1樓：可追憶
我們可以有針對性地對孩子進行寫作訓練，寫作訓練的三個核心分別是銷畢此發現數肢寫作素虧迅材、挖掘思想內涵、學會語言表達。
2樓：有翅能飛
答：寫文章要以標題為虧模主，千萬不要離題銷圓緩，特別是公升學考試，離題就等於白寫，要圍繞標題，寫事 、寫人都要宊出重點，要以事實為根據腔頌去寫，記敘文要有時間、地點、人物、事情經過。
3樓：南歌
寫作文的時候一定要審題，而且的話也要昌談多背一些素旅轎材，這樣的話我們才能夠寫好開頭和結尾，那麼這樣的耐鎮碰分才能夠高。
4樓：網友
可以挑一些孩子比較喜歡的作文的題目嗎，這樣孩子寫起來比較順手一些，也會比較有信心一點。
從畏難寫作，到胸有成竹！教會孩子寫作文，家長要把握哪幾個要點？
5樓：民生小徐老師
在寫作文的時候一定要注意卜乎在語言表達方面要符合基本的要求，要多使用一些合適的修辭手法，還裂弊旁肆橡有正確的句式以及語言的表達，上面應該注重韻律。
6樓：墨汁沫沫
子要多加鼓勵，才能克服畏難情緒我一直記得小學五年級時候，教我們語文的劉老師，他後來也跟轎卜彎到了畢業班。那時候語文是我的弱項，原因就是作文得分不高。眼看著弊巖老師每次評講之後，把課代表的作文拿出來當範文貼在展示閉悶欄那邊，就覺得各種羨慕嫉妒恨。
7樓：鹿鹿教育說
語言要力求準確；語言要力求流暢；語言要力求簡潔；
孩子寫不出作文急壞父母，試試哪幾種方法，讓寫作不再成為難事？
8樓：琳語情感站
許多孩子都經歷過寫不出作文煩惱事，這樣的情況通常和孩子的焦慮心理狀態有很大的關係，而孩子的焦慮又多半都是由家長「感染」的。大家經常會看到，家長因擔心孩子寫不好寫作造成焦慮情緒，隨後這乙份焦慮情緒不知不覺地傳染朝夕相處的孩子，孩子也無可奈何地陷入到焦慮情緒的狀態下，更為沒信心把作文寫好，隨後當家長看到這樣的狀況以後，焦慮情緒心理狀態則越來越愈發嚴重，在語言上也變得越來越沒脾氣了，最終變成了一種惡迴圈。
假如家長和孩子都跳不出這一「無限迴圈」，那樣孩子就很有可能愈來愈寫不好作文了。要想改變這一切，非常簡單，家長最先要把自己焦慮情緒心理狀態學會放下，再換良好的心態去積極影響孩子。把寫一篇作文看作是和日常講話一樣的尋常事。
客觀事實亦是如此，只需孩子可以把一句話渣梁清楚、詳細、清晰地表現前念出來，就具有了組織語言的能力素質，但這種語言表達能力促使寫好作文成為一種很有可能。
之前已經提及，寫一篇作文便是通過文字來說話罷了。那樣，大家在平常就需要多點耐心孩子在日常搞好詳細口頭表達的訓練，別說不全得話，以防養成好習慣，在創作上都變得如此。一般而言，日常口頭表達很完備的孩子，在寫好作文上更佔有優勢。
許多孩子寫不出寫作，其實跟這些人在日常日常生活缺乏詳細口頭表達的好習慣相關。因此我們班的劉如悔運老師平常十分注重想讓孩子講出一句完整的話，這就需要家長開展相互配合。
這類詳細口頭表達水平鍛練不用刻意分配，也不需要去外面去上哪些語言班、節目主持人班什麼的，只需要在日常會話中有意識的對孩子開展這一塊的正確引導就行了。當孩子的一體化口頭表達能力及思辨能力都獲得了提高，寫一篇作文也不再是一件難題。
許多家長當發現孩子寫不出寫作時，習慣去找類似《小學生作文選》那樣的書給孩子做範例，事實上，《小學生作文選》上同年齡人所寫的作文不論是在佈局謀篇上，或是在文章構架上，都遠遠地不如課本上的名家名篇。
大同小異，比不上因地制宜。大家一定可以正確引導孩子在入門寫作文時，從效仿課本上的名家名篇逐漸，那樣孩子可能會覺得比較容易下手，並且長此以往，能塑造孩子這一塊的英語語感。直到教材效仿差不多的時候，再逐漸拓寬拓展到教材以外相類似的主題名家名篇的效仿上，用高手們智慧的來激起孩子的寫作靈感、開啟孩子的行文思路，從而達到文采斐然的程度。
9樓：幸福小豬豬
第一，經常寫日記，第二，列提綱，第三，把一件事情詳細寫，第四，看一些作文並念轎書，第五，絕肆完整的敘述一高絕件事情。
10樓：乙隻長頸盧之歌
父母多給孩子找一一些類似於寫作技巧類的收集，讓孩子進亂扒行閱讀，其次是培養敏陵孩子良好的閱讀能力，提公升孩譁拿昌子的寫作技巧，給孩子平時多看一些世界名著，能夠讓孩子更好的運用。
11樓：可樂雞翅
多買一些作文書，幫助孩子吸收一些知識，也可以對孩子進行普及，讓孩子多去進行閱讀，這樣就橡悔能夠提高孩子的寫作能瞎如乎力。磨悉。
理念篇 第五講 爸媽自己都不會寫作文，怎麼輔導孩子寫作呢？
12樓：學海語言教育
這個話題真是非常有意思，而且是非常普遍和廣泛的，好多爸媽有疑問：「我自己都不會，怎麼教小朋友呢？」而且在真正教的時候，又會有兩難：
第一，輔導的多了，感覺不行，小孩都聽我的了；第二，輔導的少了，感覺小孩還是不會，多也不對少也不對，爸媽不知道究竟該怎麼辦，關鍵是自己也不會呀。確實，說到作文，不僅是小朋友感覺到難，有些父母親也感覺到難，我給大家的解決方案就是：四多。
第一，多問。你不會寫沒關係，你跟孩子說話的時候你多問，問什麼呢？問一句話「你怎麼想，這個問題你怎麼想？，讓他說，有的時候他可能半天說不出一句話來，但是你要注意等待，等待乙個話頭出來：「我就想這樣寫嘛」。比如說，寫老師，問他「你怎麼想，你怎麼想？
不停追問，小朋友不說，你追問，「我就想寫老師怎麼上課」，一旦問出個話頭，你的追問就變成「說來聽聽」。注意，你怎麼想和說來聽聽這兩個是一套的，說出乙個話頭你追問讓他說來聽聽，就沿著這個話頭，讓他繼續說下去。這個方法應該是管用的。
第二，多鼓勵。你能夠多鼓勵小孩，他至少能夠往前走一步。比如說，他說到老師是怎麼上課的，你就可以鼓勵他「孩子，你把你想的和說的寫下來，就可以完成本次習作了。
多鼓勵，就是抓住他的話頭，鼓動他讓他感覺到有力氣。注意：鼓勵不是表楊，不是說句「你真棒」，說這尺褲個他就停住了，你可以說「你很不錯，你可以怎麼怎麼做。
這才是鼓勵，讓他往下走一步，這就是多鼓勵。
第三，多借力，就是藉助外界的力量來幫助孩子認識和了解生活，因雀謹為爸爸媽媽的生活經驗更豐富。結合生活的事件，旅遊、養寵物等都是生活中不可或缺的事件，你就可以讓孩子進一步。比如，寵物你也不瞭解，但是你可以帶孩子去寵物店，讓別人給孩子介紹，讓孩子把這些寫下來不就陵歲簡是作文的素材了嗎。
你還可以藉助別的孩子的力量，讓孩子們自己多交流。
第四，多聊。在日常生活中多和孩子都聊聊天，讓他和你多溝通，幫助他語言表達能力得到提高，這也是一種方式。
家長指導孩子寫作的時候會產生什麼誤區呢？如何解決呢？
13樓：歷史講堂小知識
<>對孩子大喊大叫。
我不知道是否所有的父母都有過這種情況。當孩子遇到問題，一次又一次地告訴他，但仍然不能告訴他時，父母會不耐煩，火山會在瞬間噴發，向孩子咆哮，大叫後，孩子會處於一種遲鈍的狀態。孩子會按照父母的話做，形成一種靜止不動的狀態。
事實上，父母的這種反應會給孩子帶來很大的心理壓力。被叫喊之後，孩子的思維速度配手會變慢，作業速度也會變慢。
及時指出孩子的錯誤問題。
很多家長在指導孩子做作業時全程陪伴孩子。一旦他們發現孩子們的問題是錯誤的，他們會立即指出問題，讓孩子們改森答正。事實上，父母這樣做是不明智的。
孩子們的家庭作業是對是錯應該由孩子們自己去發現，而不是父母果斷地指出。這隻會讓孩子越來越獨立，越來越依賴父母。
總是嘮叨孩子。
當父母陪孩子做作業時，他們發現孩子做作業很慢。他們情不自禁地嘮叨著讓他們寫得越來越快。你有沒有發現在你結束嘮叨之後，孩子的作業速度真的變快了？
答案肯定不是。父母嘮叨得越多，孩子就會生氣，自然會變得拖沓。動作緩慢是正常的，甚至可能厭倦了學習。
如何解決？父母應該耐心、熟練地陪孩子培春嫌做作業，而不是盯著孩子的一舉一動。他們應該給孩子一些自由時間做家庭作業，讓他們自由玩耍和控制。
家長們應該明白輔導家庭作業並不是真正的目的。主要是幫助孩子養成自主學習的習慣。
對父母來說，最正確的方法是儘量放下手機、電視等，在不打擾孩子的情況之下看書。如果家長真的想看電視，他們應該為孩子安排獨立的房間，創造乙個安靜的學習環境，讓孩子有乙個平靜的心態，專注於學習。家長們也應該被提醒，伴隨作業的目的是讓孩子們發展獨立思考和自我檢查的能力，從而更好地幫助孩子學習。
因此，家長在陪孩子做作業時，不能本末倒置，忽視孩子的主導地位。
14樓：隨遇而安
我認為家長在指侍首導孩子做作業的時候可能會沒有耐心，而且非常容易暴躁；在孩子遇到不會的問題時，我們作為家長一定要認真仔細的給孩子進沒談隱行講解，避枯廳免打罵孩子的行為。
15樓：花花就是我
可能會讓孩子套模板，而且對孩子寫和亂作特別沒有耐心，那麼家長就應該轉移自己的注意力，讓孩子學會自己思碰喚考，可以對著作文模板進行創新。笑棚凱。
16樓：南歌
家長在給孩子指導寫作的時候，那麼一般的話都會產生一些不好的誤區，我們要根據老師的方法來進行教學。
堅持天天寫作訓練，能不能提公升孩子的寫作能力呢？
17樓：要天天喝
天天去堅鋒臘持寫作訓練的話可以去提高孩子寫作能力，而且還可以鍛鍊孩子讀書多看書，這樣對於孩子的寫作神碰能力提公升就會更銀瞎滑有幫助。
18樓：注意沈題
天天去堅持寫作鍛鍊的話悔棚磨，這樣就會讓孩和悉子的寫作能力提高，而且還會讓孩子學碧鬥習更多，平常還要多去讓孩子讀一些作文書，這樣也可以提高孩子的寫作能力。
19樓：網友
效果還是有的，但是最有效的辦法就是注重積累，慢慢的你可以學到很多的東西，就可以運用到自己的座位上。
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