1樓：帳號已登出
一、學校教育的最終目標是培養人。
曾經一段時間，包括現在，許多學校把目標定位於學生考上高一級學校，也就是升學，其實，升學只是一個小目標，而不是學校教育的全部。近段時間，教育界關注的核心素養關鍵目的也在於此。那麼，學校教育究竟該如何做呢？
學校教育當然應該從全面發展的角度，從培養健全的人、培養引領世界潮流的公民的角度來考慮。為此，學校教育要注意幾個方面的問題：
1）課堂教學應該加入非學科知識的內容，比如，數學教學上適當加入數學文化、數學歷史，加入**計算等相關內容。數學課上老師也要教會學生審題，教會學生理解特殊語句的作用，有些看似該語文學科教學的內容，對於數學學科同樣非常重要。比如，許多學生常常把“和”與“或”混淆，這樣也就理解不清楚“2≤3”究竟是什麼意思，其實，課堂上，許多學生都會認為“x≤3”是正確的書寫，而認為“2≤3”是錯誤的書寫，究其原因是沒有理解“≤是小於或者等於”的意思，不清楚這裡的“或”是“或此、或彼或兩者”的意思。
進一步深究，其實也就是沒有理解字母代數的本質，實際上在“x≤3”中的“x”雖然可以代表一切可以代表的數，但究其本質，當“x”代表了2時就不能夠代表3，他是不能夠同時代表兩個數的。這些小問題，看似數學問題，其實應該是語文知識的問題。
2）不能盲目增加學科課堂教學時間，應該多讓學生離開教室，走入社會，走入生活。生活即課堂，如果我們每天都無節制地給學生加課，把學生禁錮在教室，把學生強化在做題上，學生怎麼可能有時間去鍛鍊各方面的能力呢？怎麼可能真正理解現實生活呢？
這樣勢必造成學習與生活脫鉤，當學生不能夠很好地理解生活，不能夠把生活與課堂有機結合起來，學習就沒有了動力。
數學教學的目標是培養學生的數學能力和數學素養。
學科教學不是孤立的，是和生活的方方面面息息相關的。
2樓：匿名使用者
數學高中與初中核心素養的關係是：
初中數學強調知識的反覆記憶與做題培訓，高中數學強調對知識的理解與延伸學習，強調素質拓展與舉一反三。
3樓：做個溫柔的女子哦
根據新課改的規定，初中數學學科核心素養主要包括抽象思維，邏輯思維，運算能力，分析能力，直觀想象，建模能力等6個方面。只有綜合鍛鍊這6個方面的能力，才能達到對數學知識全面掌握和運用的目的。
高中數學與高等數學，高等數學與高中數學關係大嗎？
高等數學主要是微積分，這在高中時沒有作為重點講授的，最多也就是講了個導數，所以學好並精通了微積分，基本就學會了高等數學。從教材上來看，高等數學更加 專業 很多專業符號，專業術語都是高中從來沒見過的，高中上很多用文字表達的東西在這裡都是符號，一道題除了 解 字可能不會出現一個說明用漢字，剛來肯定會不習...
如何在小學數學教學中培養學生的核心素養
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