1樓：海落紗
星期一的第二節課是自然。我上完英語課後，伸手想從書包裡拿自然課本準備上課。可是把書包翻了個n遍，也沒找到自然課本的蹤影。
啊，糟了，這回可要挨批評了----我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。
「叮零零」，上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包裡翻出一本英語書來濫竽充數，還裝模做樣地看著。老師走到講臺上，開始講課。
他在講臺上嘰裡呱啦地講著，我在下面一句也沒聽進去：我的心始終懸掛著，生怕被老師發現。好不容易捱到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。
正當我鬆了口氣，準備走過講臺出去玩兒時，沒想到傳來老師的話：「你，去辦公室等我。」聲音不大，可足以令我心中一顫。
哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個「惡人先告狀」，那麼，等著吧！等著回家吃「竹筍炒肉絲」吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。
一路上，我想起了上次，一個同學沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進去的，卻是哭喪著臉出來的。想到這裡，我不由地又打了個寒顫。
不知什麼時候，我已經走到了辦公室門口。走進辦公室，辦公室裡的老師都不約而同地抬起頭來，審視著我這個新來的「囚犯」。自然老師進來了，問我：
「你今天為什麼沒帶自然課本？太不像話了！」我聽了，心裡害怕極了，支支吾吾地說：
「我……我……」還沒等我說出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：「你怎麼了？你，說！
」我支吾著說：「我……我昨……昨天整……整理書、書包時忘、忘、忘帶了。」但我心裡卻生氣極了，想：
沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得著這麼小題大作嗎？老師聽了我說的話，鼻子「哼」了一聲，粗暴地對我說：
「如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！」我點點頭，說：「知道了，知道了。
」我心裡卻氣憤地想：你敢因為我忘帶書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權利。大概是因為我認錯態度好的緣故吧。
不一會兒，老師的氣消了，語重心長地對我說：「你是好學生，應該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準備，那麼同學們呢？你的表率作用呢？
我們要嚴格要求自己才對。」他停了停，接著說：「一個人，必須要有責任心，不做好課前準備，就等於戰士上戰場前沒帶槍枝，那就只有捱打的份兒。
」老師想了想，又說：「沒帶課本雖然是小事，卻體現了一個人責任感，你知道嗎？」我終於醒悟了：
做人最重要的是有責任心，老師並不是小題大做。
從此，我吸取了這次的教訓，再沒犯過同樣的錯誤。因為我牢牢地記住了自己的「責任」。
2樓：匿名使用者
「拖堂」是我們學生最反感的事情，可教我們的老師都是五中「響噹噹」的「頂尖人物」。他們的教學風格獨特，個人魅力十足，就連拖堂都「獨具匠心」。他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。
數學老師——自由選擇
下課鈴已經打完了。
我們已經養成習慣，收拾好東西，做好跑步姿勢，準備第一個衝出教室。
可是，數學老師仍在講臺上滔滔不絕，講著一道未講完的應用題。55雙眼睛祈求地看著數學老師，能下課嗎？
老師彷彿知道了我們的心意，於是轉過身來，對我們說：「已經下課了，但是這道題還沒講完，不如這樣吧，你們把這道題做在作業本上。」「啊！
」全班哀聲一片，老師又說道：「那你們是願意聽我講完呢？還是做到本子上？
請做選擇。」
全班異口同聲：「老師，你講吧！」數學老師已經猜好了我們的回答，便又講了起來。
生物老師——我的時間不能少
終於下課了，我們都是「身在曹營心在漢」。
生物老師不慌不忙地說：「來，別急，讓我算算。預備鈴響了之後，你們沒有準備好，耽誤了2分鐘。
上課時，有同學說話，耽誤了2分鐘。電教課代表幫我開投影儀，又耽誤1分鐘。兩分鐘加兩分鐘再加一分鐘，一共是五分鐘。
我不允許我佔別人的時間，但更不允許別人佔我的時間，這樣吧，再過六分鐘，我們下課」「哎，好吧。」同學們無奈地說。
體育老師——站好隊再下課
雖然在操場上，離食堂最近，但一會兒人就多了。已經下課了。而體育老師還在進行總結。
隊伍已經亂了，同學們都準備跑向餐廳了。「同學們，聽我的口令，立正——不站好隊不讓下課啊！希望同學們為別人著想一下。
」全班立即站好了隊，「好，這節課表現不錯，下課！」剛跑到餐廳，黑壓壓都是人，無語……
雖然每個老師都有拖堂的經歷，但每個老師的處理方法卻不同。我不禁感慨，老師們也真可愛！
師生關係的作文800高中議**
3樓：比利_嗨靈頓
建立和諧師生關係
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這裡像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關係。
老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關係。
構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關係。
構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。
作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。
良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。
讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
以師生之間為題的600字作文
4樓：匿名使用者
師生之間的祕密
□夏紅星
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓餘，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多**室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊裡的餘老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：「我小時候家裡也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。
當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的訊息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮溼的小房子學習到深夜……」
「考上大學了嗎？」我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：「我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？」
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽餘老師的故事。
「後來，我大學畢業了，找到了一個物件，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。」 餘老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
「看醫生了嗎？」我輕聲問。
「看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。」
我看著她，握住她的手，對她說：「餘老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？」
餘老師高興地對我說：「好啊，這是我們兩個人之間的祕密。」那天我特別開心，走出餘老師的辦公室，連忙衝進同學當中。
師生之間作文
師生關係的作文200欄位
5樓：綦寄竹鄞辛
尊重每一位學生，「以人為本」，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。
這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。
很欣賞柏拉圖對教育的一句界定:「教育就是為了以後的生活所進行的訓練,它能使人向善,從而高尚地生活。」柏拉圖這裡主要強調了教育對學生產生的影響和作用。
其實,教育的主體應該是教師和學生兩個方面,也就是教育者和受教育者。那麼可以說,教育的目的就是教育者通過教育過程把受教育者培養成期望中所要達到的質量的規格和標準。這樣表達和柏拉圖的那句界定意思基本一致,卻沒有柏拉圖表達得更溫和、更易讓人理解和接受。
「教育是什麼」,作為有著兩千多年教育歷史的泱泱大國,我們的研究者對這個問題也提出了眾多的看法和學說。我個人認為,教育可以說是人類成長的足跡。通過教育,我們的文明、道德、文化、藝術得以留傳和繼承,也得以豐富和昇華。
所以,我們力圖提高教育的質量,就是為了把我們的受教育者培養成適合社會需要,能夠「高尚地生活」的人。
和諧師生關係應該是教師和學生在人格上是平等的、在互動活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關係。
6樓：匿名使用者
師生關係今天我要和大家談談師生關係的話題，我們在校園裡學習，每日與同學老師們朝夕相處，我們的學業也需要師生共同配合完成。那麼，師生關係我們應當如何處理呢？我們是初一的學生，也正處於青春期，一些小錯小毛病也是在所難免的。
當我們犯了錯，是應當負隅頑抗呢？還是誠懇地承認錯誤呢？答案一定是後者。
或許會有一些人在心裡很不服氣。那麼，請你想一些。當我們自己犯了錯，這時責任應在於我們自己。
作為晚輩，和老師、長輩們頂嘴是非常不禮貌的，苦讀七書，若是我們連最基本的禮儀都不清楚、做不到的話，那我們這七年的書不是白讀了嗎？當然，也不乏這一種情況：當師生雙方都做得不對，共同負有責任的時候，作為學生的我們，這時頂撞老師也是極其不理性的，我們只是學生，我們不能用粗魯的語言來辱罵老師，我們必須要明晰自己的立場，清楚我們到底錯在哪，才能用我們的道理去爭取我們應有的理解。
同時，我希望老師們也應當注意一下自己對學生們的行為和措辭，學生們還只是個孩子，他們需要大人的理解和關愛。我們還剛剛起步，犯一些小錯誤也是可以原諒的。難道在老師們的眼裡，學生犯錯就一定要受到懲罰和教訓才能使他們改正錯誤的嗎？
我想不是的。我作為一名學生，首先，我要為我們學生一些不正確的行為向老師們表示歉意，同時也想代表同學們，向老師提出一些意見。我希望，在我們犯錯的時候，看到的不是老師那陰沉嚴肅的表情，而是平和理解的態度；我希望，當師生雙方都負有責任的時候，老師可以主動承認自己的錯誤，不要把責任全部推到學生身上；我希望，老師們能夠以身作則，別犯一些不必要的錯誤，因為有的時候，學生們的錯誤時這種因素造成的，你說對不對？
最後希望同學們能夠處理好師生關係，使學習生活更加和諧、愉快。
請簡述良好的師生關係,簡述良好的師生關係的內涵
良好的師生關係來自於教師對學生的愛。首先心態要正確，現代教育崇尚以學生為主體教師為主導的教學模式，教師在學生求學過程中需耐心地發現可能會遇到的問題，從而給予引導。二是要建立輕鬆的客堂氛圍，這就包括語言教態和規則建立。三是不能單從學生學習科目出發對學生關心，而是真正將學生當做自己培育的樹苗，在生活 心...
在哪種師生關係模式下學生的成績最好
老師當自己是學生的時候 老師像學長，能帶動學生的興趣。而且，老師得要敬業，能夠站在學生的思考角度。型 老師主要看的是成績 不利於學生髮展 那個說 型的才是專業人士 在哪種師生關係模式下，學生的學習成績最好 在哪種師生關係模式下，學生的學習成績最好?a.管理型 b.放任型 c.型 d.民主型 正確答案...
論述教師如何建立良好的師生關係，如何建立良好的師生關係 簡答 論述
建立良好的師生關係，簡言之，就是正確處理好教師和學生之間的矛盾，協調好教師與學生的關係。良好的師生關係是搞好教育教學工作的基礎。那麼，我們應以怎樣的途徑與方法去建立良好的師生關係呢？第一，要 塑造 好教師形象。教師在學生中的形象如何與學生心理承受能力有直接關係的。如果教師總是擺出一副 師者 的架子，...