1樓：理科魔法師
我有一天去散步，那時是秋天，但卻有一種夏感，看到樹枝上的金色花，和湖中的荷葉，我走一步，再走一步，來到乙個集市，是在山的那邊，看到一家寫著童趣的商店，裡面有賣綠色蟈蟈、蟬和皇帝的新裝的，我買了乙個羚羊木雕。不久，來到紫藤羅瀑布，打算從潭中撿乙個貝殼，可是木雕掉進水裡，我爬上一棵行道樹，打算從樹上夠木雕，可是我也掉進水裡，感覺像在濟南的冬天，此時我的信念是想出去，但越來越深，我只好無助地化石吟，我仿佛看見山市，我想這是第一次掉進水裡，第一次真好！我被人救上岸，此時已是靜夜，下著鵝毛大雪，我意識到已經是冬天，只好詠雪了，我不能回家了，只好看雲識天氣，今天只有乙個圓圓的月亮，我此時的理想再次印上月亮上的足跡，我想學女媧造人，讓人背我回家。
不知過了多長時間，春來了，此時是白天，我高興地朝家的方向跑去……
2樓：芝芝皚皚
在山的那邊，我走一步，再走一步。聽蟬的鳴叫，揀起貝殼，望著遠處的紫藤羅瀑布。腦海中，僅剩下；童區，..我真的幫不了你了！
這篇課文的題目是什麼含義
3樓：貝貝愛教育
仰望的姿態和崇拜的神情。
一位山野老農，用15年的時間在晉西北奇蹟般地綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網。
通過山溝的大環境（即自然條件）的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農生活條件的簡陋艱辛，突出老農植樹造林的難度之大、態度之堅決；通過村幹部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福後代的成績；最後以作者自身的心靈感觸提公升全文，點出文章的中心意旨。
課文題目是什麼意思？
4樓：生活達人在此
林沖風雪山神廟概括：八十萬禁軍教頭林沖刺配後，被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，湊巧聽見門外陸謙和富安的談話，得知自己已被陷害，而且差點被害死。
因格外惱怒，林沖終於爆發，提槍戳死三人，並將陸謙剖腹剜心。
正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，差點被害死。惱怒中，林沖終於爆發，提槍戳死三人，並將陸謙剖腹剜心。可以說，正是這次事件，使得林沖對官場的僅存的美好願景化為泡影，被逼上梁山。
作品背景：
這篇課文節選自《水滸傳》第十回，是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發展中豐富和完善的通過對農民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優秀品質，描繪了農民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。
如何理解課文題目的意思？
5樓：社會暢聊人生
一、課文寫了什麼，表達了作者怎樣的思想感情？
在讀懂課文的基礎上，要明白這個中心思想：
課文用優美的語言，描寫了阿媽牽著「我」的手在雲南洱海畔散步的場景，表達了作者和阿媽之間濃濃的親情和他對生活的熱愛。
二、課文怎樣寫的？
按內容的不同，全文可分為四部分：
第一部分(第1-3自然段)：寫「我」和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。
月盤明亮，月光柔和。月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路。
作者用一組排比句寫出了迷人的月夜，感受到了月色的美好，創設了乙個靜謐、美好、祥和的境界。
第二部分(第4-5自然段)：寫「我」和阿媽在溪邊走月亮。
山草、野花、月光倒映在溪水裡，隨著溪水流動著，就像是「流著山草、野花的香味，流著月光。」走到溪邊，「我」想起了阿媽曾經在這裡洗衣裳，「我」曾經在這裡用樹葉做小船，運載花瓣的情景。
第三部分(第6-7自然段)：寫「我」和阿媽在村道上走月亮。
作者具體地寫了果園、溝水、稻子的田園風光。在這裡，「我」想到了阿媽種莊稼，「我」找兔草、吹蒲公英的情景。
第四部分(第8-9自然段)：總結全文，抒寫「我」和阿媽之間的親情。
講故事講與不講，只要和阿媽在一起，都是幸福的，美好的。在這裡，作者運用了乙個擬人句，寫美麗的月亮牽著閃爍的星星走，形象生動地暗示出阿媽對我的種種啟示和引導，表達了「我」和阿媽之間濃濃的親情。
《走月亮》是吳然寫的一篇文字優美、意境幽遠的抒情散文，文章從孩子的心靈感受出發，描繪了一幅秋天月夜下的動靜結合的優美畫面，充滿了童真氣息，字裡行間洋溢著濃濃的親情。
走月亮」不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此「走月亮」的說法充滿了詩意。
課文的題目有什麼特點，你能找出來嗎？
6樓：老劉說金融
讀了課文題目，我們可以猜測課文可能講了了乙個什麼樣的故事呢？比如我們可以這樣推測：不會叫的狗去學叫，但一直沒有學會。
不會叫的狗遭到其他動物的嘲笑。不會叫的狗勤奮的學習，終於學會叫了……
詞語拓展。含有「笑」的詞語：哈哈大笑。
捧腹大笑 眉開眼笑 破涕為笑。
喜笑顏開 笑逐顏開 笑容可掬。
含有「狗」的成語：雞飛狗跳。
狗仗人勢 狗尾續貂 偷雞摸狗。
情節反覆**法、、聯絡生活**法。
情節反覆**法及閱讀前面的內容，根據故事情節反覆的特點，**後面的故事情節的方法。比如小狗雪嬌這一情節，在文中反覆出現，根據這一特點，我們在**「第一種結局」時就可以運用情節反覆**法，**小狗會向小母牛學習「哞哞哞」叫。
聯絡生活**法就是根據生活經驗、閱讀經驗和相關的知識來進行**的方法。包括對生活中相似情景、對故事發展的走向、人物的命運等進行預那裡學會了測。我們在**「第三種結局」時可以聯絡生活實際進行**，小狗終於在狗同伴那裡學會了「汪汪汪」的屬於他自己的叫聲。
學習感悟：乙隻不會叫的小狗，受到很多人的批評，在接受批評後，他努力的去學叫，卻因為沒有找到正確的老師而被繼續取笑和追趕。文中的小公雞和杜鵑對小狗充滿了同情，它們是善良而又可愛的，小狗和它們一樣都沒有認真思考，沒有從實際出發，從自己的特點去做。
故事告訴我們：做事不能盲目，要動腦筋思索，才能做好真正的自己。
這篇課文的主題是什麼？
7樓：認識我後悔嗎
意義：傳遞了不畏艱苦，百折不撓，自強不息的長征精神，傳承革命文化感受偉大的革命人道主義精神。
大戰中的插曲》是部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元的凱槐第二課的第二篇文章，這是以***元帥為第一視角，以口述的形式記錄的一件發生在戰爭年代的充滿溫情與人性光環的事情。
學習這篇文章要理清行文的線索，思考作者救助日本小姑娘並致信日本官兵的深刻用意。在初步鑑賞課文的特色和把握文章內容的基礎上，思考這個「小插曲」是如何「成了中日人陵啟民友好的佳話」的。
1、通讀文章，明確線索，理清事情發展的經過。
2、鑑賞文章的動作描寫和細節描寫，概括人盯汪友物形象，學習夾敘夾議的寫作方法。
3、結合歷史背景，了解革命人道主義精神的核心和意義。
窮人這篇課文為什麼要用窮人做題目
課文以 窮人 為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮 住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期 漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動 在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫...
有關草原這篇課文的一些有沒有啊，有關草原這篇課文的一些資料有沒有啊？
歷史上的蒙古民族曾經長期過著逐水草而居的遊牧生活。茫茫草原，水草豐美，就是牧民的家。蒙古包，這種蒙古民族的傳統住房，便成了牧民們流動的家。蒙古包是一種天幕式的居所。呈圓形尖頂，用羊毛氈子一層或兩層覆蓋。蒙古包的設計基調奇特 美觀 明快。蒙古包是遊牧民族流動的家。千百年來，蒙古族以畜牧業為謀生的手段，...
《理想的風箏》課文題目與課文內容有什麼聯絡
聯絡 作者看到風箏 抄就襲想到劉老師自信 頑強 樂觀 自 bai強不息du 熱愛生活 的品質，會zhi以劉老師為榜樣追求自己dao的理想。劉老師的自強 樂觀，劉老師的執著 向上的人格魅力，已成為了作者自己人生的精神支柱。作者本人歷 革的磨難，歷經二次癌症的侵襲，七十多歲的高齡仍筆耕不輟，靠的就是劉老...