2022版小學科學課程標準內容解讀

1樓：內蒙古恆學教育

2022版小學科學課程標準內容如下：

1、認識常見物體的基本外部特徵，認識生活中常見的材料。知道生活中常見的力。認識力可以改變物體的形狀。

認識周邊常見的植物和動物，能簡單描述其外部主要特徵和生長過程。知道植物和動物的生存需要環境條件。

2、認識常見物體的某些特徵和常見材料的某些效能。認識物體有多種運動形式，力可以改變物體的運動狀態，運動的物體具有能量。瞭解日常生活中能存在的不同形式。

能區分植物和動物的主要特徵，並能對植物和動物進行簡單分類。

2樓：桃花不換酒呀

科學課程是一門體現科學本質的綜合性基礎課程，具有實踐性，有助於學生保持對自然現象的好奇心，從親近自然到走向親近科學，初步從整體上認識自然世界，理解科學、技術、社會與環境的關係，發展基本的科學能力，形成基本的科學態度和社會責任感。

主要包括五個方面：

1.面向全體學生，立足素養髮展；

2.聚焦核心概念，精選課程內容；

3.科學安排進階，形成有序結構；

4.激發學習動機，加強**實踐；

5.重視綜合評價，促進學生髮展。

義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構並在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。

科學課程的目標是，培養學生掌握基本的科學知識，形成初步的科學觀念；掌握基本的思維方法，具有初步的科學思維能力；掌握基本的科學方法，具有初步的**實踐能力；樹立基本的科學態度，具有正確的價值觀和社會責任感。

科學課程設定13個學科核心概念，包括：物質的結構與性質，物質的變化與化學反應，物質的運動與相互作用，能的轉化與能量守恆，生命系統的構成層次；

生物體的穩態與調節，生命的延續與進化，宇宙中的地球，人類活動與環境，技術、工程與社會，工程設計與物化，是所有學生在義務教育階段應該掌握的科學課程的核心內容。

通過對13個學科核心概念的學習，理解物質與能量、結構與功能、系統與模型、穩定與變化4個跨學科概念，將科學觀念、科學思維、**實踐、態度責任等核心素養的培養，有機融入學科核心素養概念的學習過程中。