1樓：菜菜學堂
要，低年級階段家長一定要陪孩子寫作業。
心理學研究表明：孩子年齡越小，好習慣就越容易養成和鞏固。當孩子養成了良好的學習習慣之後笑基備，就會成為一種很自然的行碰毀為，而不需要孩子刻意去做或要藉助外部的監督力量來完成。
學生的學習習慣和自我管理能力，是影響學生孩子學習成績的最大因素。而學習習慣的養成主要是在小學低年級階段。
小學低年級階段，無論課程設定，還是學校、老師，都會把孩子的行為習慣養成當鋒手成重點。這個階段，如果家長能配合老師對孩子做好督促，在多重環境的影響下，孩子好的行為和學習習慣最容易養成。
此外，這個年齡段的孩子比較崇拜老師，也樂意聽家長的話。家長在陪孩子寫作業時可以多灌輸一些正確的學習觀念和方法。
一旦過了這個關鍵期，孩子的習慣養成了，家長再想改過來，無論是對孩子還是家長都是一件痛苦的事情。這也是很多家長輔導孩子寫作業時幾乎要氣到內出血的主要原因。
所以低年級家長一定要陪孩子寫作業。陪的主要目的就是為了培養孩子良好的學習和行為習慣。孩子在一二年級的學習習慣將決定其未來的學習狀態。
陪多久？陪孩子寫作業是乙個逐步放手的過程：
全稱陪伴逐步放手獨立完成。
這個過程根據要孩子自身特質來確定時間長短。有的孩子乙個月左右，家長就可以放手讓孩子獨立寫作業了，有的可能要乙個學期，甚至更長時間。
此外家長介入的方法是否科學，也是孩子能否更早走入自主階段的關鍵。
2樓：九方巧曼
千萬不要陪，陪習慣了後就會變得陪了才會做作業，不陪就不做。
陪孩子寫作業一定要家長陪著嗎？
3樓：七七王
不一定的，主要還是看孩子，每個孩子性格不同，如果專注力不錯的孩子，家長就不需要陪了；要是遇到孩子太調皮的，家長儘量陪著。
哪些孩子寫作業時需要家長陪著呢？
一、專注力差的孩子。
如果家長不陪著他們寫作業，他們就會一晚上坐在桌子邊不知道玩些什麼，唯一不變的就是作業沒見寫。
二、學習能力不夠的孩子。
步入小學生活，孩子們會發現很多事情都跟幼兒園不同的，特別是家庭作業，這時候有上過幼小銜接的孩子就顯出優勢了。
他們在拼音這個環節就學的比較快了，緩歷至少不用再花時間去練習書寫，即使在幼兒園學的不好，在小學時經過老師稍微講解也能很快明白。
如果孩子的接受能力差，他的學習能力自然就差了，可能在拼音這個環節會失去興趣，這時候家長就要耐心教好，也只有陪著寫作業才知道孩子哪方面比較落後。
如果一直忽略孩子的作業情況，這對孩子之後的學習是會有很大影響的，畢竟家庭作業經常不完成，首先就要受到老師批評，其次是不能鞏固知識，最後是越來越不愛學習了。
當然，如果你的孩子不存在這些問題，家長就沒必要陪了，有時候陪多了反而會起反擾橋搜作用，讓孩子煩你。
也就是說，消螞孩子能夠按時完成作業，能夠養成及時寫作業的習慣。
孩子寫作業的時候需要陪著嗎？
4樓：柚子
完全不需要。
1、孩子需要自己的空間，個人覺得不用陪，當孩子寫作業的時候，有的家長習慣在身邊陪伴，並認為陪伴孩子寫作業是極其負責任的一種表現，甚至有的時候男家長和女家長還會爭搶陪伴的這種權利。話不多說，大家試想一下，如果我們大人可以換位思考，當我們學習的時候，如果你發現身邊的那個人就是監督你的學習，你會覺得很不自在，那麼孩子也態首是如此啊。
2、有的家長就會說，如果不陪散數伴孩子的作業，她家孩子根本完成不了，孩子一邊玩玩一邊寫作業，不是渴了、就是餓了，中途還要去趟廁所。總之寫作業的效率不高，帆掘數磨磨蹭蹭，家長實在熬不過了，就會大聲的訓斥或者陪伴孩子學習，用一種監督的方式去對待。
3、不少父母在陪伴孩子寫作業時，看到孩子磨磨蹭蹭，或是一道題已經講了好幾遍了，但孩子依然不會做，這時父母往往會火冒三丈，忍不住朝孩子發脾氣。見到父母一生氣，孩子往往會因委屈、無助大哭起來。最後的結果往往與我們陪伴寫作業的初衷背道而馳。
俗話說態度決定行為，行為決定後果。父母如何做到快樂地陪伴孩子寫作業呢？這就需要父母先改調整心態。
陪伴孩子寫作業，也是父母對孩子愛的表達方式，當我們態度溫和地陪伴時，孩子是非常歡迎的。
孩子寫作業，需要陪著嗎？
5樓：帳號已登出
孩子在小學低年級，還沒形成自律的習慣，家長陪寫作業其實是有必要的。那麼，我們該怎麼陪孩子寫作業呢？
營造良好的學習環境給孩子佈置乙個好的學習氛圍，儘量保持書桌整潔，避免孩子不必要的分心，讓孩子更好地進蘆裂頃入學習狀態。晚飯後，其樂融融的一家人各自捧起了自己的書本。孩子安安靜靜地在學習源歲桌前寫作業。
想想看，這種情況下孩子更容易進入學習的心流狀態。
教孩子高效學習「凡事預則立，不預則廢。」上小學之後，課程比較多，孩子要跟上老師的節奏，需要及時預習與複習。對於小學低年級的孩子，一開始可能不知道該如何預習、複習。
這時候，家長有必要進行引導。一方面，我們要教孩子預習複習書本上的知識，另一方面，我們要教他們一些主動學習的方法，提高孩子的學習效率。
上初中剛接觸物理的時候，感覺完全聽不懂老師在講什麼，更別說做題了。後來，自己每天堅持預習、複習，上課的時候再也沒感覺到吃力了。
和孩子共同制定切實可行的目標每個孩子的性格和能力不同，父母要根據自家孩子的特點和孩子共同制定可實行的目標，包括長期目標和短期目標。長期目標，通常以乙個學期為時間段來制定：一是打算考到的名次，二是對各科分數的預期。
但切忌目標不可定得過高，以免孩子自信心受挫。短期目標，可以是每天、每週的計劃。一天的計劃，要安排時間消化老師當天講的內容。
每週的計劃可以確定重點內容重點複習。科學、合理的規劃，有利於孩子良好學習習慣的培養，好習慣養成後，孩子的學習也就規律了。
教孩子處理學習壓力孩子上小學之後，各種考試接踵而來。孩子陪陸也希望能取得好成績，因此在考試期間會有一定的壓力。適當的壓力其實是可以起到積極的作用的。
比如，快到睡覺的時間，孩子發現自己的作業忘了寫，因為害怕被老師批評，趕緊開始寫作業。有了這樣的經歷，孩子就知道以後要早點寫作業。
孩子寫作業需要陪嗎？
6樓：1抹微笑w大本營
不一定的，主要還是看孩子。
引言】戚轎每個孩子性格不同，如果專注力不錯的孩子，家長就不需要陪了；專注力差的孩子，如果家長不陪著他們寫作業，他們就會高桐肆玩，導致作業沒寫。
有的低年級學生家長為了孩子能夠擁有更好的學習成績，在孩子寫作業的時候陪在孩子身邊，這樣的做法是否合適，需要從三方面判斷。
三個方面判斷孩子需不需要家長陪寫作業】1，家長之所以想在孩子寫作業的時候陪在他身邊，就是想對孩子的學習狀態進行監督，為了及時給孩子進行指導。如果家長與孩子之間關係親密，孩子願意接受家長的指導，那麼孩子學習時就願意家長在身邊，家長首先要根據自己與孩子之間的關係狀態決定是否陪他學習。
2，孩子具有良好的自學能力的話，家長陪在他身邊的行為就變得毫無意義。這時候家長最好離孩子遠一些，給孩子足夠的獨立空間，讓他自由自在地學習，這輪扒樣才能收穫更好的效果。
3，對於孩子的學習，如果自己的孩子具備獨立思考能力，可以獨立分析和解決在學習中遇到的問題，那麼孩子自己就可以自己管理好自己的學習，這時候家長就不必去陪孩子了，可以放心地讓孩子自學，自己可以安心去做自己的事情了。
孩子寫作業需要陪嗎？
7樓：匿名使用者
我以為是可以陪伴孩子一起寫作業的，可以督促孩子，小學低年級家長可以陪伴孩子一起做作業，主要是讓孩子養成乙個好的習慣，不要過多幹涉。
大部分時間是讓孩子自己完成作業，很少干涉，主要是幫他們集中注意力的作用。」
孩子剛上小學一年級的媽媽說：「好歷拍因為年紀小，很多字都不認識。我就得在旁邊給他念題目。
我每天下班回家首要任務就是陪孩子寫作業。」等孩子會查字典，會藉助工具書了，就不會陪他寫作業了。
一位爸爸回憶，三年級前他也會陪著女兒寫作業。「小時候女兒好動，注意力不集中，寫著寫著就開始玩玩具了。我在旁邊陪著就是時不時督促她一下，也不會字字句句盯著她哪題寫錯了。
現在女兒上五年級，做作業很自覺，他也早就不再陪孩子做作業了。
獨立完成作業、學習新的知識是乙個自主的過程，孩子作業寫錯，作為家長，不應該直接指出，而應該讓孩子自己檢查。都指正了，他們反而會形成依賴。」孩子上小學三年級的家長高女士認為，所謂的陪，其友羨實陪孩子建立乙個好習慣，而不是家長對孩子的作業指手畫腳。
此外，「我還經常爛蔽會給孩子點贊。」高女士說，尤其是剛上小學的孩子，可能還不太能適應小學有約束的感覺，這個時候，肯定和鼓勵對孩子很重要。「每當孩子獨立把作業完成了，我就會誇一句『真棒』，他覺得開心，會越來越有獨立完成作業的信心，就能學得更好。
畢竟，我們現在的陪伴，是為了今後的無需陪伴。」
孩子寫作業需要陪嗎？
8樓：聊桃
答案也是不一定的，主要還是看孩子，每個孩子性格不同，如果專注力不錯的孩子，家長就不需要陪了；要是遇到孩子太調皮的，家長儘量陪著。
一、低年級在大部分情況下是需要家長陪孩子寫作業的。
主要是因為這個階段的孩子缺乏學習自制力和主動性。並且這個階段的知識對於大部分家長來說不算困難，有利於學生養成按時明侍按量完成作業的好習慣，有利於加強家校合作。
如果孩子還在小學低年級階段，尤其是幼兒園公升入小學一年級這一階段，適當地陪伴孩子，幫助孩子適應新的學習形式，快速進入學習狀態，迎接乙個學業的新起點，也幫助孩子獲取良好的學習隱槐寬感受和調整適當的學習心態。因為很多孩子厭學都是在小學階段形成，如果這一時期沒有從幼稚園那種隨便和隨性的學習模式中轉變過來，將錯失學習習慣的最佳培養時機，那麼在未來要加以糾正會付出更加沉重的代價。
三、孩子剛剛接觸作業，不理解作業應該怎麼做，這時，家長可以陪同孩子寫作業，幫助孩子養成良好的寫作業習慣。
比如先看題，看懂要求之後再答題，從前往後，把會寫的作業先做完，之後再分析自己認為比較困難的題目。全部做完之後，要從頭到尾再檢查一遍。這樣可以提高做題速度和正確率。
此外，有些朗讀或者背誦的題目，需要家長陪伴完成，之後家長簽字，這種情況也要陪寫作業。
四、對於小學一二年級的孩子， 爸媽可以陪伴孩子做作業， 但是當孩子寫作業遇到問題時， 父母不應該直接告訴孩子答案， 而是要教會孩子使用字典和工具書， 引導孩子自己去尋找答案， 幫助孩子養成自己完成作業的好習慣。 爸媽在孩子小學一二年級這個階段的陪伴， 是為了以後的無需陪伴。
五、父母在陪伴孩子做作業的過程中，應儘量做到先讓孩子獨立完成。
也就是在孩子做作業的過程中，哪怕是出現了錯誤，家長也不要立刻加以糾正，因為經常這樣做不但會打斷孩子的思路，還會讓孩子跟著家長的思路走，每當遇到遇到難題時就不願意自己思考，被動地等待著家長的「指導」，灶亮企圖從家長那裡得到答案。而這種依賴一旦形成，對孩子的成長極其不利。
綜上所述，在孩子剛接觸到作業的時候，以及背誦、朗誦題等需要家長簽字的作業，需要家長陪。所以說，低年級陪孩子寫作業是可行的，但要學會慢慢放手。要有個過度，從陪寫作業到不陪寫作業，家長要給孩子乙個適應的時間。
陪孩子寫作業，有沒有好處呢？
陪孩子寫作業確實有很多好處。首先，陪伴孩子寫作業可以讓家長更好地瞭解孩子在學習上的拿談情況，瞭解他們學習的狀況和學習進展，從而更好地指導他們。此外，陪孩子寫作業也有利於家長了解孩子的學習方式和方法，以便為他們提供更好的支援和幫助。其次，陪孩子寫作業可以幫助孩子培養學習習慣和自律能力。當孩子在寫作業時...
說到陪孩子寫作業的問題，孩子做作業缺乏耐心如何引導？
首先，提高孩子的專注力，其次，合適的作業環境，最後，以身作則，如果想要孩子保持學習的動力，想橘磨要孩子滾液提高做作業的能力，那麼家長也應圓備鬥該以身作則。其實孩子做作業缺乏耐心，有很多的引導方式，比如說在跡遲帶生旦鏈活中多讓孩子做一些注意姿蘆力集中的遊戲，不要做一些干擾孩子的事情。家長在陪孩子寫作業...
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