1樓：亻行者
幼兒教師進行教育研究具有以下幾個優勢：
直接接觸幼兒：作為幼兒教師，他們與幼兒的接觸最為密切。他們能夠深入瞭解幼兒的成長髮展過程、學習特點和需求，從實際操作中獲得豐富的觀察和經驗。
這種直接接觸為教育研究提供了獨特的視角和素材。
實踐經驗：幼兒教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗和知識。他們瞭解教育現場的實際情況，對幼兒的學習情況和教育效果有深入的瞭解。
這種實踐經驗能夠為教育研究提供有價值的案例和資料。
反思和改進：幼兒教師經常對自己的教學進行反思和改進。他們通過觀察和分析自己的教學過程和效果，不斷探索更有效的教學方法和策略。
這種自我反思和改進的能力使他們在教育研究中具備更深入的思考和分析能力。
知識需求：幼兒教師在實際教學中常常會遇到各種問題和挑戰，需要尋找解決方案和專業知羨飢識支援。這促使他們主動進行教育研究，探索相關領域的最新理論和實踐，以提高自己的教學水平。
聯絡實際應用：幼兒教師進行教育研究的成果可以直接應用於實際教學中，為教育實踐提供有效的指導和支援。他們能夠將理論和實踐相結合，將研究成果轉化為具體的教學策略和方法，從而更好地滿足幼兒的學習需求。
實際問題的解決：幼兒教師在教學過程中會遇喊派嫌到各種實際問題，例如教學方法選擇、教材設計、課堂管理等。通過進行教育研究，他們能夠針對這些問題提出切實可行的解決方案，改進教學實踐，提公升教學質量。
資源整合和分享：幼兒教師在教育研究中積累了豐富的資源和經驗，包括教學材料、教學案例、教學方法等。他們可以將這些資源整合起來並與其他教師分享，促進教育領域的交流與合作，共同提公升幼兒教育的水平。
專業發展和職業提公升：通過進行教育研究，幼兒教師不僅能夠不斷提公升自己的專業素養和教學能力，還有助於他們在職業發展中獲得更多的機會和挑戰。他們可以參與學術會議、發表**，提高自己的學術聲譽和影響力。
幼兒教師進行教育研究的優勢使得他們成為教育改革和創新的重要推動者。他們能夠不斷探索和實踐新的教育理念和方法，為幼鄭手兒教育的發展做出積極貢獻。因此，鼓勵幼兒教師進行教育研究，提供相應的支援和機制，對於提公升幼兒教育的質量和水平具有重要意義。
不知道這些對你是否有用，望，謝謝！
幼兒教育學常用的研究方法有
2樓：luhan迷妹
幼兒教育學常用的研究方法有調查法、觀察法、實驗法、個案研究法。
幼兒教育的基本研究方法：
1、觀察法。
觀察法是有目的、有計劃地觀察幼兒在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現，包括言語、表情和行為，並根據觀察結果分析幼兒心理發展羨唯的規律和特徵的研究方法。觀察法是兒童心理研究最基本的方法。
2、調查法。
調查法是研究者通過與研究物件談話的方式橡侍，瞭解被研究者有關心理特徵和行為資料資料的一 種方法。由於調查法在自然情境中進行資料收集通常不受時間空間條件的限制，並且不需控制條件或操縱被調查的物件，涉及範圍廣手段多樣，便於實施。
3、個案研究法。
個案研究法是研究者運用 一 定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究物件專門活動的作 品進行分析研究，從而瞭解研究物件心理活動的一種方法。兄如培。
4、實驗法。
實驗法是指人們根據一定的科學研究目的， 利用科學儀器裝置，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究物件進行觀察的方法。實驗法是教育科學研究中最常用的方法之一。實驗法可以按實驗場地的不同，分為實驗室實驗與自然實驗。
幼兒教師在進行教育研究方面的優勢是什麼？
3樓：雲南新華電腦學校
1：不要盲目追求幼兒園等級。
有些幼兒園因受場地限制無法達到示範園，但辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。
2：路途遠近是基本的考慮點。
不要為了好學校而捨近求遠，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會使得孩子在今後的生活中不得不早起，以至於對他(她)的健康有負面影響。
3：根據經濟條件量力而行幼兒園。
每月的管理費收費標準存在較大的差異，收費標準的高低與教育質量的優劣並不一定成正比，所以家長不必為此背上沉重的包袱。
4：儘量不要選全託幼兒園學齡前兒童處於感情發展的關鍵期。
非常渴求家人的關愛，如果此時送進幼兒園全託，孩子缺乏與親人親瞎尺暱的接觸，無法體驗常人的感情，長此以往，他們會失去安全感、信任感。除非萬不得已，家長不要「忍痛割愛」。
5：選「特色」幼兒園須慎重幼兒階段處於生理和心理發展諸多方面的關鍵期。
孩子需要通過廣泛接觸周圍的環境，促進語言、認知、社會交往、運動、情感等各方面的發展。如果在此階段花大量的時間用於練習某一技能，孩子其他方面的發展會受到影響。
6：入園勿進行「定性培養」
孩子進入幼兒園前，興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此，家長不要過早地對孩子進行所謂的「定性培養」。沒有必要要他(她)學這學那。
幼兒園在招生時是不允許考試的，面試無磨卜高非為了看看兒童的健康狀況(有無傳染病)、是否認識數字(1，2，3……)顏色辨別(紅、綠弊尺……)等。至於某些心急的家長有目的性地強迫孩子接受最好的教育，這種做法是不可取的。
7：儘量不要進比孩子實際年齡高一級的班級。
理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，乙個聰明的3歲孩子進入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對孩子自信心、好勝心的培養十分不利。理由之二：
當孩子大班畢業該進小學時，由於年齡的問題無法入學。孩子將面臨「留級」的打擊。
孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。讓兒童對周圍的環境產生興趣，以開朗的心態面對困難，是家長當務之急要解決的問題。
什麼是幼兒教師幼兒教師工作的特點和角色是什麼
幼兒教師是對幼兒實施全面教育的啟蒙教師。古往今來，人們常以美好的語言來稱頌教師，十七世紀捷克斯洛伐克教育家誇美紐斯說過 太陽底下沒有比教師這個職業更高尚的了。在教與學的雙邊活動中，幼兒教師最重要的職責在於運用各種教學手段，引導幼兒主動參與活動，從而產生最佳的教學效果，但是社會 學校 家長和幼兒往 往...
結合幼兒教師的特點,談一談理想的幼兒教師是什麼樣的作文
每個人都bai 有自己的理想，有自己的du目zhi標，生活 學習才會更dao有方向和動力，也更可專 以感受成功的屬快樂。我有我的理想，我的理想，便是當一名人民教師。剛上一年級的時候，我已經有了這個念頭，當一名教師是多光榮的事情啊 我這個理想是父母希望很久的事情。他 她 們希望我能考一個好學校，能為祖...
幼兒園的五育是什麼,幼兒教師的思想意識是什麼？簡單一點的答案有沒有？非常急急急急急急急急急
五育並舉就是德，智，體，美，勞全面發展。一 德育是使學生具有堅定正確的政治方向，具有社會主義思想覺悟和良好道德品質的教育，德育居於為首的主導地位，對其他各育起著導向和保證作用。二 智育主要是傳授系統的現代文化科學知識，發展學生智力的教育，智育是全面發展教育的基礎，以其系統的知識為其他各育提供科學依據...