1樓：匿名使用者
一、 課型的分類
課型的分類，因基點選擇不同而有區別。
1 、以教學任務為基點可分為：新授課、練習課、複習課、講評課、實驗課等，統稱單一課。
2 、 以教學內容為基點可分為： 自然科學課、人文科學課、思維科學課、藝術科學課 。
3 、 以課的教學組織形式和教學方法為基點可分為：講授課、討論課、自學輔導課、練習課、實踐或實習課、參觀或見習課等。
二、小學科學課的劃分：
以學生獲取事實的方法或途徑為基點來分，可分為以下五種課型科學觀察課
科學實驗課
科學閱讀課
科學技術課（製作、種植、飼養等）
科學討論課
2樓：匿名使用者
課型：講解課、演示課、實驗課、科學故事課、室外觀察課、多**科學電影課等。
課型有哪些
3樓：匿名使用者
一、以教學內容的不同性質作為課的分類基點：
1、以「事實學習」為中心內容的課型。
2、以「概念學習」為中心內容的課型。
3、以「規律學習」為中心內容的課型。
4、以「聯絡學習」為中心內容的課型。
5、以「方法（技能）學習」為中心內容的課型。
二、以教學任務作為課的分類基點：
1、新授課。
2、練習課。
3、複習課。
4、講評課。
5、實驗課。
三、以課的教學組織形式和教學方法作為分類基點：
1、講授課。
2、討論課。
3、自學輔導課。
4、練習課。
5、實踐或實習課。
6、參觀或見習課。
現代教學理論認為，教學過程結構是課型分類的主要依據之一，特定的課型必然有特定的教學過程結構。通過對課型的研究，有助於教師更好地掌握各種型別課的教學目的、教學結構、教學方法等方面的規律，提高教學設計、實施和評價的能力。
課堂教學是學校教學活動的主要陣地，佔用了學生絕大部分的時間，只有提高課堂教學效益，才能真正減輕學生的負擔，才能使學生有時間在課外發展各自的興趣愛好促進學生各方面的素質的發展。
通過對課型的研究，有助於教師更好地掌握各種型別課的教學目的、教學結構、教學方法等方面的規律，提高教學設計、實施和評價的能力。
4樓：匿名使用者
什麼是課型
?所謂課型，一般指根據教學任務而劃分出來
的課堂教學的型別。換個角度來說，課型就是由一節課的教學內容、教學目標、教學方式、師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構。大而言之，有作文課型、閱讀課型、聽說課型，有單元課型、單篇課型等；小而言之，從閱讀教學來講，有教讀課型、自讀課型、學法指導課型、審美鑑賞課型，有精讀課型、略讀課型，有講析課型、討論課型、活動課型，有文學作品課型、文言文課型等；細而言之，從語言教學來講，有語言積累課型、語言運用課型、語言品析課型等；微而言之，從語言積累課型來看，又可分吟讀美文課、背誦經典課、語言模式課等等。
從另外一個角度講，課型也可以按活動方式來進行命名，如賽讀課、活動課、說話課、寫作課、評講課等。
從中學語文教學界已有定論的科學成果來看，有這樣一條鐵的定律：凡是成功的閱讀教學系統，凡成功的教學改革試驗，一定會有相應的科學的系列課型。錢夢龍、寧鴻彬、洪鎮濤、張富等名師的探索研究成果無一不證明了這條定律。
這也說明課型研究在教學科研中、在教學質量上、在教師成才過程裡的重要性。
.教讀課——教給學生的朗讀方法，訓練學生的朗讀技巧，提高學生的朗讀能力；2.析讀課——通過「朗讀」對課文進行文意、文理分析；3.
品讀課——就是賞析式地讀，是朗讀教學中的一種「美讀」的方式；4.研讀課——就是要研究、體會為什麼要這樣朗讀；5.辨讀課——在辨析之中朗讀，主要用於文言文字詞教學；6.
理讀課——在朗讀訓練中進行語言板塊的積累指導；7.練讀課——既進行朗讀訓練，也進行有關字詞句段的練習；8.評讀課——對課文進行評點，邊評點邊朗讀；9.
說讀課——說說讀讀，讀讀說說，邊說邊讀，邊讀邊說；10.寫讀課——朗讀中學寫，寫中有朗讀；11.聽讀課——重點突出配樂誦讀；12.
背讀課——指導學生讀好、背好課文；13.演讀課——用組織表演的方式進行朗讀教學；14.想讀課——在朗讀教學中激發學生想象，訓練想象能力和朗讀能力；15.
助讀課——讓學生在有關教學資料的幫助下學習朗讀，進行閱讀；16.聯讀課——也叫「擴讀課」，就是將主題相近的課內外文章合在一起進行朗讀教學；17.比讀課——將能夠進行比較的作品放在一起進行朗讀教學。
小學科學課程包括哪些方面
5樓：熙苒
新科學課程標準主要內容：
1、科學課程內容
物質科學
生命科學
地球與宇宙科學
技術與工程
2、課程基本理念
面向全體學生，為每個學生提供合適的、公平的學習機會。
2.倡導**式學習，促進學生主動**。
3.保護學生的好奇心和求知慾。
4.突出學生的主體地位。
教育部發布通知指出，2023年9月起，全國小學科學課程起始年級調整為一年級，也就是說，從2023年9月份開始，小學一年級就要開設科學課了。
通知要求小學一年級要單獨開設科學課，每週安排不小於1課時，三至六年級的課時數保持不變。新修訂的《義務教育教育小學科學課程標準》也同時釋出。
6樓：劍寒客哥
主要課程：簡單的物理，化學，生物，
天文，地理等科學知識，主要是提高小學生個人知識能力提高素質拓展
物理：
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。
生物:
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。
化學：
化學」一詞，若單是從字面解釋就是「變化的科學」。化學如同物理一樣皆為自然科學的基礎科學。化學是一門以實驗為基礎的自然科學。門捷列夫提出的化學元素週期表大大促進了化學的發展。
天文：
天文知識陽星辰的運動規律來指導農耕生產了。說它新興，是因為即使是在科學技術高度發展的當今，天文學仍然是推動科技理論發展的兩大原動力之一。因此，完全可以說，天文學在整個自然科學體系中的地位並不亞於牛頓三定律在經典物理中的重要作用。
地理：
地理(geography)，是世界或某一地區的自然環境(山川、氣候等)及社會要素的統稱。"地理"一詞最早見於中國《易經》。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述
拓展資料：
小學科學以"小學科學課課堂拓展兒童科學思維能力培養"為辦刊宗旨，以小學語、數、外、科、音、體、美教師為主要讀者物件，延伸初中數、理、化、生、地教師和幼兒園教師。為教師發表"教育發展問題、課程問題、教學問題、學科支援問題。
《小學科學》這本雜誌通過配合小學科學課的教學，進一步提高小學生的科學文化素質。希望能通過一篇篇我們精心挑選的文章，引導小學生逐步去認識科學的本質，幫助他們培養起良好的科學思考的習慣，進而愉快地投入到科學實踐當中，並在此過程中形成嚴謹的科學工作方法。
7樓：兮兮
簡單地說，小學科學包括簡單的物理、化學、生物、天文、地理等自然學科的知識。
主要的學習方法是實驗**——用實驗證實或證偽。小學階段的實驗以定性**為主，含有少量的定量**，從五年級開始，對比試驗是小學生應該掌握的重要實驗方法。
整個教學應該嚴格依據小學課程標準進行，不可隨意拔高教學難度——本來我國小學生的學習難度就已經很高了。
自然科學課包含
生物學、化學、物理學、天文學、材料科學等實用科學、醫學。
、物理學。
參考資料、天文學：數學。它包括數學、醫學、性質和運動規律的科學、結構：農業科學、生物學。自然科學是研究自然界的物質形態、氣象學
實用科學。它的發展取決於生產的發展、材料科學
它是人類改造自然的實踐經驗即生產鬥爭經驗的總結、化學。它的發展取決於生產的發展、性質和運動規律的科學、結構自然科學是研究自然界的物質形態，是人類改造自然的實踐經驗即生產鬥爭經驗的總結、氣象學等基礎科學和農業科學。
基礎科學
與課程標準對話：全面理解課程標準精神、準確把握課程標準、對課標的獨特理解（小學科學課程標準是國家對小學科學教學的基本要求）
設計應體現課標中的基本理念 1學課程要面向全體學生 應表現在教學的各個階段 2、學生是學習科學的主體 教師勇敢地退下來，適時地走進去
3、科學學習要以**為核心儘量讓學生親歷**過程，從而實現一箭多雕。
8樓：純黑的眸子
簡單來說，包括動植物、水、空氣、磁鐵，天氣等等方面的一個初步瞭解。
擴充套件資料：
《義務教育小學科學課程標準》為進一步加強小學科學教育，根據立德樹人工作總體部署，教育部組織專家對小學科學課程標準進行修訂完善印發的實施標準。由教育部於2023年2月15日印發，於2023年秋季開始執行。
政策全文
教育部關於印發《義務教育小學科學課程標準》的通知各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
2023年啟動新一輪基礎教育課程改革以來，經過十餘年的實踐探索，小學科學課程對培養學生科學素養髮揮了重要作用。但在實踐中也存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強等問題。為進一步加強小學科學教育，根據立德樹人工作總體部署，我部組織專家對小學科學課程標準進行了修訂完善，現正式印發，於2023年秋季開始執行。
有關要求通知如下：
1.充分認識小學科學教育的重要性。科學教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學素質、建設創新型國家的基礎。
小學科學教育對從小激發和保護孩子的好奇心和求知慾，培養學生的科學精神和實踐創新能力具有重要意義。各地要高度重視，以課程為統領，切實加強小學科學教育。
2.全面加強學習培訓工作。各地要全面做好課程標準的宣傳和培訓工作，納入校長、教師培訓計劃，組織專題培訓，強化全員培訓。
要結合地方教育實際特別是師資隊伍情況等，整體設計培訓課程，豐富培訓方式方法，注重理論培訓與實踐研修相結合，幫助校長、教師深入理解課程標準的基本理念和基本要求，提升教育水平。
3.確保落實規定課時。小學科學課程起始年級調整為一年級。在我部組織修訂《義務教育課程設定實驗方案》前，原則上要按照小學
一、二年級每週不少於1課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。
4.突出強化教學實踐環節。各地要引導教師落實學生髮展核心素養要求，依據課程標準組織教學。
要重視實驗教學，努力創設適宜的學習環境，促進學生積極參與、主動**，引導學生做好每一個實驗。教師要加強實踐**過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結合，增強學生問題意識，培養他們的創新精神和實踐能力。
5.大力加強課程實施的組織領導。各地要加強統籌規劃，精心組織實施。
要結合實際合理配置小學科學教師，逐步建立專兼職結合的教研人員隊伍。要加大經費投入，保證實驗室建設、儀器設施裝置和耗材等需要。要優化課程資源建設，重視發揮家庭、社群、校外青少年活動基地等作用，為保障課程實施創造有利條件。
小學科學生命科學領域有什麼科目,小學科學課程包括哪些方面
1 多樣的生物 常見的植物 常見的動物 常見的其他生物 2 生命共同特徵 動植物的一生 生物的繁殖 生物的結構和功能 生物的基本需求 遺傳現象 3 生命與環境 生物對環境的適應 進化現象 4 健康生活 良好的生活習慣 生長髮育 生理與健康。三至六年級有關上面內容的課程都屬於生命領域科學。小學科學課程...
如何教好小學科學課,關於如何教好小學科學之淺談
在科學課的教學中，教師應大膽嘗試，激發學生興趣，引導學生互動，鼓勵學生質疑 讓學生自覺領悟科學 的思想，體驗獲取科學知識過程的快樂，產生學習科學知識的濃厚興趣，初步形成科學的態度和價值觀。通過第二階段的培訓，我認為上好小學科學課，應該從以下幾個方面著手。一 充分利用科學課實驗教學的開放性，激發學生興...
小學科學實驗設計方案，小學科學課必須要先設計實驗方案再進行實驗操作嗎？
研究風的方向好了,製作一個風向雞,好做吧,利用一天時間,大概2小時觀察一次風向.猜測一天的風向變化趨勢 實驗方案肯定是去實驗室 老是拿道具給學生門演示 讓每個學生都可以親生體驗一下 就是這個了 還有就是上科學課必須戴全實驗用品 希望您要找的是這個 i don t no 小學科學實驗設計方案 小學科學...