1樓：心有玲兮喵喵
1.適合幼兒年齡特點
2.內容是便於教師及時發現的
3.技能方面的
2樓：超級飛俠
一、設計意圖
建構教材十月主題活動;美麗的家鄉;正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，並在瞭解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水遊戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。
大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性遊戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作遊戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在於主題的形成，難點在於幼兒之間的;合作;。
二、活動目標
1．在遊戲中能大膽藉助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。
2．學習合作協商並解決在遊戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。
3．能在沙水遊戲中進行大膽地表達和交流，並能進行積極的裝扮遊戲和角色遊戲。
三、活動準備
1．經驗準備
事先已瞭解安吉的自然風景、特色建築、美麗鄉村建設等先關知識；
事先已具備基本玩沙經驗，並具備藉助輔助材料進行簡單建構的經驗；
2．物質準備
基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等
輔助材料：木片、竹筒、樹葉、牆體磚、石子（新材料）--（建構材料）
小汽車、小人模具等--（新材料）（角色遊戲材料）
四、活動過程
（一）激趣匯入
1．回憶已有經驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什麼？（引導幼兒說出這些地方或建築的特別之處）
如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什麼美麗的建築？
小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場裡建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！
通過區角活動檢核表發現一名幼兒一週都選擇了角色區，應該怎麼做？
3樓：賣關子孿嚴
應該瞭解這個是為什麼 是自己就喜歡這個還是什麼 但是儘量應該讓孩子均衡發展
我們要寫關於《奧斯本檢核表法》的**，有誰對這比較專業的給講解講解，謝謝！ 20
4樓：匿名使用者
空中發射顛倒過來向地下發射就成了探地火箭；**對地面構築物會產生波及作用，反過來可用人工地下**產生作用力來探測一下地質構造回波，從而測定儲油構造；美國海洋工程發明家研製了新型深海潛水的「探海飛機」，其外形與空中飛行飛機幾乎沒有什麼差異。又如，長期以來對惡性腫瘤(包括白血病)都採用傳統方法，將腫瘤細胞殺傷，然而於此同時正常細胞也受損傷並會引起嚴重併發症，我國上海二醫大瑞金醫院一個教授創立了誘導分化法**急性早期幼粒細胞白血病獲得成功，在首批**的24例病例中有23個病情明顯緩解，「誘導分化」
就是使腫瘤細胞「改邪歸正」成為正常細胞；隨著現代高新技術的發地——利用地下天文臺觀測捕捉來自宇宙的中微子，以便能搜尋研究更遙遠的天體；其他如野生動物園「人在籠中，動物在籠外」的設計，均是運用這一思路的結果。
9．能否組合
能否將幾種產品或發明組合在一起?
經過組合而產生新的創造設想在創造發明中往往勝過其他方法，故也被認為是創造性的動力源泉。如橡膠輪胎就是橡膠和加速劑、抗老化劑、纖維材料的組合，複合管是樹脂材料、玻纖、石英砂等材料的組合，還有的產品如收錄機、噴氣電熨斗等都是組合發明。組合也包括方法、方式、方案或目的組合，如組合分析、組合機床、組合橋樑、聯營企業以及合資公司等。
檢核表的魅力在於它是一種多向思維的技法，它通過巧妙的指示疏通思路，使思維開闊，加速運轉。它還是一種系統的思考法，可使思路更有條理。
檢核表的核心在於一個「變」字，變就是創造，變字當頭，創造就在其中了。檢核表法不僅廣泛用於發明創造中，併產生了許多變種，如現代科學管理制度在泰羅制度基礎上提出著名的三問，即對任何問題都向自己提三個基本問題：(1)能不能取消?
(2)能不能合併?(3)能不能用更簡便的東西取代?又如現在有人提出新觀念揭示法的lo條思路，即：
綜合、轉移、雜交、改變、放大、縮小、轉化、代替、顛倒、重組。其本質和前面提到的檢核表法等方法一樣。上海和田路小學還總結了「和田技法」，即12個「一」：
加一加、減一減、擴一擴、縮～縮、變一變、改一改、聯一聯、學一學、代一代，搬一搬、反一反、定一定。按照這12個「一」順序逐一核對、思考，從中得到啟發是必然的。
5樓：匿名使用者
綜合、轉移、雜交、改變、放大、縮小、轉化、代替、顛倒、重組
結合我們所講的創新思維方法 頭腦暴發奧斯本檢核表法表你在日常生活專業學習
6樓：存在什麼的之歌
是一種具有較強啟發創新思維的方法。這是因為它強制人去思考，有利於突破一些人不願提問題或不善於提問題的心理障礙。提問，尤其是提出有創見的新問題本身就是一種創新。
它又是一種多向發散的思考，使人的思維角度、思維目標更豐富。另外核檢思考提供了創新活動最基本的思路，可以使創新者儘快集中精力，朝提示的目標方向去構想、去創造、創新。奧斯本檢核表法有利於提高發現創新的成功率：
創新發明最大敵人是思維的惰性。大部分人思維總是自覺和不自覺沿著長期形成的思維模式來看待事物，對問題不敏感，即使看出了事物的缺陷和毛病，也懶於去進一步思索不愛動腦筋，不進行積極的思維，因而難以有所創新。因為檢核表法的設計特點之一是多向思維，用多條提示引導你去發散思考。
如奧斯本創造的檢核表法中有九個問題，就好像有九個人從九個角度幫助你思考。你可以把九個思考點都試一試，也可以從中挑選
一、兩條集中精力深思。檢核表法使人們突破了不願提問或不善提問的心理障礙，在進行逐項檢核時，強迫人們思維擴充套件，突破舊的思維框架，開拓了創新的思路，有利於提高了發現創新的成功率。利用奧斯本檢核表法，可以產生大量的原始思路和原始創意，它對人們的發散思維，有很大的啟發作用。
當然，運用此方法時，還要注意幾個問題。它還要和具體的知識經驗相結合。奧斯本只是提示了思考的一般角度和思路，思路的發展，還要依賴人們的具體思考。
運用此方法，還要結合改進物件（方案或產品）來進行思考。運用此方法，還可以自行設計大量的問題來提問。提出的問題越新穎，得到的主意越有創意。
奧斯本檢核表法的優點很突出，它使思考問題的角度具體化了。它也有缺點，就是它是改進型的創意產生方法，你必須先選定一個有待改進的物件，然後在此基礎上設法加以改進。它不是原創型的，但有時候，也能夠產生原創型的創意。
比如，把一個產品的原理引入另一個領域，就可能產生原創型的創意。
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