1樓：手機使用者
1聰明2他們苯3曹操腐敗。
草船借箭中為什麼用的是草船呢？
2樓：石門光影
所謂的草船並不是用草做的船，而是在船上放滿了草。
赤壁之戰前夕，為了攻打曹軍，周瑜讓諸葛亮在十日之內趕製十萬支箭，諸葛亮卻表示只需三天。
立下軍令狀後，諸葛亮向魯肅借來二十隻裹著青布和捆著草把的船。
前兩天裡諸葛亮十分悠閒，沒有任何動靜。直到第三天夜裡，諸葛亮見江面大霧，便邀請魯肅一起去曹營取箭。在船隊接近曹操的水寨時，諸葛亮讓士兵將船一字擺開，橫於曹軍寨前。
並讓士卒擂鼓吶喊，製造出進兵攻擊的聲勢。由於看不清江面情況，曹操便下令士兵朝江面射箭。箭紛紛射在了草把和青布之上，等到船的兩面都插滿箭後，諸葛亮便下令回營。
草船借箭的內容是什麼？
3樓：網友
周瑜見諸葛亮有才幹，總想找機會除掉他。一天，周瑜以公務為由，要諸葛亮10天內趕造十萬支箭。沒想到諸葛亮答應了，還說只要3天時間。
周瑜很高興，和諸葛亮立了軍令狀。 諸葛亮悄悄找來魯肅，說：「請你借給我二十條船，每條船上要三十名士兵。
船用青布蓋起來，在船的兩邊紮上一千多個草把子。」魯肅答應了。到了第三天四更，諸葛亮和魯肅坐著這二十條船來到江裡。
這時候大霧漫天，江上人面對面都看不清。船靠近了北岸曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字兒擺開，叫船上士兵擂鼓吶喊。
曹操摸不清虛實，不敢出兵，調集了一萬多士兵朝江裡放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又把二十條船掉個頭，繼續擂鼓吶喊。天快亮了，霧還沒有散。
這時候，船兩邊的草把子上已經插滿了箭。諸葛亮下令回去。曹操才知道上當了。
魯肅很佩服諸葛亮，說：「先生怎麼知道今天有大霧呢？」諸葛亮曰：「作將軍的怎麼能不知道天文、地理和陰陽呢？三天前我已經算到今日有大霧了。」
就這樣諸葛亮完成了造箭任務。
草船借箭」形容神奇的計謀。
出自《三國演義》）
草船借劍講了什麼事,中心思想是什麼?
4樓：素衣掩紅妝
《草船借箭》的中心人物是諸葛亮。周瑜妒忌諸葛亮的才幹，故意刁難，請他十天內造出十萬支箭，誰知諸葛亮只用了三天時間便從曹操那兒「借」來了十萬支箭，在事實面前，周瑜不得不服輸。學生們對諸葛亮的才幹自然十分佩服，教者如果簡明點示一下也未嘗不可。
霍老師並不這樣處理，她針對學生的心理特點，引導學生自己組織語言，要求用四個字來概括諸葛亮的才幹。學生們人人動腦個個爭先恐後地發言—— 有的說：足智多謀。
有的說：智慧超群。 有的說：
精明能幹。 有的說：神機妙算。
…由於答案不是唯一的，學生們可以根據課文內容和自己的理解，從不同的側面作出對諸葛亮的評價，所以發言對諸葛亮的評價，所以發言踴躍，氣氛熱，形成了圍繞「才幹」的輻射性思維。霍老師這樣處理對於開拓學生思路、培養創新能力是大有好處的。圍繞中心，歸納各段段意。
本文的中心事物是「箭」，周瑜借造箭來刁難諸葛亮而顯示才幹。通過教學，同學們對課文內容基本把握了。霍老師在引導學生評價了諸葛亮之後，水到渠成地引導學生認識全文可以分成四段，同時根據教學中的板書作出簡明扼要的歸納—— 第一段，寫出周瑜讓諸葛亮造箭； 第二段，寫諸葛亮準備造箭； 第三段，寫諸葛亮借箭； 第四段，寫諸葛亮借箭成功。
學生歸納。
草船借劍告訴了我們乙個什麼道理？
5樓：裔戎
草船借箭告訴我們的道理：
1、要善於利用各種條件，包括對手的性格，氣象條件，來巧妙地達到自己的目的。 當別人超越自己時，要看到別人付出的辛勞和汗水，真誠、虛心地向人家學習，找出不足之處。
2、告訴我們要善於利用天時、地利、人和等有利條件來做成自己想做的事情。
3、也告訴我們只有多學多問，素質全面的人，才能在各種複雜的情況面前從容自若地應付。學習的知識就是再豐富，如果就難以應對各種情況的發生。做什麼事情都要先有乙個計劃，然後再有巧妙的安排。
只有做事情時精益求精，才能把事情辦得妥妥貼貼。
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