1樓：匿名使用者
3、文章通過對家庭女教師的神態和語言的描寫，讓我體會到這是乙個處處退讓、逆來順受、柔弱的人。4、作者連用五個反問句充分地表現出了自己內心的憤怒和憎惡。前三個句子表達了作者希望像尤麗婭這樣的窮苦勞動人民，在受到欺壓時能夠站起來反抗，絕對不應該沉默不語。
後兩個反問句是說在這樣黑暗的社會制度下，像尤麗婭一樣的勞動人民只能受到那些有權有勢的人的壓迫和剝削，不能反抗。如果反抗，得到的報酬肯定會更少，窮苦勞動人民只能任人滑首肆宰割芹備、逆來順受。從中讓我們體會到，「我」是乙個正直正義、同情窮人、憎惡黑暗社會的人。
5、文章的主要內容：我與家庭教師尤麗婭結算工錢，在我蠻不講理、故意扣她工錢時。她沒有反抗，而是一味的退讓。我對她的表現十分憤怒，但是我還是信轎給她了她應有的八十盧布。
6、作者運用大量的對話和神態的細節描寫，把「我」故意層層剋扣、步步進逼、仗勢欺人的嘴臉描述得淋漓盡致，也把尤麗婭步步退讓、低聲下氣、忍氣吞聲、逆來順受、任人宰割、滿心委屈又不敢反抗的「柔弱」性格詳細生動地表現出來了。
求契科夫《柔弱的人》讀後感
2樓：chriskobe的家
這是契訶夫寫的乙個著名的短篇**，以其深刻的社會意義為人們所重視。文中的尤麗婭·瓦西里耶夫娜是乙個在強權社會中的弱者，由於社會的強權，使她變成了乙個逆來順受的「柔弱的人」，作者對她的態度是「哀其不幸，怒其不爭。
與課文相比，在寫人這一點上是一致的，但是所寫的人物的角度不同。課文是讚揚底層人物的高尚的品質，本文則是表現了強權統治下人物的不幸的命運，對人物同情的同時又有不滿。
課文和本文都採用了白描的手法，但課文有側寫。
本文沒側寫。從人物心理刻畫上，本文通過寫人物。
的外貌和言行表現人物，課文在這方面不突出。
柔弱的人 契訶夫 閱讀題 麻煩積極回答
3樓：吾獨愛鄭音
1我用藉口「搶劫」了孩子的家庭教師的工資。
2我剋扣了他的工資，他只是自己生氣，無提出任何要求3因為我剋扣了他的工資，他卻沒反應，讓我很憎恨她的懦弱4描寫了乙個不公正的社會，人們軟弱，不懂反抗。
柔弱的人 契訶夫 主要內容是什麼？？？急急急！！！
4樓：匿名使用者
一、課文主要內容和中心思想： 這是一篇表現人物特點的文章。本文通過寫「我」在為家庭女教師尤麗婭發工資時，故意開她個玩笑，故意剋扣了她的工錢，可是尤麗婭居然在「百般欺壓」之下還步步退讓、毫不反抗的事情，表現了當時社會像尤麗婭這樣的窮人無奈的軟弱。
從中深刻地揭露了沙皇時代有權有勢的統治者，殘酷壓榨勞動人民的黑暗社會現實。 本文主要寫家庭教師尤麗婭領工資時，「我」開玩笑，勒索克扣她本來應得的工錢，而她卻忍氣吞聲、步步退讓、不敢反抗，居然還無可奈何、違心地說「謝謝」，因為在別處可能給得工錢更少，甚至全盤剝削。最後我憤怒地拍案而起，這樣的經歷使我深深地認識到：
在這個黑暗的社會里，有權有勢的人可以輕易地壓榨任何乙個窮苦老百姓。這是多麼的不公平和不合理啊。
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