1樓：內蒙古恆學教育
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。
通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。
教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步，二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已，從遠古時代起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。
2樓：轉身說再見
是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。
根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導檔案。它決定著教學內容總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規定一定學校的學科設定、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。教學計劃。
教學大綱和教科書互相聯絡，共同反映教學內容。
課程安排是什麼？
3樓：妖妖小怪書
課程設定是指一定學校選定的各類各種課程的設立和安排。以往，人們把「課程設定」僅僅理解為學科課程的開設，這是不夠全面的。
目前，在我國中小學課程計劃中，設定了學科類課程和綜合實踐類課程兩種課程型別。課程設定主要規定課程型別和課程門類的設立，及其在各年級的安排順序和學時分配，並簡要規定各類各科課程的學習目標、學習內容和學習要求。
什麼是教學計劃
4樓：文庫精選
內容來自使用者：愛哭的小魚苗。
5樓：春素小皙化妝品
課程設定的bai整體規劃，它du規定不同課程類zhi型相互結構的方。
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它決定著教學內容總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。
教案中教學安排怎麼填?
6樓：網友
教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。教學需幾課時完成，需要的教具。
所有課程有學期教學進度計劃是什麼意思
7樓：網友
教學進度計劃是教師組織課程教學的具體安排。由任課教師根據課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求）、教材和教學程序表按學期編制。
8樓：教師眼裡的社會
學期教學進度計劃就是這學期什麼時間學什麼內容，什麼時候結束，得有個合理的安排。
9樓：匿名使用者
學期教學進度計劃是這學期你打算教學什麼內容，安排多少個課時來完成，做個計劃寫下來。
什麼是教學流程？
10樓：景田不是百歲山
就是教學過程。
教學過程是指師生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其時間流程。由相互依存的教和學兩方面構成。內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。
中國古代教育家提出的「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」（《禮記·中庸》）是對學習過程最早的概括。
11樓：網友
教學流程是按一定的方法和規律設計的教學方案。
它包括三方面：
一、創設問題情境，激發學習情趣---引發**慾望。
1、聯絡生活實際及熱點問題，創設問題情景。
單純的數學知識往往比較枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣和激發他們的學習情感。因此，要從現代生產、生活實際或社會熱點問題出發創設情境，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的數學問題讓學生解答，引發學生對真實問題的**，進而誘發他們學習的興趣，培養他們形成正確的數學思想和數學方法。
2、找準新舊知識的連線點，創設問題情景。
學生對數學的認知矛盾是激起求知和**慾望的有利因素。在新舊知識的連線點，教師要善於發現學生的認知矛盾，甚至尋找契機制造一些矛盾，引起學生的認知衝突，進而引導他們**數學知識。
二、優化師生關係，激發學習情感---營造**氛圍。
1、留出空白，放手讓學生自主**。
如在課堂教學中教師可以在下幾個環節中留出「空白」，讓學生去探索、思考。（1）在尋找新舊知識的銜接點時留「空白」；（2）在提問後留「空白」；（3）當學生對知識認識模糊時留「空白」；（4）在概括結論之前留「空白」；（5）在出現錯誤之後留「空白」；（6）在出現難題時留「空白」。
只有充分相信學生的內在潛力，留給學生充足的時間和寬鬆的空間，讓他們去自行**，才能激發他們的創造潛力。
2、群體互動，提倡合作**。
教學中教師要提供探索材料，在鼓勵學生獨立思考的基礎上，有計劃地組織他們進行合作**，以形成集體**的氛圍，培養學生的合作精神。
3、激勵評價，使學生保持**熱情。
三、挖掘**資源，激發學習熱情---開展**活動。
1、挖掘教材資源，開展**活動。
數學課本是供教學用的材料，但是，教師在教學中不能僅憑藉課本，而應認真鑽研和熟悉教材，針對教材中的知識點，充分利用各種教學資源，組織學生**，以培養他們的**能力。
2、善用故錯效應，開展**活動。
教師在課堂教學中，抓住教材內容的重點、難點或學生容易出錯的地方，故意出錯，引導學生去**、糾正。這對保護學生創新意識，培養學生**能力很有好處。
3、緊扣生活實際，開展**活動。
數學知識**於生活，又應用於生活。因此，教學時，要從學生的實際出發，佈置實踐性的題目，指導學生參加**活動，把數學知識和生活實際緊密聯絡起來。
12樓：網友
教學-教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識。
13樓：網友
程式教學，是一種使用程式教材並以個人自學形式進行的教學。程式教學主要由教學機器的發明人普萊西首創，對程式教學貢獻最大的當屬行為主義心理學家f·斯金納是美國著名的教育心理學家，然而他通過動物實驗建立了操作行為主義的學習理論，並據此提出了程式教學論及其教學模式。其程式教學原則可分積極反應原則、小步子原則、即時反饋原則等，其程式教學模式可分經典型直線式程式、優越型衍枝式程式和莫菲爾德程式。
但是教師要實施程式教學必須藉助於程式式的教材或者進行機器教學。
直線式程式。
這是斯金納首創的一種教學程式，是經典的程式教學模式。在這一流程裡，教師把材料分成一系列連續的小步子，每一步乙個專案，內容很少。系列的安排由淺入深，由簡到繁。
以「電流」教學內容為例，可以設計成如下小步子：
電燈泡發亮的原因是燈絲（發熱）；
電燈燈絲髮熱的原因是燈絲通過（電流）；
電燈變亮的原因是電流強度（增大）；
電燈變暗的原因是電流強度（減小）；
當電壓增大時，電流強度就（增大）；
括號裡是正確答案。乙個學生如能做出正確答案，教學機器就能顯示出來，並可以啟動開關進行第二步學習。如此一步一步地學習，直至達到學習目標。
衍枝式程式。
由於各個學生的學習能力及已有知識的基礎是不一樣的，另外，學習材料本身也有難易程度的區分，因此有人便在經典程式的基礎上提出了兩種變體。衍枝式程式便是一種，是由美國人a·克勞德提出來的一種可變程式模式。這一模式同樣把學習材料分成小的邏輯單元，但每一步比直線式程式的步子要大，每個專案的內容也較多。
學生掌握乙個邏輯單元之後，要進行測驗。測驗用多重選擇反應進行，根據測驗結果決定下一步的學習。這種程式有助於消除不同能力的學生之間的學習差異。
14樓：yali梨子
教學過程的含義：在教師有目的有計劃的指導下，學生系統地掌握科學文化知識和基本技能，發展能力增強體質，並形成一定思想品德的過程。教學過程一般包括教師學生教育用書和教育手段等內容。
15樓：鄧某某
教學工作的基本程式：
n 備 課n ↓n 上 課n ↓
n 評 課。
一、備課n備課是教師根據課程標準、學科特點和學生具體情況，對教學活動進行預先計劃和準備的過程。
備課應做好的三項工作：
n1、鑽研課程標準和教科書。
n明確教學內容的重點、難點、關鍵點。
n2、瞭解學生。
n學生所在年級、學生已有的知識結構、學生的學習狀態n3、考慮教法。
備課應寫好的三個計劃：
n1、學期或學年教學進度計劃。
n學期教學的總要求、列出教學的章節以及各章的教學時數、學生情況的簡要分析。
n2、單元計劃。
n課題名稱、課題教學目的、課時劃分、各課時的型別及採用的方法n3、課時計劃（教案）
教 案 格 式。
二、上課n上課就是教師根據備課中的教學設計實際教學活動的過程。
n一節成功課的基本要求：
n1、目的明確——課的靈魂。
n2、內容正確——重點突出、條理清晰、內容的深度、廣度符合學生的需求n3、方法恰當——合適、有效、運用自如。
說課主要內容：
四、評課n評課是教師本人或其他人員對學生的目標達成程度及教學活動質量做出的價值判斷。n2、分指標評定。
16樓：藍斌
簡稱教學過程，是按一定的方法和規律設計的教學方案，通常是**形式。
17樓：head一窩蜂
就是一種教學的過程的呀。
ems安排投遞是什麼意思，EMS安排投遞是什麼意思？
您好，安排投遞的意思，還沒開始派送，還在安排中。如果東西到手了會顯示己派送，或者己簽收。買家延長付款時間，不用和賣家商量，是在他們的後臺設定的。ems速度不是很慢，你就耐心等吧，比一般快遞都要慢一點 你好啊，你上面寫的是快遞的掃描流程，就是從寄件地到收件地這票件要經過的地方和時間。安排投遞就是說這票...
什麼叫工期安排，工期是什麼意思
節點工期即時間節點是乙個很抽象和應用很廣泛的概念，通俗的說就是某個大環境中的乙個點或者一段，好比公交車線路中的乙個站臺。比如在工期計劃，或者工作計劃等裡面體現較多。以工期計劃為例，時間節點可以代表工程的某個階段或者某個里程碑的點，而此階段或這個里程碑之前的工作需要在某個時間之前完成，這就是工程中經常...
小學課程設定標準及各課程周課時安排是什麼
小學課程 設定標準 各課程周課時安排 義務教育課程設定的原則 均衡設定課程 根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設定課程，各門課程比例適當，並可按照地方 學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧 全面發展 依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設定課程 根據...