1樓：小企鵝談世界
越小的孩子，可塑性就越強，給孩子進行良好的教育：寶寶越小時候，父母們越要資金投入一些時間精力，越小時候，小孩就越容易營造，越小時候，你埋下的好的教育，在長大情況下發揮的作用會越多，才會事半功倍。我們也應該把握住小孩這一階段的延展性，主要鼓勵孩子。
小孩進入到中小學原來是品行刻畫的金子環節，一般劃分成三個階段，每乙個階段的教學重點內容撫養關鍵都不太一樣。而一歲茄螞之前也是乙個孩子安全感所形成的最開始環節，因此一歲之前這一階段最重要的關鍵點就在於要讓孩子覺得自身十分安全，家人不僅要給孩子飲食起居上最暖心的照料，還需要特別注意孩子心理反映，和孩子慎叢多互動，多抱。要想提公升孩子的認知能力延展性，並不是一件難題，由於孩子在成長過程中通常是接納**於外部的各種專業知識。
但有些家長可能在這過程中限定小孩的專業知識發展趨勢，盲目跟風傳遞自己想替他打造出世界觀，從這類角度寬納櫻考慮，其實就是限制小孩的思維發展，而且在消遣學生的延展性。因此在提公升延展性時，一定要在適度前有效的範疇給孩子自由，能是精神上的自由，還可以是時間上的隨意，這也是為了讓孩子可以自由選擇他所想要的東西，在這過程中，實際上是在營造學生的各種各樣能力及對事情的認知力。
提及讓兒童自由選擇，其實就是表明一定要把握好親子關係的界限，有很多家長通常會覺得自己給孩子們就是很好的，所以孩子就應當要全盤接受。但其實在教學過程中需要發覺並不是這樣，有些時候父母要想教給孩子的一些東西，小孩總是會與家長強詞奪理，並且還會堅定自己觀點。
2樓：網友
第一，孩子任性，發脾氣是因為他們的生理和情感的發差世育超過了自身的溝通能力，此時家長一定要管。第二，不要等到孩子做錯事了，家長再來告訴孩子，這樣是不對的，這時候孩子已經養成了壞習慣，很難糾正。第三，大部分家庭都處於獨生子女的社會大背景下，現在的孩子所面敬滑臨的一大困境就是缺少同伴交往，會出現很多問題，其中自私自利冷漠就是諸虛稿肢多問題中的乙個父母必須知道，孩子只有與同齡人一起遊戲的時候，他們才完全處於平等獨立的地位。
3樓：生活達人小鄭老師
這個確實沒有錯，孩子越**明他就像一張白紙腔判，那麼在這個時候進行教育，效果就會非常好卜圓孫，要懂得合理的引導。型鏈。
4樓：墨汁沫沫
孩子任性，一定要管孩子任性、發脾氣是由於他們的生理和情缺租感的伍御發育超過了本身的溝通才能。當孩子無法有伏橘兆效地表達自己的需求和情感，或者爸爸媽媽總是讀不懂孩子的意思時，孩子會經過自己的方法表達自己的不滿。
有人說：越小的孩子可塑性越強，有什麼依據？
5樓：乾燥溫度
相對來說他們的依據就是小孩好教，這個時候孩子是一張白紙交給他們，他們就會做什麼，所以這個時候的孩子可塑性最強。
6樓：花花就是我
應該就是越小的孩子，他的行為，還有他的思想都沒有完全確定下來，還有改造發展的空間。
7樓：你真的好嗎
因為孩子越小，他們接觸的東西也就越少，他們的大腦還是一張空白的紙，這樣的孩子就是非常有可塑性的。
孩子越小可塑性越強，哪些方面父母要多加管教？
8樓：青史大大
最好的教育，不僅僅是要讓孩子成才，更要讓孩子懂得去愛人。
越小的孩子，可塑性就越強，你給他埋下良好的教育，那他長大後會越出色。
管孩子要趁早，現在你不管3方面，以後就來不及了！
1、孩子任性，一定要管。
孩子任性、發脾氣是因為他們的生理和情感的發育超過了自身的溝通能力。
當孩子無法有效地表達自己的需求和情感，或者父母總是讀不懂孩子的意思時，孩子會通過自己的方式表達自己的不滿。
也就是說，孩子不聽話不是「故意的」，而是「做不到」。
面對孩子的任性妄為，父母的態度是關鍵。父母要告訴孩子：自由絕對不是無序雜亂的，它是在一定規則下的，規則對於自由不是限制而是保護。
2、孩子的壞習慣，一定要管。
習慣的力量是巨大的，乙個人的日常活動，90％都在不斷重複原來的動作。
習慣動作是潛意識，無需大腦思考，無需用意志去控制。不良習慣，對於人的一生的負面影響也是難以估計的。
沒有規矩不成方圓」，規矩就是家長給孩子提前設定好的大方向，也是一種護欄，避免孩子受到傷害，也防止孩子因為無知隨意傷害別人。跟孩子確定好行事的邊界，做得好要有獎勵，做得不好，該懲罰的就要懲罰。
不要等到孩子做錯了事情，家長再來告訴孩子「這樣是不對的」。那個時候的孩子已經養成了壞習慣，很難糾正，也會對家長的「事後諸葛亮」產生牴觸心理。
3、孩子自私冷漠，一定要管。
大部分家庭都處於獨生子女的社會大背景下，現在的孩子所面臨的一大困境，就是極度缺同伴交往。缺少小夥伴的孩子，會出現很多問題，其中「自私自利、冷漠」就是諸多問題中的一種。
父母必須要知道，孩子只有在和同齡人在一起遊戲的時候，彼此才是完全處於平等、獨立的地位，他們既互相吸引又能相互模仿。
父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣。父母在平時的言行中，表現出對他人不幸的同情、困難的幫助，對社會一種熱心、關心的態度，會感染孩子，使他也慢慢學會去關心他人。
一位教育專家說過：父母在該教育和照顧孩子的時候，千萬不要藉口工作忙，而忽略對孩子的管理。在年老的時候，一切榮譽和金錢都是過眼雲煙，而乙個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡。
9樓：娛樂時事趣聞
孩子越小可塑性越強，父母要在這些方面多加管教：1.孩子性格任性的話，要多加註意，引導孩子理性做事 2.
孩子生活上的壞習慣，要多加留意，幫助孩子養成良好的習慣。 3.孩子表現出自私冷漠的品性時，慢慢調整孩子，顧及別人的感受。
10樓：豆豆老師解答
可以從三方面，第一孩子任性，一定要管，孩子任性、發脾氣是因為他們的生理和情感的發育超過了自身的溝通能力。第二孩子的壞習慣，一定要管，習慣的力量是巨大的，乙個人的日常活動，90％都在不斷重複原來的動作。第三孩子自私冷漠，一定要管，大部分獨生子女，缺少同伴，養成自私自利 冷漠的性情。
11樓：網友
生活習慣上，好的生活習慣可以影響人的一生，同時也能展現乙個人的素質。
行為上，俗話說從小看大，身為父母，應當注意孩子行為的養成。
12樓：華華丫
我認為一是從學習方面，從小教育孩子學習是自己的事情，二是自律自主方面，孩子做事情要有自己規劃，自己事情自己做安排好時間。
怎樣才能做到不貶低孩子，使得孩子有乙個好的成長壞境?
13樓：py彭彭
為什麼要去貶低自己的孩子呢，難道就因為他沒有別人成績高，沒有別人做的好，沒有別人聽話懂事嗎，你曾經也是孩子過，你覺得自己小時候有自己的孩子聽話懂事聰明嗎，如果你小時候沒有他這般，你憑什麼去貶低你的孩子呢。
我身邊也有一些家長，總是當著孩子的面說什麼你看看你這不如別人，那不如別人，這沒有別人好，那沒有別人優秀的，我就想笑了，你是覺得你這麼說，你的孩子能開心，還是覺得你這樣說你的孩子就能突然變的如你所願般的優秀呢。
如果達不到你想要的結果，那麼你又為什麼要去說那些傷害孩子內心的話呢，他是不夠優秀，但是他做事情認真，他是不哆聰明，但是他做事情有耐心，他可能沒有那麼聽話，但是他有自己的思想，所以你為什麼不看看孩子的優點呢。
我有乙個鄰居，總是不停的拿自己的孩子跟別人的孩子比較，有一天孩子好像是什麼事情沒有做好，她就乙個勁的損孩子，而且不是在家損，而是在小區裡一群孩子在那裡玩的時候損，說孩子這不行那不行，說自己的孩子這不會那不會，當時小孩子的臉都紅了，低著頭，一點也不敢抬頭看其他的小朋友，我就在想孩子內心得多難過，以後還怎麼跟其他的小朋友玩，她這麼損自己的孩子。
是的你的孩子是沒有別人的孩子優秀，但是別人的孩子不是你的孩子，所以他優秀與你無關，你說別人優秀，那麼怎麼不看看別人怎麼教育孩子的，你是優秀的父母嗎，你自己都如此，**有資格要求自己的孩子，別看他還小，他已經明白什麼叫尊嚴，什麼叫面子了，你這樣子貶低他，只會讓他更內向，更不願意聽你的話。
14樓：網友
一定要真正的瞭解孩子，走入孩子的內心當中，學會去欣賞孩子。
15樓：土豆地瓜豆角
首先作為家長應該經常去鼓勵孩子教育孩子，然後讓孩子心裡變得很自信，這樣才能讓孩子在乙個很好的成長環境中生活。
16樓：精神大夥
不要去打壓你的孩子，要多一些鼓勵，這樣孩子的心理才不會受到傷害。
17樓：花花就是我
如果想要讓孩子有乙個好的成長環境，那麼對於孩子的很多事情就要進行鼓勵，而且錯誤要正確的引導。
18樓：e時光再燃
當孩子做錯事情之後，應該用平和的語氣，去教育孩子。當孩子做對了事情之後，應該第一時間表示自己的肯定與表揚。
19樓：孫曉晶
經常稱讚孩子的行為，鼓勵他們有自己的夢想。
孩子的可塑性很大
20樓：娃娃谷
孩子的可塑性很大。父母只有不斷的學習成長，才能夠更好的教育好孩子。
昨天我們六安舉行了一次青少年品格課，是乙個大人帶著孩子參加的親子課程。
我作為一名助教老師參加了整個活動的過程。我這一組有六個孩子，兩個大孩子十四五歲，分別擔任隊長和副隊長。還有四個小一點的孩子，五六歲七八歲的。
三個男孩，三個女孩。品格課的老師要求兩個大孩子不管以什麼理由去街上向陌生人要一元錢。四個小孩子拿著自己畫的夢想畫，找20個陌生人簽名。
在整個活動過程中，我覺察到兩點：我們的隊長今年剛剛參加完中考，是乙個非常內向的孩逗塵臘子，這個季節穿著長袖褂，整天戴著口罩。顯然是躲避他人。
他是隊長，我要他負責兩個小男孩的安全，並且完成自己的一元錢的任務。我發覺到這個男孩，要到一元錢圓滿的完成任務的時候露出了笑臉。時時刻刻拉著兩個小弟弟，非常有責任和擔當，開始和我說話了。
家長要適當的放手。孩子才能有責任和擔當，才有成就感和價值感。
還有乙個6歲的小女孩我們出發前她就哭了，說老師我不去。我問她為什麼呀？她說，不想跟陌生人說話。
我說，我拉著你，我們一起去，不說話好不好啊？她勉強的跟我走了。到了商兄緩場，其他的孩子都開始找陌生人簽名了。
她說，老師，我不敢。我說寶貝兒，我叫叔叔給你簽名，簽完你說聲謝謝好不好呀？她說好。
就這樣完成第乙個人簽名。接著她又說，老師，我肯定找不到20個人給我簽名。我說不要緊，能籤多少籤多少，我們盡力就可以了。
說完我看她放鬆了很多。然後就不停的找乙個又乙個陌生人簽名。在規定的時間內簽了21個名，圓滿的完成山滑了任務。
在回來的路上，又蹦又跳，享受這份成功的喜悅。我問她，你現在完成了任務，你的感受是什麼呀？她說，老師我感覺非常興奮。
跟陌生人說話也沒有那麼難呀。
通過這個活動，我們小組的六位孩子都發生了很大的變化。四個小一點的孩子歡呼雀躍。兩個大孩子隊長和副隊長也自信滿滿。
這件事，我深切的體會到：孩子的可塑性太大了。能力是可以鍛煉出來的。希望父母都要不斷的學習。改變對孩子的教育方法，孩子會越來越優秀的。
有人說 越小的孩子可塑性越強，有什麼依據？
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