1樓：阿樂秋季雨
老師覺得這樣的學生太過於懦弱了，臘核而且很判局稿多的老師都覺得了孩子這樣的行掘孝為不是特別的好，以後也會受到很大的影響。
2樓：小豆子子梓
有很多老師覺得這種學生是非常有襲缺拿意思的，因為這種學生的頭腦是非常靈活的，拍搭所以我覺得老師們會扮核用理智的心態去看待這些學生。
3樓：昕昕學姐
老師們還是比較喜歡這類學生的，老師都希望儘自己的能畝型力幫助這些學生提高成績，罩正而且非物耐悔常聽話的學生讓老師心情很愉悅。
4樓：小小小歐巴
老師們非常看好很文靜不惹事同學空和的品行。 其實大部分老師都非常看好文靜，又不惹事，這樣的同學鬥租盯，他們有好的品德，不去打擾別的同學學習，也不會型橘擾亂老師的課堂。
5樓：王志剛剛剛
老師們覺得這樣的學生是非常平庸的存在。不會對這樣的學生有太多的期待。
老師們怎樣看待很文靜不惹事但學習差的同學？
6樓：學前專業學姐
說實話，很文靜不惹事學習差的學生，這是最容易被老師忽視的群體。
在目前的教育體制下，乙個班少說也有五十來號學生，哪怕是小班制的私立學校，恐怕也有三十個學生。老師的精力畢竟是有限的，大部分放在了問題學生和優秀學生身上。
很文靜不惹事，說明不是問題學生。
學習差，又不是優秀學則春生。
這樣往往被老師忽視，被同學漠視。
其實他們挺可憐的。
作為班主任，真的很想多關注他們，畢竟他們也是有血有肉，有獨立意識和個人思想的人。
也需要關注，也渴望價值觀和歸屬感，但皮輪卻是很難做到，孫握耐真的是精力有限，能力有限。
我能做的，就是不要去傷害他們。
作為科任老師，真的是會忽略他們，因為科任老師進行教學也好，抓成績也好，都是面向群體的，哪怕是個別輔導，也一般是輔導優秀學生或者問題學生。
其實他們這個群體，在同學裡面，也很容易被漠視。
要麼獨來獨往，要麼在一去小圈子裡做跟班，真的很不容易。
但我總感覺他們更需要老師的肯定與鼓勵，更需要同伴的友誼支撐。
7樓：生活小貼士伴你同行
人的智商存在著差異，不是每乙個學生都能夠學好的，當然除了智商的差異之外，還有培肆數其他的雹信原因。學習差的同學也有優點，老師會發現他們的長處，讓他們知道自己不但「能行」，而且能做得很好。會適時給予他們鼓勵，至少讓他們不失去上學的信心，至少不會配首因為學不會，而不願意來上學。
8樓：叮噹甜蜜蜜
這種學生一般不惹事，老師也不會特殊對待，感覺這類學生存在感不強吧。
9樓：小助首領的品牌知識店
唉，這種孩子***了，這種孩子就放心了，基本上誰不管。
10樓：網友
這種學生一般比較內向，需要多溝通溝通，因為這樣的孩子需要多溝通才能去解決他的問題。
11樓：悠然慢慢醉
師者，傳道受業解惑者也。傳授知識一直是古往今來老師們的職責。但作為新時期的教師，老師們不僅在教書，還對學生思想道德方面，為人處世方面進行教育，老師會同時再平等的對待每皮桐乙個學生，好彎沒有人天生就聰明，也沒有人天生就愚蠢，燃襪坦沒有人願意愚昧終生。
12樓：網友
就沒有什麼存在感冊芹。
沒州滾畢有優點備陪也沒有缺點。
印象中就沒有概念。
這是人的本能反應。
13樓：網友
這種孩子老師是最省心的，這種孩子老師是最省心的，但是這個恐怕他不會那個太多關注。
14樓：伯憶彤
其實作為老師多半都喜歡成績比較好的學生，就算是喜歡惹事的學生成績好同樣也會受到老師的青睞，晌散因為老師總是希望能夠將這些學生帶到正道上，並且希望這些學生能夠在自己的引導下獲殲謹臘取更好的成績。可是如果成績真的很差的學生，老師根本就不會特別的關注，因為老師覺得這些學生其實無論氏滑怎麼努力態度也就放在這裡了。
老師們怎樣看待文靜不惹事但學習差的同學，有誰知道嗎？
15樓：生活曉知識
對老師來講他們是比較喜褲銷歡這種學生的，因為特別聽話。只要這些學胡核遊生能夠提高成績，在老師心氏拆目中的地位會更高。
16樓：乙隻長頸盧之歌
老師對這樣的學生印象也是不錯的，老師也希望能夠經過自己的提點，讓他們的成績也變好。
17樓：簡簡單單百事通
老師覺得這樣的學生就是不努力，老師遲洞們對這神陪樣的學生是沒有任何感覺的，同學太普通了，老師會覺得這遊旦蠢種同學不是特別聰明。
老師們怎樣看待很文靜不惹事但學習差的同學？
18樓：ai觀點
作為一名教師，我經常會遇到學生的學習成績不理想的情況。在這些學生中，有一些學生看起來文靜、內向，不惹事生非，但是學習成績卻不盡如人意。
首先，我應該認識到每個學生都是獨特的，他們的性格、興趣、愛好等都會影響到他們的學習表現。漏祥有些學生可能天生內向，不善於表達自己的想法和情感，但是他們卻有著敏銳的觀察力和思考能力，這些能力也可以在學習中得到體現。因此，我們應該尊重每個學生的個性，鼓勵他們發揮自己的優勢，幫助他們找到適合自己的學習方法，提高學習效率。
其次，我應該認識到學習成績並不是衡量乙個學生的全部價值的標準。乙個人的品質和能力同樣重要，比如誠信、責任感、團隊合作等。如果乙個學生在學習方面表現不佳，但是在其他方面卻表現出色，比如積極參加社會活動、關心他人、具有團隊合作精神等，那麼他同樣是乙個值得尊重和關注的人才。
最後，我應該鼓勵學生積極參與課堂活動，發揮自己的特長。在課堂上，老師應該給予每個學生平等的機談局會，讓他們充分展示自己的特長和才華。如果乙個學生在某些方面表現不佳，但是在其他方面卻表現出色，比如善於表達自己的想法、具有創新精神等，那麼他同樣可以成為一名優秀的學生。
總之，我應該尊重每個學生的個性，關注他們的全面發展，鼓勵他們發揮自己的特長和潛力，返侍搏讓他們在學習和生活中都能得到充分的發展和成長。
19樓：網友
老師們對於很文靜、不惹事但學習差的同學可能會有不同的看法和鬥枝亂態度。以下搭唯是一些可能的觀點：
關注潛力：一些老師可能會注意到這些學生的潛力，認為他們可能有未被髮掘的能力。他們可能會努力提供額外的支援和資源，以幫助這些學生提高學習成績。
擔憂和關注：其他老師可能會感到擔憂，認為學習差可能會對這些學生的未來產生負面影響。他們可能會試圖瞭解學生的背景和挑戰，以尋找適當的解決方案。
鼓勵和支援：一些老師可能會採取鼓勵和支援的態度，希望激發學生的學習興趣和動力。他們可能會提供額外的輔導、建議和鼓勵，以幫助學生克服學習困難。
尋找個性化方法：老師們可空檔能會嘗試不同的教學方法和策略，以滿足每個學生的學習需求。他們可能會與學生和家長合作，制定個性化的學習計劃和目標。
提供額外支援：一些老師可能會提供額外的支援，如補習班、輔導課程或學習小組，以幫助學生提高學習成績。他們可能會鼓勵學生參與課堂活動，並提供額外的練習和反饋。
無論老師們的看法如何，重要的是他們關注學生的全面發展和學習進步。他們可能會努力理解學生的個人情況，並尋找適合的方法來幫助他們克服學習困難，實現自己的潛力。同時，學生和家長也可以積極與老師溝通，尋求支援和建議。
20樓：小王子酩悅
大部分老師會站在教育的角度上看待很文靜但學習差的同學，他們往往會有如下幾個觀點：
1. 感到擔憂：對於學習成績較差的學生，老師們會感到擔憂，因為這樣的學生可能無法達到學習悉悔弊目標，未來會面臨學業上的困難或社會競爭的壓力。
2. 關注原因：老師們通常會對這種情況進行研究，從學生的個性、學習方法和家庭教育等方面入手，找到影響學生成績的原因。
3. 制定教學方案：老師們會根據學生的實際情況制定個性化的教學方案，通過興趣教學、互動教學、多角度授課等方式，幫助學生積累知識。
總之，老師們既會對學睜族習成績差的學生表現出同前喚情和擔憂，也會對他們進行真誠的關注和關心，為他們提供更多的支援和幫助。每個學生都是獨立的個體，需要老師的耐心引導，學校和家庭的共同努力來幫助他們在學業上發揮自己的潛力。
21樓：愔愔柯基
一般老師會比腔激較關心這樣的同伍碰襪學，因為他們更能體會到吵畝這種學習差勁的同學在學習上所遇到的困難；老師們也會採取有針對性的措施來幫助這些同學，比如：多給予他們一些鼓勵和指導，提供一些學習的資源和方法，讓他們能夠更好地學習；同時也會和他們的家長進行溝通，共同配合，幫助這些同學改善學習狀態。
22樓：匿名使用者
文靜不惹事，從學生的性格上來看，內向的同學，在班級內上課的時候明顯不積簡戚極，不敢舉手問題，被老師提問，問題渾身都不自在。和同學關係也不密切。學習上雖然非常努力，可遇到不會的問題只想著自己琢磨，不向老師請教，也不和同攔猛陵學**，有時候愛鑽牛角尖。
而且這樣的學生往往缺乏自己的主見。遇到乙個朋友就覺得自己迎來了救贖，所以掏出全部的真心，可如果對方並不是這樣想的，失望的情緒就此產生。學生一開始想要表達自己的想法就會慢慢消知畝失，別人覺得學生很有教養，可學生自己知道，時間長了，誰都把自己當成「軟柿子」，都想來捏一捏。
在學校裡是如此，走進職場後更加吃虧。
23樓：99人間百科百曉生
這種學生「存在感」很低。
不過老師都唯拍很喜歡幫助旁蔽這種學生，指啟羨多安排些班裡的職務給他，讓他負責會間接提高他對待事情的態度，慢慢改變！
老師們怎麼看待文靜不惹事，但學習差的學生？
24樓：雜談鮮事
只能說學習這件事情並不是適合於所有人的，但是學習確實是幾乎所有人改變自己所在的階層最簡單最有效的一種方式。因為真正步入社會之後，就會發現很多其他方法可以成功，但是付出的努力絲毫不比學習小，甚至困難比學習的路上還要多。
25樓：土豆地瓜豆角
像這樣的同學特別文靜不惹事，但是學習成績很差，但是老師還是很喜歡，因為這樣的孩子非常的懂得禮貌，畢竟素質上面還是過硬的。
26樓：小可艾娛樂
其實很多老師在面對這樣的學生時是非常無奈的，因為他們很乖巧，又付出了自己的努力，只是因為一些別的原因導致學習成績差，老師恨鐵不成鋼，也沒有辦法去他們。
27樓：百味交感
乙個文靜但不惹事的學生，老師也不會覺得是乙個好學生，會覺得比較可惜，因為這樣乙個學生學習差，會為他的前途而有所擔憂。
28樓：網友
會特別的糾結吧，一方面非常喜歡這種學生的品行，但另一方面對於他們的學習又是非常的憂慮，不想讓他影響全班的平均成績。
29樓：網友
這樣的學生在行為習慣方面是比較值得讚賞的，做人沒有任何問題，學習差，只需要老師多多關注，多多輔導就可以了。
30樓：深海的魚楽
這樣的學生老師一般都不會太去關注。因為學習成績老師也沒有辦法了。文靜不惹事兒更容易被老師忽略。
31樓：多肉
學生這個階段最重要的還是品行習慣，在學習方面可能是學習方法的問題或者是天賦的問題，這是不可強求的。
32樓：匿名使用者
這樣的學生我班上有，老師對這種學生很寬容，會私下幫他們補課，很有耐心，考不好還安慰他們盡力就好。
33樓：零仙
我覺得老師其實挺希望這樣的學生吧，因為這樣的學生其實很省心，而且一般會額外關注這樣的同學吧。
怎麼看待老師上課拖堂
很多學生在求學期間都會遇到老師拖堂的事，比如到了下課時間不下課，繼續講解。從學生角度而言，確實會學到更多的東西，但是也減少了下課休息活動的時間。而從老師角度而言，教授了更多的知識，也犧牲了自己休息的時間。那麼如此看來，對於老師而言，拖堂其實是讓自己付出了更多剩餘價值。那麼為什麼老師還是會選擇拖堂呢？...
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半年不上班的女孩，你怎麼看待
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