如何採用減負措施提高教學質量,如何採用減負措施,提高教學質量小學數學

2022-02-20 14:57:21 字數 4782 閱讀 8483

1樓:口碑小學教育

「減負」是要減掉壓在學生身上過重的、有礙學生全面發展的不合理負擔,給學生一塊自由的空間和時間,讓學生在學習課本知識之餘能夠多一點時間來發展,拓寬視野,增長見識,調節身心,為以後適應社會、立足社會積累「資本」。

學生要「減負」,教師要「加壓」。其次,「減負」決不能以降低教學質量為代價,減輕學生負擔的關鍵在教師,提高教學質量的根本出路在於提高課堂效率,樹立課堂解決問題的思想。要想給學生減負,教師就要經常給自己「加壓」:

認真學習教學大綱,深鑽細研教材,備好每一節課,上好每一堂課,虛心學習先進的教育理論,借鑑先進的教學經驗,不斷提高自身的業務能力,優化課堂教學設計,提高課堂教學效率。

全體學生的學習效果要有效——都有收穫。教學要面向全體學生,要讓所有的學生都有不同程度的進步。在實際教學中,切忌只重優生,歧視後進生,偏愛對優生的教育,放鬆對後進生的管理與指導。

一位好的教師應該受到全體學生的尊敬與愛戴;一位好的教師應該使受教育者都受益,讓每個孩子都有收穫、都有發展。談了這麼多有效,歸根到底是要把我們的有效勞動轉變為學生的有效成績,說千道萬,就是要讓學生學得有效。

2樓:匿名使用者

一、我對「負擔輕,質量高」的認識 正確理解「減負」 「減負」是要減掉壓在學生身上過重的、有礙學生全面發展的不合理負擔,給學生一塊自由的空間和時間,讓學生在學習課本知識之餘能夠多一點時間來發展,拓寬視野,增長見識,調節身心,為以後適應社會、立足社會積累「資本」。學生要「減負」,教師要「加壓」。其次,「減負」決不能以降低教學質量為代價,減輕學生負擔的關鍵在教師,提高教學質量的根本出路在於提高課堂效率,樹立課堂解決問題的思想。

要想給學生減負,教師就要經常給自己「加壓」:認真學習教學大綱,深鑽細研教材,備好每一節課,上好每一堂課,虛心學習先進的教育理論,借鑑先進的教學經驗,不斷提高自身的業務能力,優化課堂教學設計,提高課堂教學效率。 二、提高教學質量的關鍵在課堂 1.備課。

備課是教學全過程的基礎,它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中堅持做到「六備」——備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備板書。 2.上課。

要減輕學生的負擔,提高教學質量,從教學角度來講,根本出路在於提高課堂效益,讓學生積極、主動地參加教學全過程。課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。在課堂教學中我的原則是面向大多數,兼顧兩頭;在授課中力求深入淺出,精講多練,提高學生的興趣;在課堂練習中重點放在差生的個別輔導上,同時出一些有一定難度的題供有餘力的學生思考練習,這樣既輔導了差生,也給優生提供了發展思維能力的機會。

3.作業。要減輕學生負擔,首先要控製作業量,嚴格按照部門要求做,基本杜絕作業超量現象。針對班級學生的實際,每次都要重新設計,多參考幾種資料,力求做到書寫規範、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學生實際。

在作業的佈置上,對難度較大的題目作上標記,有能力的同學可以完成,基礎較差的同學可以不做。在作業批改上,做到全批全改,對問題較多或錯誤嚴重的,力求做到面批面改,以免問題成堆,積重難返。我認為這樣做是值得的,雖然老師辛苦一點,但學生能更好地掌握知識,老師也及時從中反饋教學資訊。

如何採用減負措施,提高教學質量

3樓:匿名使用者

1、取消分數,推廣等級評價

等級評價是指採取「等級加評語」的評價方式,以「優秀、良好、合格、待合格」等分級評價來取代過去的分數評價,取消百分制,避免分分計較,多用鼓勵性評語,激勵學生成長。

2、有效作業,減輕學生負擔

學生負擔沉重,一個重要的因素是作業繁多。為此,市教育局與各縣(市)區教育主管部門簽訂了《合肥市減輕義務教育階段學生課業負擔監督管理責任書》,控制課外作業總量。

3、優化管理,提升教育質量

「減負·增效·提質」是一個整體,減負是基礎,增效、提質是工作最終目的。市教育局積極推進向管理要質量、向課改要質量、向課堂要質量、向教研要質量、向評價要質量,改進教學方式,以打造優質高效課堂為重點,建立完善優化教學過程的管理制度和評價機制,加強對教學全過程的協調、監督、指導,優化教學過程,將「減負·增效·提質」落到實處。

規範教學,管理創新同步提效。市教育局要求各學校倡導有效的備課方式,把加強對備課情況的督查作為教學管理的第一要務,認真抓好集體備課制度的建設與落實,實施「自備、集備、復備」的集體備課模式,倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式,充分利用集體的智慧,體現個性特色,增強備課的實效性。

以研促教,助推課堂增質提效。多年來,市教育局緊緊依託教科研,著力破解學校持續發展過程中面臨的一系列問題。各學校除了教研組、備課組等常規的教研組織外,還成立了課題研究小組、高考研究小組等教研共同體。

不斷尋求教學方法的提升和教學理論的轉換,並在相關的教研活動制度幫助下轉向具體教學實踐,促進教師專業成長。同時,市教研員深入課堂全方位教學視導,市教研室送教下鄉。

4樓:徐天來

「減負增效」,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率

談減負,首先要明白什麼是「負」。「負」就是負擔,適度的是動力,過量的是負擔;自發的是享受,被動的是負擔;有用的是財富,無用的是負擔。明白了這一點,減負該減去什麼,怎麼去減,就明白了。

我們認為:課堂是減負的的主陣地。教學就是交往,就是對話;減負就是增效,就是提升;而有效就是提升,就是發展;歸根結底,減負增效提質的關鍵在於有效教學。

所謂「有效教學」是指能訓練學生從「不懂」到「懂」,從「不會」到「會」,從「不好」到「好」的教學,是能引導學生力求更高效率有所收穫具有實效的教學。 「有效教學」主要體現在以下幾個個方面:

一、我對「負擔輕,質量高」的認識

正確理解「減負」

「減負」是要減掉壓在學生身上過重的、有礙學生全面發展的不合理負擔,給學生一塊自由的空間和時間,讓學生在學習課本知識之餘能夠多一點時間來發展,拓寬視野,增長見識,調節身心,為以後適應社會、立足社會積累「資本」。學生要「減負」,教師要「加壓」。其次,「減負」決不能以降低教學質量為代價,減輕學生負擔的關鍵在教師,提高教學質量的根本出路在於提高課堂效率,樹立課堂解決問題的思想。

要想給學生減負,教師就要經常給自己「加壓」:認真學習教學大綱,深鑽細研教材,備好每一節課,上好每一堂課,虛心學習先進的教育理論,借鑑先進的教學經驗,不斷提高自身的業務能力,優化課堂教學設計,提高課堂教學效率。

二、提高教學質量的關鍵在課堂

1.備課。備課是教學全過程的基礎,它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中堅持做到「六備」——備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備板書。

2.上課。要減輕學生的負擔,提高教學質量,從教學角度來講,根本出路在於提高課堂效益,讓學生積極、主動地參加教學全過程。課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。

在課堂教學中我的原則是面向大多數,兼顧兩頭;在授課中力求深入淺出,精講多練,提高學生的興趣;在課堂練習中重點放在差生的個別輔導上,同時出一些有一定難度的題供有餘力的學生思考練習,這樣既輔導了差生,也給優生提供了發展思維能力的機會。

3.作業。要減輕學生負擔,首先要控製作業量,嚴格按照部門要求做,基本杜絕作業超量現象。針對班級學生的實際,每次都要重新設計,多參考幾種資料,力求做到書寫規範、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學生實際。

在作業的佈置上,對難度較大的題目作上標記,有能力的同學可以完成,基礎較差的同學可以不做。在作業批改上,做到全批全改,對問題較多或錯誤嚴重的,力求做到面批面改,以免問題成堆,積重難返。我認為這樣做是值得的,雖然老師辛苦一點,但學生能更好地掌握知識,老師也及時從中反饋教學資訊。

在作業設計要考慮知識的系統性、思想方法的滲透和解題方法的延續性。

全體學生的學習效果要有效——都有收穫。教學要面向全體學生,要讓所有的學生都有不同程度的進步。在實際教學中,切忌只重優生,歧視後進生,偏愛對優生的教育,放鬆對後進生的管理與指導。

一位好的教師應該受到全體學生的尊敬與愛戴;一位好的教師應該使受教育者都受益,讓每個孩子都有收穫、都有發展。談了這麼多有效,歸根到底是要把我們的有效勞動轉變為學生的有效成績,說千道萬,就是要讓學生學得有效。

如何採用減負措施,提高教學質量小學數學

5樓:匿名使用者

一、我對「負擔輕,質量高」的認識 正確理解「減負」 「減負」是要減掉壓在學生身上過重的、有礙學生全面發展的不合理負擔,給學生一塊自由的空間和時間,讓學生在學習課本知識之餘能夠多一點時間來發展,拓寬視野,增長見識,調節身心,為以後適應社會、立足社會積累「資本」。學生要「減負」,教師要「加壓」。其次,「減負」決不能以降低教學質量為代價,減輕學生負擔的關鍵在教師,提高教學質量的根本出路在於提高課堂效率,樹立課堂解決問題的思想。

要想給學生減負,教師就要經常給自己「加壓」:認真學習教學大綱,深鑽細研教材,備好每一節課,上好每一堂課,虛心學習先進的教育理論,借鑑先進的教學經驗,不斷提高自身的業務能力,優化課堂教學設計,提高課堂教學效率。 二、提高教學質量的關鍵在課堂 1.備課。

備課是教學全過程的基礎,它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中堅持做到「六備」——備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備板書。 2.上課。

要減輕學生的負擔,提高教學質量,從教學角度來講,根本出路在於提高課堂效益,讓學生積極、主動地參加教學全過程。課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。在課堂教學中我的原則是面向大多數,兼顧兩頭;在授課中力求深入淺出,精講多練,提高學生的興趣;在課堂練習中重點放在差生的個別輔導上,同時出一些有一定難度的題供有餘力的學生思考練習,這樣既輔導了差生,也給優生提供了發展思維能力的機會。

3.作業。要減輕學生負擔,首先要控製作業量,嚴格按照部門要求做,基本杜絕作業超量現象。針對班級學生的實際,每次都要重新設計,多參考幾種資料,力求做到書寫規範、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學生實際。

在作業的佈置上,對難度較大的題目作上標記,有能力的同學可以完成,基礎較差的同學可以不做。在作業批改上,做到全批全改,對問題較多或錯誤嚴重的,力求做到面批面改,以免問題成堆,積重難返。我認為這樣做是值得的,雖然老師辛苦一點,但學生能更好地掌握知識,老師也及時從中反饋教學資訊。

如何採用減負措施,提高教學質量

1 取消分數,推廣等級評價 等級評價是指採取 等級加評語 的評價方式,以 優秀 良好 合格 待合格 等分級評價來取代過去的分數評價,取消百分制,避免分分計較,多用鼓勵性評語,激勵學生成長。2 有效作業,減輕學生負擔 學生負擔沉重,一個重要的因素是作業繁多。為此,市教育局與各縣 市 區教育主管部門簽訂...

如何提高教學質量

提高教學質量,教師是關鍵。作為一線教師,主要從下列兩方面入手以提高我的教學質量 一是向45分鐘要效率 二是提優補差。一 向45分鐘要效率 1 抓住課堂效率 1 認真鑽研教材,做到心中有數 上課時,對所有的知識點做到瞭如指掌,傳授時才能做到遊刃有餘,這樣,學生就會在心裡佩服你,就會喜歡上你的課,上課時...

如何通過有效作業提高教學質量,如何提高教學質量辦法及措施

作業是教學的基本方法之一,是反饋 調控教學過程的實踐活動,也是在老師的指導下,由學生獨立運用和親自體驗知識 技能的教育過程。它不僅可以加深學生對基礎知識的理解,而且有助於形成熟練的技能和發展學生的思維能力。作業既是鞏固教學效果的有力手段,也是反饋教學效果的重要途徑之一,是為鞏固課堂教學效果而設計的 ...