1樓：欘孴鉤
小學一年級是基礎的基礎，學生學好拼音，就可以獨立識大量的漢字，無師自通，提高獨立識字能力；學好拼音就可以用音序查字法查字典、詞典等各種工具書；學好拼音就可以規範語言、學好普通話；學好拼音還可以儘快掌握現代化電腦技術。，使學生學得主動、有趣、輕鬆呢？我在拼音教學中，大膽進行探索，採用多種趣味性方法，收到較好的教學效果。
一、建立民主、平等、和諧的師生關係 「愛」是豐富的情感，濃厚的興趣，是生動活潑主動學習的重要因素。教師應把對學生的愛帶進課堂，創造一種良好的教學氛圍，使學生處於愉快、輕鬆的心境之中。教學過程中，教師要滿腔熱情地關心每一個學生，信任每一個學生，尊重每一個學生，以教師之情感感染學生，使課堂充滿和諧快樂的氣氛，使學生愛你這位教師，愛學你教的拼音課，以提高課堂教學效果。
二、激發學習興趣 興趣是入門的嚮導。低年級學生是六七歲的兒童，這階段正處於感情灼熱時期，從心理特點看他們最喜歡觀察生動的五彩畫面，最愛聽形象化的生動故事。他們對新奇的事物愛問、愛學。
魯迅先生在電影剛傳到中國時的三十年代已經說過：「用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。」魯迅先生的這段預言今天已實現，計算機多**教學手段已走進課堂。
色彩鮮豔的畫面，生動形象的情節，優美的**，大、小、遠、近、動、靜，整體和區域性結合的直觀逼真的藝術已進入課堂。如：我教《yw》一課時，當我利用生動的畫面和兒歌展現在學生面前，他們的注意力馬上被吸引過來，學生看著圖畫，跟著朗讀，情景交融。
在良好狀態下，自發產生共鳴，激發起興趣從而使學生積極主動地學習。
三、注重快樂學習 布魯納說：「學習的最好刺激是對學習材料的興趣」表演，為學生創設愉快的生動活潑的學習情境，使「靜」的課堂變為「動」的課堂，使「死」的課堂變為「活」的課堂。如，我把六個單韻母編成兒歌讓學生表演；把《漢語拼音字母表》編成字母歌讓學生唱等。
課堂上學生口裡唱著兒歌，做著各種動作表演，學習興趣非常濃厚。學生在愉悅的氣氛中積極參與，在興趣中學習，收效很大。
四、掌握規律是誘發學習興趣的好辦法 在漢語拼音教學中怎樣由「苦」學變「樂」學要使學生掌握拼音的規律，化難為易。學拼音最重要的就是學會字母、學會拼讀音節。為了幫助學生記清字母的形，我運用對比法區別字母的相同點和不同點。
在拼讀音節時掌握規律，如，教jqx和?相拼省略兩點的拼寫規則時，讓學生記住：jqx三兄弟，小?
見了把點去，去了兩點還念?。教學兩拼音節時，讓學生記住：前音輕短後音重，兩音連續不留空。
教三拼音節時，記住：聲短、介快、韻母響，三音連續要迅速等。利用這些歌訣，減輕了學生拼音的難度，變難學為易學，變死記硬背為輕鬆樂學。
五、使學生享受成功的快樂 學習的最大樂趣在於經過努力而獲得成功。在教學中、我十分注意因材施教，對不同學生有不同要求。能力強的學生學會拼音可拼讀全班學生的姓名，讀課外讀物，增加閱讀量，一般的學生可結合生活實際拼各種物品名稱，如黑板、桌椅等。
當父母帶著孩子外出時，孩子拼出各種物體的名稱。有的學生回家抱著字典查生字的讀音，瞭解字義後興奮地告訴媽媽，這小小的字典真棒!我能自己學習啦!
學生在老師和父母的鼓勵下，體會到成功的喜悅，增強了學習的自信心。 當然，如何提高漢字拼音教學質量，形式是多樣的，方法儘可不同，但只要能給學生帶來興趣，找出捷徑，都是好樣的。
如何提高漢語拼音教學質量
2樓：小小正能量
拼音教學是小學生學習語文的基礎,其具體的教學方法應根據學生的心理特點及實際情況進行設計。只要我們在教學實踐中善於鑽研,合理運用適當的方式,就一定能使學生輕鬆愉...
漢語學習怎麼提高漢語教學質量
3樓：匿名使用者
一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。
課前的準備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學生的「教」與「學」的依據，教師對教材鑽研的程度直接關係到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：
1．研究大綱，從整體上把握教材，瞭解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。
2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3．鑽研本課教材，理解並掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。
其次是研究學生，具體包括以下兩點：
1．研究學生的智力背景，瞭解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
2．研究學生的非智力背景，瞭解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。
二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵
小學四年級的學生已有一定數量的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.
、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.
能在生活中廣泛積累語言材料。
（一）積累的型別主要包括：
a．教材方面：
①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。
③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇後語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。
⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便於學生知道教材方面的積累從哪些型別入手，教師引導之後，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。
b．課外閱讀方面：
把課外閱讀中積累的字、詞、優美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，並引導學生共同歸納出有哪些型別。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。
c．生活方面：
將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便於在學習的過程中能恰當的運用和學習，真正實現語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一型別。
（二）每個型別根據內容的不同引導學生進行分類整理。
a．教材的分類整理：
各個板塊根據相應的型別進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要**。可以根據上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現「牽一髮而動全身」的積累，把相應的知識都收錄於相應的型別之中。
例如： ①成語的分類整理：
如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。再如寫出以「
一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示「時間過得快」、「速度快」的成語。在這個過程中要注意詞語數量量的積累與分類積累結合。
②句子的分類整理：
可以把對聯、諺語、歇後語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，並且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
③古詩的分類整理：
從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特徵的古詩各一句。
④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關聯詞合成句子等。
b．課外閱讀的分類整理：
⑴課文中相關知識的拓展:
①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：
②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
③紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來：
⑵課外閱讀中積累的語言材料
①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語：
②填動物名稱，成為成語：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。）
③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。謙讓是身體的良心。）
④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個：
⑤寫出兩句關於「珍惜時間」的名言。
c、生活材料的分類整理：
例如聲音方面的整理：
回憶生活中的聲音，把它寫出來：
①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。
以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發揮學生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然後進行全班性的大綜合。這裡積累本身就是一種訓練過程。
三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑
「授之以魚 不若授之以漁」可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。
語文教育家葉聖陶老先生也說過：「教，是為了不需要教。」因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。
學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。
1．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣
「預習」乃是「學生預先學習」之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋樑和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習並形成良好的習慣，其意義在於：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課後問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，佈局謀篇的方法都需要教。
那麼，怎樣讓學生在學習過程中「悟」出方法，掌握規律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。1、示範引導，舉一反三；2、藉機滲透，適時點撥；3、反覆誦讀，細細品味；4、總結積累，鼓勵運用
3．教給學生課外閱讀的方法
老師和學生都很有制訂好讀書計劃，並按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們「得法於課內，受益於課外」。
在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛「讀」，還要指導他們會「讀」得好，讀得有收穫。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。a．瀏覽讀，b．品嚐讀，c．篩選讀
四、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。
小學中年級的學生自我意識和獨立意識已萌芽，他們在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支援，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學教育教學質量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過各種形式向家長彙報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作為一名小學語文教師，努力提高教學質量是我們不斷為之努力的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，結合學生實際，不斷學習，不斷反思，才能提高語文教學質量，減輕學生的學習負擔。
如何提高教學質量
提高教學質量，教師是關鍵。作為一線教師，主要從下列兩方面入手以提高我的教學質量 一是向45分鐘要效率 二是提優補差。一 向45分鐘要效率 1 抓住課堂效率 1 認真鑽研教材，做到心中有數 上課時，對所有的知識點做到瞭如指掌，傳授時才能做到遊刃有餘，這樣，學生就會在心裡佩服你，就會喜歡上你的課，上課時...
甘蔗漢語拼音怎麼念，漢語文學專業都要學什麼？
拼音 g n zhe 甘蔗，學名 saccharum officinarum 甘蔗屬，多年生高大實心草本。根狀莖粗壯發達。稈高3 5 6 米。中國臺灣 福建 廣東 海南 廣西 四川 雲南等南方熱帶地區廣泛種植。甘蔗適合栽種於土壤肥沃 陽光充足 冬夏溫差大的地方。甘蔗是溫帶和熱帶農作物，是製造蔗糖的原...
孩子幾歲學拼音合適，幾歲學漢語拼音效果最好？
要看孩子的情況，不bai適宜過早的給du孩子灌輸zhi系統的拼音知識，可dao以從三歲開始慢慢專教孩子說話，連成句子的說屬話，這樣可以鍛鍊孩子的語言能力，到了四歲五歲可以鼓勵孩子主動表達自己的意思，而不是要父母教。基本開始學拼音需要六歲左右，有了一定的漢字量的積累，而且認識漢字的孩子語感比較好，能夠...