1樓：帳號已登出
由期望而產生的行為結果就是期望效應。由期望而產生的行為結果就是期望效應。 根據哈佛大學 對期望效應的理解。
其含義應該是被積極關注的個體通過人在自己身上建立一種自信心和高期望， 從而極大的發揮自已的潛能以達到預期的行為目標， 所以期望強調的是個體心理激發的活動過程 。而期望效應則側重因為心理激發而產生的行為結果。
期望效應的理論實踐。
管理人員對下屬的期望以及對待下屬的方式在很大程度上確定了這些下屬的工作績效和職業進步。 如果管理人員的期望高，其下屬的業績表現就可能會是優秀的。
如果管理人員的期望低， 其下屬的業績則可能是不佳的。 因此，正確的實施期望管理， 對企業具有極為重要的意義 。<
2樓：帳號已登出
期望效應又稱 「 皮格馬利翁效應」， 它本是乙個心理學名詞 ， 自從 uvillgston 把它引入企業管理實踐之中後 ， 它就不斷受到企業界和理論專家的關注 。 期望效應在教育學和心理學領域已得到廣泛的認同 ， 但它在企 業人資源管理中應用和理論研究 ， 尚不多見。
理論和實踐表明，管理人員對下屬的期望以及對待下屬的方式在很大程度上確定了這些下屬的工作績效和職業進步。 如果管理人員的期望高，其下屬的業績表現就可能會是優秀的 ; 如果管理人員的期望低， 其下屬的業績則可能是不佳的。 因此，正確的實施期望管理， 對企業具有極為重要的意義 。
由期望而產生的行為結果的效應被稱為()。 a阿倫森效應 b酸萄萄效應 c皮格馬利
3樓：網友
由期望而產生的行為結果的效應被稱為皮格馬利翁效應。
皮格馬利翁效應（pygmalion effect），亦稱「羅森塔爾效應」或「期待效應」，也有譯「畢馬龍效應」、「比馬龍效應」。
由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出，指人們基於對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。
心理學上的「皮格馬利翁效應」，是指熱切的期望與讚美能夠產生奇蹟：期望者通過一種強烈的心理暗示，使被期望者的行為達到他的預期要求。它又被稱作「羅森塔爾效應」和「期待效應」，是由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森，在一次經典的實驗後共同提出的。
皮格馬利翁效應是說人心中怎麼想、怎麼相信就會如此成就。你期望什麼，你就會得到什麼，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進行，事情一定會順利進行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產生，成功的人都會培養出充滿自信的態度，相信好的事情會一定會發生的。
這種稱為積極期望的態度是贏家的態度。事前就期待你一定會贏，而且堅守這種看法，因此，只要你充滿自信的期待。
即使你期待時所把持的資料是不正確的，你仍然會得到你所期望的結果。在我們生活中，父母親對我們的期望，老闆對我們的期望，我們對別人的期望，特別是對兒女、對配偶、對同事、部屬的期望，以及我們對自己的期望，都是對我們生活是否愉快是有重大影響的期望。
假如你對自己有極高且積極的期望，每天早上對自己說：「我相信今天一定會有一些很棒的事情發生」。這個練習就會改變你的整個態度，使你在每一天的生活中都充滿了自信與期望。
期望效應的定義 什麼是期望效應
4樓：天羅網
1、期望效應又稱「皮格馬利翁效應」(pygmalioneffect），期望是對自己或他人的一種判斷，希望自己或他人達到某種目標或滿足某種行為預期。
2、由期望而產生的行為結果就是期望效應。它本是乙個心理學名詞，自從把它引入企業管理實踐之中後，它就不斷受到企業界和理論專家的關注。
3、期望效應在教育學和心理學領域已得到廣泛的認同，但它在企業人資源管理中應用和理論研究，目前尚不多見。
心理學效應：羅森塔爾的負效應（反期望）
5樓：
摘要。心理學效應：羅森塔爾的負效應(反期望)答：
羅森塔爾效應」是美國心理學家羅森塔爾和雅克布森1968年通過實驗研究而提出來的。它揭示了教育過程中這樣一種心理現象：實驗者向教師提供某類學生有極好發展潛力的假資訊，引發教師對這類學生產生期望，從而對他們表現出特別的關。
心理學效應：羅森塔爾的負效應（反期望）
心理學效應：羅森塔爾的負效應(反期望)答：「羅森塔爾效應」是美國心理學家羅森塔爾和雅克布森1968年通過實驗研究而提出來的。
它揭示了教育過程中這樣一種心理現象：實驗者向教師提供某類學生有極好發展潛力的假資訊，引發教師對這類學生產生期望，從而對他們表現出特別的關。
不好意思，麻煩再講詳細些呢？
羅森塔爾效應答：羅森塔爾效應又叫皮格馬利翁效應，百科上定義是：
人們基於對某種情景的知覺而形成的期待或預言，會使該情景產生這一期望或預言的效應。用人話說就是你期待什麼，就會得到什麼。要注意你得到的不一定是你想要的，而是你期待的。
皮格馬利翁效應」也稱期望效應,是指( )
6樓：朵拉
皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應或教師期望效應，指人們基於某種情景的知覺而形成的期望或語言，會使該情景產生適應質疑期望或語言的效應。
皮格馬利翁效應，又叫羅森塔爾效應、畢馬龍效應或期待效應。又稱羅森塔爾效應或教師期望效應，指人們基於某種情景的知覺而形成的期望或語言，會使該情景產生適應質疑期望或語言的效應。教師如果根據對某一學生的瞭解而形成一定的期望，就會使該學生的學習成績和行為表現發生符合這一期望的變化。
理論淵源：
美國心理學家羅森塔爾來到一所偏遠的鄉村小學，並對學生們進行了一次小小的測試，並隨機選出了其中20%的學生。測試結束後，羅森塔爾告訴他們的老師，這20%的學生比其他學生更有潛力，將來能取得更高的成就。八個月後，當羅森塔爾再次出現在這所學校時，他發現那20%的學生成績有了明顯的提高。
實驗研究結果表明，如果教師認為某些孩子聰明，對他們有積極期望，認為他們以後智力會發展很快，那麼若干個月後，這些孩子的智力果真得到了較快、較好的發展。相比之下，沒有得到教師這種積極期望的孩子智力的發展並不明顯。而兩類孩子原來並沒有什麼差別。
風是由什麼效應產生的？？ 5
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