關於高度作文初中5篇,以高度為話題作文

2025-07-05 06:15:26 字數 2553 閱讀 1967

以高度為話題作文

1樓:匿名使用者

人生匆匆,只有追求高度,創造輝煌,才無悔在人間走這一遭。

人的一生就像在爬一座高山。若止步不前,只能見到平凡不過的風景。若勇敢攀登,奇花異草,天地湖海盡收眼底。

試想,若你心存高遠,想成為天空中那最燦爛奪目的明月,我想你通過不懈努力,就有可能真的實現自己的夢想。就算不能,你至少也能成為天空中那最耀眼的明星。明星不也為人們所欣賞的嗎?

可見追求高度的重要性。

大鵬從一出生就努力向天空中騰翔,高度雖不可觀,可其一直不願放棄。斥晏(池邊的小鳥)譏笑說:「你何必費如此大的力氣?

我們飛不過幾丈高就落了下來,何不在雜草間嬉戲遊玩?」然而,結果是大鵬從東海飛往南海,在更廣闊的海面上自由翱翔,斥晏只能在雜草間荒度一生。「燕雀安知鴻鵠之志?

斥晏不願追求高度,一生只會碌碌無為。大鵬的精神值得我們。

學習。泰勒斯與常人一同行走,泰勒斯走高地,常人走低地。泰勒斯不小心從高處滑落下來,常人恥笑他。

泰勒斯卻說:「你無需笑我,你連想掉下來的機會都沒有,你是悲哀的。」於是,泰勒斯又費力重新走在高地上。

是啊!如果你只甘於現狀,連從高處掉下來的機會也沒有。偉大的人必能在掉下來後自省,通過繼續奮鬥,到達乙個更高的高度,貝多芬是乙個**天才,創造無數首世人推崇的名曲。

而他後來失聰,就如從高高的雲端掉落到深淵中一般。他不甘於命運的作弄,扼住命運的咽喉,創作了《月光》等更加優美動人的曲子。我想他後來的成就應該比先前的成就更加珍貴難得。

他所達到的新高度是令人敬畏的。

曾聽朋友說過一句很經典的話:「做人低調,做事高調。」這裡的「高調」或許就是指做事要追求高度,追求完美吧!我正努力讓自己成為這樣的人。

丁玲曾說過:「幸福不是月下飲酒,花前吟詩,而是在猛烈的暴風雨中做勇敢的搏擊。」朋友們,請無畏於追求高度,或許這過程是痛苦的,是漫長的,但你一定會在暴風 雨。

的搏擊中飛向新的高度。如果能這樣,此生何悔?

提公升高度的作文

2樓:雨興運

(家教輔導作文中)

如何提高成分水平。

1如何提高作文寫作水平。

1.加強長期的作文練習。

練習可以從每天的日記開始,也可以寫出一樣的感覺,總之,只要你能加強你的練習寫作水平。

2.加強課外閱讀。

除了在課堂上學習課文的要點外,還有必要加強課外閱讀,實際上是為了豐富自己的視野,拓展思維方式,所以在面對各種題材構成時,你只需要考慮一下,大腦就會出現大概的輪廓。

3.學習創新思維。

在考試過程中,你必須學會?使用和學習使用你學到的知識。例如,您可以充分發揮自己的才能,並在開頭寫一些隱喻句子,並且可以顯著改善文件的數量。

4.閱讀筆記。

5.在考試後瞭解摘要。

每次測試後,在分數出來後,你應該仔細分析你的寫作質量和存在的問題,然後你可以問語言老師你為什麼會得到這樣的分數。獲得經驗後,好的可以繼續發揚光大,壞的將會得到糾正。

寫好高中語文作文的技巧。

1.寫作結果,看寫作,得分元素是第乙個。

在任何形式的**考試中,當得分老師得分時,乍一看,他正在看寫作。因此,寫作必須用文字書寫。請記住,考試中寫的是內容,而不是書法。

2.五六段考試文章,乾淨整潔。

在測試組成中,應注意及時分割。這三段或四段似乎較少,而八十九段則微不足道。除非有特殊情況,否則該段落優於五或六段。

此外,輥表面必須整潔,不要弄亂。我的觀點是,每篇考試文章最好不超過5行,最多5行半。不要避免一段八或九行,寫成"大肚子組成".

一旦標記教師的視覺疲勞影響他的心理,分數就會受到影響。如有必要,您應該注意分段落。

家教一對一輔導中)

3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半。

除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半。想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒。

總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵。一層是一段。這樣作文的整體就會明瞭很多。

關於乙個「適合自己的高度」的作文

3樓:網友

學校本來有一副標準的籃球架,給老師學生及社會上的人帶來了很大的樂趣。

最近學校又新添了一副球架,是學生用的,籃板較小,籃筐很低,這副球架勾起了大家的另一種慾望,紛紛前往,都想在這個高度上找一找nba賽場上姚明、科比等世界頂尖級人物的那種瀟灑、霸氣、凌駕自如的感覺。

高個子的男教師稍稍縱身,球就輕而易舉地放了進去,進球太容易了反而覺得失去了挑戰性,沒什麼意思了,他們退了下來。

中等個子的人,使勁往裡投,弧度不是大了,就是小了,有時稍不留神球就超過了籃板,進球也不容易。慢慢也琢磨出怎樣才能進球,勁小一點,動作收斂一點,但運動就追求的就是盡情發揮,酣暢淋漓,這樣太受拘束,他們也退了下來。

慢慢的學生球下不見了大人的影子。

只有學生興致盎然樂此不疲,他們盡情揮灑,偶爾進球便會興高采烈手舞足蹈。

我想情況之所以會這樣,是因為每個人的條件不同,對高度的需求也不同。

很多事都如此:只有適合自己的高度才是最好的。重要的還要調整好自己心中理想的高度……

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