1樓：518姚峰峰
作為一名教師，我們都會採用一定程度的分層作業形式，這樣有利於針對性教學活動開展。所謂分層作業即老師須依據課程標準和教學內容，精選具有代表性、典型性和啟發性的習題，佈置有利於學生理解和鞏固所學知識、啟用思維、培養創新能力的作業。分層作業的具體意思解釋：
指教師利用差異資源，針對學生學習中知識的深淺度和不同水平學生的匹配情況，有意設計的一種難度帶敏層級化的課外作業。這裡的差異包括知識和學生兩個方面，而不是學生乙個方面的差異。
知道分層作業意思，還得知道分層作業的意義何在，主要包含兩方面意義：
1、實行分層教學和分層作業，拓展閱讀，提高課堂教學與作業效率。
設計與實施有效作業，教師須在選題、編題上下工夫。應充分考慮不同層次學生的實際，實施分層作業，針對性地調控作業難度，使作業既有統一要求，又能照顧不同型別學生的實際，從而讓每個學生在適合自己的作業中取得成功，促進學生健康發展。
2、豐富作業形式，突出多樣性、實踐性和開放性。
在教學過程中，應倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，在教師指導下主動地、富有個性地學。這一要求反映到作業設計和佈置中來，就是要賦予作業以多維的形式和豐富的內容，使作業體現出多樣肆吵性、自主性、趣味性、實踐性、開放性和**性的特點，讓學生在充滿智力挑戰的愉悅環境中完成學習任務。
與此同時，分層作業的佈置需要注意：
作業的佈置不能一味為了應付考試而佈置，更不能一味為了分數而強化，俗話說，興趣是學生學習的動力，只要學生對語文學科產生裂行侍興趣，體會到學習語文的快樂，將對學生的成長產生很大的促進作用。例如：我們在學習《草船借箭》時，我們乘機給學生講講《三國演義》中的經典故事，培養學生讀這類故事的興趣，開展講故事比賽活動，通過講故事比賽活動，定能培養學生的閱讀興趣，時間久了，將大大豐富學生的閱讀量，積累更多的課外知識。
總之，分層作業優缺點都得認識到：分層佈置作業可以調動學困生的學習積極性。現在雖是提倡素質教育，但應試教育的痕跡我們不難發現，可謂是隨處可見。
教師們為能得到更好的成績，仍是壓著學生搞題海戰術。分層佈置作業可以使優等生更上一層樓。對於班中的優等生，他們在日常的練習中已紮實得掌握了基礎知識，形成了解題的技能技巧。
但是，分層作業，很可能給孩子貼上一種「你是差生」的標籤，從而讓孩子感受到一種被歧視感。這種被歧視感對於身心的健康成長是極為不利的。
2樓：影視劇通
<>所謂分層作業，即將作業根據難易程度進行分層，佈置給不同水平的學生。這項措施的起因為今年上半年釋出的一項《關於加強義務教育學校作業管理的通知》。
通知》的第三條中有這樣一棚帶段話：御和兄鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計**性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。
作業雖然分層了，考試卻不會分層。分層作業很可能造成學生成績的分層。成績差的學生長期完成最簡單的作業，在學習效果上就會更難趕上尖子生。
同時孩子都是有惰性的，長期只做簡單的作業，之後即便成績有所提高，也會牴觸完成難的作業，導致差距愈發的無法彌補。
分層作業會不會對孩子的心理健康。
造成影響？鎮襲。
分層作業，很可能給孩子貼上一種「你是差生」的標籤，從而讓孩子感受到一種被歧視感。這種被歧視感對於身心的健康成長是極為不利的。
分層作業是什麼意思?
3樓：民生無小事
分層作業即老師須依據課程標準和教學內容，精選具有代表性、典型性和啟發性的習遊叢題，佈置有利於學生理解和鞏固所學知識、啟用思維、培養創新能力的作業。
佈置作業前教師先試做，對難度、完成時間進行評估。同時，尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，書面作業分層佈置，由學生自主選擇相應的層級作業。作業層級主要分基礎層和拓展層兩類，供學生自主選擇，為學生量身打造了個性化學習空間。
分層次佈置作業的神培櫻好處。
首先，分層佈置作業可以調動學困生的學習積極性。現在雖是提倡素質教育。
但應試教育。
的痕跡我們不難發現，可謂是隨處可見。教師們為能得到更好的成績，仍是壓著學生搞題海戰術。
其次，分層佈置作業可以使優等生更上一層樓。對於班中的優等生，他們在日常的練習中已中鬧紮實得掌握了基礎知識，形成了解題的技能技巧。
分層作業設計的意義是什麼？
4樓：知識改變命運
分層作業設計的意義：
1、實施分層作業是學生可持續發展的保證。
2、實施分層作業是促進學生可持續發展的有效措施。
3、通過在課立育教學中實分層作業設計，轉變師的教育教學理立，提高教師的教育教學能力。
1、「學困生」控製作業量、降低難度。所謂的「控制」，並非減少作業量，而是增加基礎知識的作業量，減少有難度知識的作業量，我們把這一層次作業稱為「模仿性作業」。其主要內容為物理基本概念、基本原理、法則、定理等知識的直接應用，學生通過複習教材有關內容可以直接找到答案，因而是較簡單的層次。
2、中等生保持難度，努力完成發展目標。中等生被稱為「臨界生」，可塑性較大，他們中的相當一部分人，努力點兒也許就能跨入優等生行列，但如果松懈可能就會退入「學困生」行列。因此，教師在對這類學生布置作業時，要注意使他們在確保完成基礎目標的基礎上，努力完成發展目標。
3、優等生減少作業量，增加作業難度。教師要適當減少對優等生的基礎性練習量，使他們從簡單的機械練習中解放出來，擁有足夠的時間去做一些融綜合性、靈活性於一體的高智力題，從而實現創造目標。我們將這一層次的作業稱為「**性作業」，這類作業要求學生能對所學知識進行深加工，訓練學生思維的靈活性和獨創性。
分層作業的好處
5樓：天府
實施分層作業是學生可持續發展的保證。
實施分層作業是促進學生可持續發展的有效措施，通過在課立育教學中實分層作業設計，轉變師的教育教學理立，提高教師的教育逗衫衝教學能力。對那些學習有困難的學生，適當減少他們的作業量，是必要的。每課的基礎性練習，必不可少，以紮實掌握基礎知識和基本技能。
新課程標準。
為依據，確立了以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的語文山殲作業觀，樹立起新的語文作業設計理念。
學生的個性在這裡得到張揚，學生的人塌悶格在這裡得到尊重，學生的情感在這裡得到體驗，學生的生命在這裡得到發展。
分層現象的意義，什麼是分層性
意義 分層現象即是一種垂直分化現象，植物的態並垂直結構提高了群帆局跡落利用陽光等環境資源能力 植物的垂直結構又為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件。大多數群落的內部都有垂直分化現象，即不同的生物種出現於地面以上不同的高度和地面以下不同的深度，從而使整個群落在垂直方向上有上下層次的出現，即成層現象...
大氣分層的主要依據是什麼，大氣垂直分層的主要依據是什麼 共分哪幾層
按照大氣在鉛直方向的各種特性，將大氣分成若干層次。按大氣溫度隨高度分佈的特徵，可把大氣分成對流層 平流層 中間層 熱層和散逸層。按大氣各組成成分的混和狀況，可把大氣分為均勻層和非均勻層。按大氣電離狀況，可分為電離層和非電離層。按大氣的光化反應，可分為臭氧層。按大氣運動受地磁場控制情況，可分有磁層。大...
分層抽樣的計算公式是什麼？分層抽樣的計算公式
p cm t0 t 分層抽樣樣本量的計算公式 p cm t0 t 分層抽樣法也叫型別抽樣法。它是從一個可以分成不同子總體 或稱為層 的總體中，按規定的比例從不同層中隨機抽取樣品 個體 的方法。1 首先，辯明突出的 重要的 人口統計特徵和分類特徵，這些特徵與所研究的行為相關。例如，研究某種產品的消費率...