怎樣集體備課的心得體會
1樓：網友
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。「研討出真知，研討出效率。」 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對於發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。
集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們體育組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：
一、增進感情，取得最佳合作價值。
為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決乙個問題，上網共同查詢資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流**傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。「一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。
二、好的形式催生愉快合作過程。
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室 不同的教學內容不同的作業內容不同的教學質量。所以沒有現在的集體備課形式之前，怎麼上課用什麼課件怎麼講基本上都是自己幹自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。
開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設定、教學目標、匯入的選用，從每個知識點的講解及練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成後便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
三、根據學科特點完善集體備課形式和內容。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限於「課前備課」。我們覺得「課後備課」也很重要，每節課講完以後個人都會有很多體會，也總要交流一下的。當然，「教學有法，而無定法」，由於各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。
在具體的課堂教學中，我們每個人教的班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地採用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，並不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。
集體備課的收穫及感悟怎麼寫？
2樓：教育之星
集體備課的收穫及感悟如下寫作：
在順店鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期順店鎮初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。
在集體備課時，大家都有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎前碰槐路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是乙個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學資訊就是網際網絡了。
因此，我們將網上查詢的一些資訊進行吵液整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
三慧友、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提公升，就會有一次的收穫。
通過集體備課活動，教師之間改變過去「閉門造車」、「單打獨鬥」的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的資訊及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。
例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去乙個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。
怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，採取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。
而今，通過多人合作，共同**，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閒的時間裡，通過網際網絡獲取了更多的資料和資訊。我會繼續堅持個人鑽研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
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