1樓：匿名使用者
「創新素養培育確實沒有普適的方法，但是還是有基本方法的。方法一就是讓孩子要多閱讀科技方面的書籍，**科技方面的影視片。孩子小的時候可以多看一些科學繪本，形成比較豐富的科技知識。
方法二就是要經常帶孩子參觀科技場館，參與科技活動和比賽。科技創新素養具有童子功特點，過了高中階段就很難再去培育科技方面較高的能力了。在中小學階段有過科技創新的經歷，對一個孩子擁有科技創新素養至關重要。
方法三，建設家庭實驗室，給孩子玩結構性的玩具。
2樓：拱忻樂
激發學生的創新興趣是提高學生創新能力的原動力和基礎，而學生的創新興趣是一個漸進的過程，需要不斷培養。入情入境的教學能吸引學生的注意力，激發學生的學習情趣；能充分調動學生自主學習的積極性、主動性，讓學生在數學課堂上敢想、敢問，通過想和問，一點一點激發創新興趣。
3樓：網友
1.激發孩子們興趣，培養孩子敢於嘗試的習慣，積極鼓勵學生敢於嘗試。
2.善於提出問題，培養孩子們的思考能力，可以通過組建學習小組進行討論學習，也可以通過設定一定時間培養孩子們獨立思考，提高思考能力。
3.結合社會問題，生活資訊，全面構建學生們的思維網路，知識範圍，提高認知能力。
4.設定一定的動手小活動，培養孩子們實際操作能力，開發創造力。
5.結合每個學生的特長優勢，發現孩子們的不同閃光點，因材施教。
6.在課本學習中教師應由母題延伸新題，帶領孩子們更透徹的理解知識，靈活運用。
4樓：匿名使用者
不能採用傳統式教學，對孩子們的影響非常大。
5樓：匿名使用者
思維的流暢性是指在儘可能短的時間內生成並表達出儘可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想觀念。吉爾弗特把思維的流暢性細分為用詞的流暢性、聯想的流暢性、表達的流暢性和觀念的流暢性這四種形式。思維的流暢性，簡單來說就是一般認為的腦子的靈敏，要的就是能更快更好地提出新點子。
這就腦瓜靈活的人來說，並不成問題，但是，對反應遲鈍的人來說就有點難為人了。不過，反應遲鈍可以通過一定的訓練來改善。思維的變通性指的是克服頭腦中某種自己設定的僵化思維框架，按照某一新的放向來思索問題。
老話說：「窮則變，變則通，通則達。」很多時候，人不得不改變，不改變面對自己的就只有南牆了。
正如賣狗皮膏藥的人的廣告詞——通則不痛，痛則不通。對於思維的僵化要一分為二的講，好的方面不贅述，壞的方面就是形成思維的定勢，很難跳出來思考，就很難聞到創新的氣味了。
如何培養小學生的創新素養？
6樓：匿名使用者
一、解放學生。科學課在讓學生沒有精神壓力，沒有心理負擔，心境愉悅，情緒飽滿，為了創造生動活潑、輕鬆歡快的課堂氣氛，調動學生積極性，在課堂上我採取了三個「解放"的對策。1、我認為要培養小學生的創新，就得要學生自己動手去做，言傳身教不足以提高學生的創新意識，只有讓學生自己去做一些的事情，這樣他們才可能會吧自己所學的知識變得牢固，而寫還會激發一些奇思妙想的想法，這樣才可能激發他們的大腦。
2、提高小學生的創新意識，還離不開嘴，動手動腦動嘴這樣才可能認知識更好的存在學生的腦中，進而激發他們的創新意識。沒有一， 那來的二呢？3、就是要擴充套件學生的知識儲量，鞏固學生的基礎知識。
人天生下來就是需要學習的，沒有什麼東西可以不勞而獲，每個人都是需要學習的。沒有基礎知識做支撐，就像沒有牢固的地基作基礎一樣，那樣的話你是蓋不成高大雄偉的巨人的，經常給孩子放一些有關科學的**，讓他們從小就對科學產生濃厚的興趣，這才可以激發他們心中的小宇宙。以至於以後學起來沒有興趣去學。
7樓：匿名使用者
1、適當改變授課方法。一代學生和一代學生有不同的特點，而作為老師，其主要目的不是填鴨式灌輸，而是發掘學生潛力，使其最大限度發揮。 比如：
多設定一些個性化問題，鼓勵學生投入其中，增加互動，激發靈活的思維，讓課堂不那麼嚴肅和呆板。
2、調動學生的學習積極性。在課堂裡融入小遊戲，將枯燥難懂的理論融入輕鬆有趣的環節，使學生積極投入，由淺及深，增強學生的參與感，激發求知慾，積極主動的完成每一節課和每一天的生活。
3、培養學生勤思考、動手的精神。以往的傳統教學是老師講、學生聽，老師寫、學生抄，充滿了機械化。自己預習、課堂討論、辯論有利於培養學生的思考、分析能力，也有利於培養學生看待事物的全面性。
4、情景教學。通過創設與教材內容相符合的教學情境，製造能激起學生思考的條件和氛圍，比如ppt、**短片，手工製作，激發其情感，培養學生的創造性思維。因此對於教師的要求就提高了，首先應該保持終身學習的熱情，時時更新自己的系統，形成具有個性獨特的教學風格；其次，巧設疑問，激發熱情。
5、保護學生的創意。目前有很多老師看到學生的某些想法和行為跟大多數同學不同，就否認他，這種行為無疑是在抹掉一個學生的創新思維。作為老師，應該時刻關注學生的動態，保護其想法，多鼓勵其發展。
6、發揮學生的主體作用。很多老師都顛倒了在教學中的位置，一直是自己講，學生必須照做，這樣不僅會一天天淡化學生對於學習的熱情，而且課堂也是一天比一天沒意思。作為老師，應該發揮引導作用，將學生放在主體地位，關注學生，引導學生。
8樓：永恆的幸福快樂
想要培養小學生的創新素養。首先為孩子營造充滿創新意識的家庭氛圍。孩子出生後到幼兒期，家庭是他們的主要生活環境，接觸最多的是父母。
父母的言行舉止都在影響著孩子，並且，孩子的模仿能力很強，他們會模仿父母的做事態度和方法。
因此，為了培養出具有優秀創新能力的孩子，父母一定要在孩子面前樹立創新的形象，同時，還要給孩子傳達樂於創新的態度。當孩子要玩新遊戲時，父母如果說：「別玩那個，危險。
」或者說：「你現在還玩不了那個。」孩子想了解新鮮事物的興趣就會受到壓抑，無法嘗試新遊戲就會產生挫敗感，這就會壓抑和打擊孩子的主動探索精神，創新能力的培養就更無從談起了。
父母要創設寬鬆、和諧、平等的家庭氣氛，做具有現代教育理念的父母，採用開明的管教方式，遇到事情多從幾個新視角分析和解決，幫助孩子解答難題也要從多個角度考慮，這樣，孩子會從父母那裡獲得積極的學習榜樣。
父母要給孩子充分的自由，鼓勵孩子嘗試有難度的遊戲，讓孩子發揮自己的創造性。一旦發現孩子的天賦，就要積極鼓勵和培養，讓孩子的創造性天賦得到發展。
9樓：匿名使用者
1. 培養創新意識。創新意識跟創新思維是不可分割的，有了創新意識才能產生創新思維。
想要創新，學生首先要培養創新意識。創新意識在課內跟課外都可以培養，在學習生活中，學生要勤於觀察，善於思考，培養自己的創新意識跟思維。
2. 提高創新能力。創新能力是一種非常重要的能力，培養創新思維的過程也就是提高創新能力的過程。
學生可通過多種途徑提高創新能力，比如參加學校創新類的比賽。在參賽的過程中，提高自己的創新能力。
3. 學好理論知識。創新思維跟邏輯思維一樣，都以一定的理論知識做支撐。
沒有理論知識的積累，我們的創新思維很難培養出來。所以，學生要好好學習知識跟技能，提高知識儲備量，培養跟提高創新思維。
4. 提高操作能力。創新思維體現在操作過程中，我們想要創造出新的東西，就需要動手實操，反覆試驗。所以，學生想要提高創新思維，就需要提高操作能力。
5. 豐富想象力。創新需要豐富的想象力，想要創新就不能禁錮思維。學生要消除思維定式，開啟想象力的翅膀，盡情的想象，並且把想象變成實際，實實在在的東西。
10樓：路遙馬急心怯
小學是全面系統性學習科學文化知識的起始階段，孩子對知識的消化吸收呈爆發性增長，各種新知識的接觸也會不斷激發孩子們的好奇心，而創新也是由好奇心來驅動的，如何加強創新素養的培養？
個人結合自身經驗談點看法：
首先，讓孩子保有好奇心、保有探索精神很重要，當孩子面對新生事物或事情時，多予引導嘗試，少給否定，不怕失敗；
其次，平時總結很重要，鼓勵孩子在學習的過程中多歸納總結，注重學習過程，因為創新離不開知識的積累；
再次，學習不是孤立的行為，多與人交流**，激發思想的火花和靈感，這也是創新的源泉之一；
最後，鼓勵孩子多動手，父母或其他家人儘量不要代勞，孩子一點一滴的進步都是對這個世界的探索和學習，實踐出真知，創新也要應用於實踐。
11樓：遇見五月尾
小學生的創新意識是非常好的，因為他們還沒有接受太多的知識，對於他們而言，束縛他們條條框框相對較少。我們作為老師，重要的激發。個人小建議：
創新小課堂。現在的教育，說改革是很難的，但小範圍創新性，還是可行的。具體說，比如在班裡成立創新小組，只有有創新小點子的學生可以進入。
學校該如何激發學生的創新思維能力？
12樓：來自西津渡樂悠悠的銀河
大學生培養創新能力既是實施科教興國和建設創新型國家的必然要求，也是提高大學生自身綜合素質的重要途徑。在國家建設創新型國家的總體戰略部署下，大學生自我主動培養創新能力勢在必行。 1、勤於實驗觀察，樹立創新意識 大學生學習生涯中，都安排有一定的實驗課程。
理工科的學生要做物理、化學以及專業基礎課的實驗；文科學生安排有各種調研實驗；體育、藝術學科的學生安排有一定激發學生的思維創新能力。有不同想法的學生老師千萬不要打擊，如果錯了告訴他錯了的原因，然後鼓勵他勇敢質疑鼓勵他有不同想法。這樣孩子很容易建立起思維創新的信心，時間久了就積攢出了能力。
激發學生的創新思維能力和科學精神，一直是我編寫油藏工程教材時堅持的基本原則。如何通過教材的學習激發出學生的創新思維能力和科學精神，是需要研究的重大課題。我採用的方法主要是對比法。
教材應向學生傳遞科學而不是偽科學，應向學生傳遞正確的邏輯思維方法，因此，教材中的知識點不能有明顯的錯誤，應經得起推敲和邏輯檢驗。科學性與嚴謹性是連在一起的，科學都具有嚴謹性，偽科學肯定都不嚴謹，很容易識別出來。科學的價值在實踐中就能體現出來。
科學能夠指導生產實踐，而偽科學只能誤導生產實踐。新教材中有意對比了科學與偽科學兩種知識，讓學生自己學會分析和對比，學生總是能夠發現什麼是正確的、什麼是錯誤的，從而學會了科學的思維方法和邏輯推理方法。
現時代的教育要注重培養學生的哪些核心素養
學好知識得靠平時一點一滴的積累，而不能一蹴而就。教學提高學生素養特別重要，而培養學生良好的習慣是提高學生素養的重要途徑。習慣的養成並非朝夕所獲，而是長期培養有效引導的結果。如何進行學生髮展核心素養的培養 學生髮展核心素bai養，主要指學du 生應具備的，能夠適zhi應終身發展和社dao會發展需 要的...
如何培養小學生的語文核心素養,如何培養學生的語文核心素養？
語文課程應該致力於語文素養的形成和發展，那麼，語文素養是什麼呢？語文素養，是一種以語文能力為核心的綜合素養。一個人的語文素養至少包括他的語文能力 語言積累 語文知識 學習方法和習慣以及認知能力 人文素養等。語文教學是培養小學生語文素養的主要途徑，而語文課堂教學是語文教學的主陣地，而在整個語文教學中，...
如何培養小學生語文核心素養，如何培養學生的「語文核心素養」？
我們知道，語文教育的目的無外乎兩個 一是學生情感和思想的培養，一是傳播技術 交流經驗的工具。語文最要掌握的技能就是讀寫 最要進行的教育就是情感思考。小學 二 三年級是培養學生閱讀興趣的最佳時期 三 四年級是打好寫作基礎的關鍵時期 整個小學階段是形成情感 態度 價值觀的啟蒙時期。一旦錯過這些時機，學生...