1樓：千與千與尋與
段落在開頭，一般起到提示下文，引起讀者的興趣。 在中間，一般起到呈上起下的作用，就是對上段進行總結的同時，引出下段的內容。 在結尾，一般起到總結全文，點明中心，也就是扣題的作用。
2樓：慶思巨翰飛
思想品格指他or她具有的什麼精神～比如說捨己為人無私奉獻精神啊～～人物性格就包括了她or他為人耿直、魯莽之類的～
如何答閱讀題：一，閱讀短文的人物性格特點二，如何評
3樓：陽光語言矯正學校
**的考點 考點
一、揣摩人物形象 考點二、注意環境描寫 考點三、把握故事情節 考點
四、概括主題內容 考點
五、理解**標題 考點
六、分析寫作技巧 考點
七、品味語言特色 今天我們專門學習考點一：怎樣揣摩**中的人物形象． 三．展示學習目標： 1、通過分析人物性格進而把握人物形象。
2、通過把握人物形象進而掌握有關答題技巧。 四．教學過程： 回顧學生解題資料中分析**人物性格的基本方法． 把握分析人物性格的基本方法 1、抓肖像 2、抓語言 3、抓動作4、抓細節 5、抓心理 6、抓關係 第一環節：
自主學習 選修教材＜＜丹柯＞＞選自＜＜外國**欣賞＞＞第三單元第一課 請同學們閱讀下面材料自主總結丹柯的性格特點． 要求學生運用解題資料上的規律圈佔勾畫出描寫丹柯肖像．語言．動作．細節．心理．關係之間的句子，去歸納概括人物的性格特點． 學生閱讀後討論發言： 教師展示答案：丹柯：
樂觀勇敢、勇於實踐、永不放棄、無私奉獻。 師生反饋：**人物性格解題方法歸納為六個抓手． 第二個環節：
合作** 人物性格是人物形象的核心內容，但高考中解答人物形象題時和人物性格仍有一些細微的差別，那麼關於人物形象題在高考時如可解答呢？請看高考例項：（學生做2023年浙江卷） 學生分組討論：
選出代表發言 老師展示答案：賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分） 答案：
①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。共
24字 老師提問：為什麼學生回答時沒有象上文一樣去直接回答人物性格，而一開始要先說貝格斯太太是怎樣一個人呢？學生回答因為這道題問的是人物形象而上面的題問的是性格特點． 老師總結：
答案一共24個字，而題目要求不超過100字，這就說明人物性格僅僅是人物形象題的核心內容，解答人物形象題時還有著很大的潤色空間，而這些需要潤色的空間正是我們解答人物形象題時需要完善的地方．那麼**中人物形象題我們在高考時應該如何做答呢？師生共同歸納人物形象題的解題方法： 解題思路：
通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節、人物之間的關係）分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。 基本套路： 人物定性（身份）+做了哪些事+性格特徵+社會意義 根據要求組織語言表達：
xx是一個„„的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）表現了什麼樣的主題。 讓學生依據上面的答題方法重新整合答案併發言，發言後和現場一考生的滿分答案進行比較，鞏固這一規律． 貝格斯太太是一位熱情善良關心遠離故土遊子的女房東形象；她用她的魔盒為我撫平了內心的沮喪和憂鬱；她熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直。
觀察敏銳，善解人意；體現了人間處處充滿真愛的主題． 得分情況：字數84字，符合題幹要求不超過100字，故得滿分． 老師展示人物形象的變式題： 變式題：
xx是一個怎樣的人物？ xx有哪些優秀的品質？ 師生再次回顧上述規律． 第三環節 延伸遷移 閱讀**＜＜朱丹＞＞回答問題：
文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請同學們按照上面總結的方法動手寫一寫。 找幾個學生的答案用投影進行展示． 展示參***和專家建議答案：
參***：朱丹是一位具有出色**才華，而又有崇高民族精神的人。 答題建議：
按上述規律整合答案為 朱丹是一位有著高超**才華的木笛手．在應聘時拒絕在南京大**紀念日演奏歡樂的曲子，具有崇高的民族精神和民族氣節，表現了中國青年強烈的民族自尊心。 五．老師總結： 通過上面的學習大部分同學已經掌握了規律，同時也明白了人物性格題和人物形象題在解答時仍有一些細微的差別，人物性格解題時主要回答一些形容詞或短語，而人物性格在答題時還要進行人物定性，再加人物性格，再加主題．**的命題形式變化萬端，題無定法，但解題有法，在有限的時間內難免掛一漏萬，希望同學下課後認真領悟，總結解題方法． 把握人物性格的基本方法 學生解題資料
把握人物性格的基本方法一般從下面六個方面入手， 請同學們閱讀並參照下面資料自主分析丹柯的人物性格。 ① 抓肖像 進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將 書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
「我就是叫作藤野嚴九郎的„„。」 „„ 這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的„„ 作者抓住了他的外貌特徵（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調（緩慢而有頓挫）等方面的主要特徵，將一個正直的學者形象描繪得栩栩如生。 ② 抓語言 「瞎猜！
我們那兒從來也沒有過這樣的狗！」 「那就用不著費很多工夫去問了，」奧楚蔑洛夫說。「這是條野狗！
用不著多說了。„„既然他說是野狗，那就是野狗。„„弄死它算了。
」 「這條狗不是我們家的，」普洛訶爾繼續說。「可這是將軍哥哥的狗，他前幾天到我們這兒來了。我們的將軍不喜歡這種狗。
他老人家的哥哥喜歡。„„」 「莫非他老人家的哥哥來了？烏拉吉米爾?
伊凡尼奇來了？」奧楚蔑洛夫問， 他整個臉上洋溢著動情的笑容。「可了不得，主啊！
我還不知道呢！他是要來住一陣吧？」 「是來住一陣的。
」 「哎呀，天！他是惦記弟弟了。„„可我還不知道呢！
那麼這是他老人家的狗？很高興。„„你把它帶去吧。
„„這條小狗怪不錯的。„„挺伶俐。 通過與他人的對話，奧楚蔑洛夫的立場隨著不同的資訊不斷變化，他左右搖擺，趨炎附勢的性格便凸顯出來，這篇主要靠對話推進的**中，語言替代了行為．揭示了內心． （摘自選修＜＜外國**閱讀欣賞＞＞p61頁 ③ 抓動作（所做的事） 把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩裡只一剜，七竅迸出血來。
將心肝提在手裡。動作描寫很好寫出了林沖殺人時的痛快淋漓。 ④ 抓細節 細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。
它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假醜惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節描寫在文章描寫中的地位看似閒筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設定和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
⑤ 抓心理 心理描寫有助於揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側面敘述人物內心活動或感覺的，有運用人物內心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鍊》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪蒂爾德看到舞會請帖時，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的複雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。
⑥ 抓人物之間的關係． 例：《歐也妮葛朗臺》葛朗臺太太的高潔與葛朗臺的冷酷貪婪形成鮮明對比。在接待侄兒查理時，葛朗臺對其苛刻吝嗇，雞也捨不得買，竟用烏鴉湯來招待客人，而歐也妮卻不惜拿出私蓄。
通過對比互相應襯，突出人物性格。
1、人物性格題
首先總括,xx是一個——、——的（ ）典型代表.
然後逐條分析其性格特點,注意先觀點再例子.
2、評價人物題
答題模式是先點出自己的觀點,然後擺出自己的依據.注意要辯證地去看待一個人.
3、理解重點詞句
如果是詞語,要先解釋該詞語的意思,然後點出它使用了何種修辭手法,接著解釋它所在的句子的含義,最後點出使用這個詞語有何妙處.（四步）
如果是句子,首先要看它裡面包含了什麼手法,它說明了什麼道理,這樣寫的妙處是什麼.如果使用關聯詞,注意前後的邏輯關係,注意重點.如果是幾個分句,要分別解釋其意思,然後再合起來.
不管怎樣,都要結合語境靈活對待.
現代文閱讀所有題型的答題技巧急！！！！！！
4樓：昂凌春夫壯
1,考察詞語的語境意
通常作者會在文中用到聯想或比喻的形容詞,這時題目會問你這個詞語在文中指的是什麼?(注意是文中的表達含義,而不是詞語解釋)
這類題目你首先要想到詞語的本來含義,然後聯絡文中人物的特徵進行性質上的一些調整.
2詞語的效果
這種題目在現代文和文言文中都會出現,出題者會拿出一個詞語問是否可以替代文中的詞語.通常是不能的,但不排除特殊情況.通常回答步驟是1:
能或不能.2:詞語分別解釋.
3:提示文中的語境.4:
結合詞語觀察是否契合.5再次重申你的觀點.
3文化常識的考察:這個要靠積累的,沒有技巧.
4語句在文中的表達效果:這種題目實際上和第2點是差不多的.回答步驟如下
1:句子的表層含義.2:作者在文中表達的情感.3:與文章主旨,中心的聯絡.4:達到了一個怎麼樣的效果.
5小作文:又是一個無法講解的.我只能告訴你這種題的評分標準.
通常是四分或五分.語句通順,無語法錯誤有一分.與文章主旨一致有一到兩分.
情感表現有一分.語言是否華美有一分.
5樓：為午夜陽光
語文閱讀理解各種題型答題技巧，除了掌握相關題型的答題方法還要注意閱讀全文，對提問相關部分進行仔細閱讀，聯絡上下文仔細理解，理解作者的寫作意圖，答題就會抓到關鍵。
閱讀理解答題技巧（參考）：
1、某段或某句在文中的作用體型 在首段----總領全文、首尾呼應、設定懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意
（1） 要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關係，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的「她從來不打罵我們」一句來概括段意。
（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：「我」回到故鄉的所見、所聞、所感。
（4）聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：
紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什麼-----做了什麼----結果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出「變」來，如：他從以前……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情 記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或讚揚，為什麼讚揚；或反對，為什麼反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（託物言志、借景抒情）。
6、怎樣概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。
其主要方法有：
（1）先概括文章的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。
（2）分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯絡第一段和第三段「慘死接頭」就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點明瞭中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
（4）從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最後一句：「伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。」又如《我的心事》中反覆出現的一句話：
「說話要算話」就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交代故事發生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現人物性格；推動情節的發展。
8、「根據語境解釋詞語」題型 有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語後，再加上----在文中指的是……
9、「賞析優美語句」題型（主要有兩種題型）
a、「××」詞好在**？ ★答題方式：用了「××」詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
b、「××」詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了「××」詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。 賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.
比喻：生動形象 2.擬人：
形象生動 3.誇張：突出特徵 4.
排比：加強語氣 5.反問：
態度鮮明，增強語氣 ））；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。
10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補敘屬於插敘的一種）。
11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，多角度描寫，不受時間和空間的限制。
人物性格特點都有哪些，人物性格特點包括哪些方面
冷漠，熱情，會跳繩，熱心，粗心，細心，野性，凶惡，善良 人物性格特點包括哪些方面 人物性格包括自強，寬曠，認真，明朗，熱情，高尚，溫柔 野蠻 潑辣 陰險 穩重 幼稚 暴躁 聰明 內向 開朗 善良 大方 風趣幽默 灑脫 孤僻 多重性格 樂天達觀 成熟穩重 幼稚調皮 溫柔體貼 活潑可愛 內向害羞 外向開...
人物性格特點有哪些，人物性格特點包括哪些方面
人物性格特點有以下 1 開放性 描述是否願意與人交往,注重和諧發展 2 完美性 描述追求完美,重視目標計劃的程度 3 較真性 描述對事物的鑽研和完善程度 4 認知性 描述是否重視積累知識,包括聰明程度 5 成就性 描述是否注重成就的程度 6 力量性 描述是否願意支配和影響他人 7 浪漫性 描述在浪漫...
有關紅樓夢人物性格分析，紅樓夢人物性格特點
林黛玉是一個才華橫溢而性格孤傲的女子，可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裡埋 則是她的寫照。她從小失去雙親，寄居在榮國府，雖然賈母對她疼愛有加，但由於清高自尊的個性，她常生 寄人籬下 的傷感。她多愁善感，常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。正如 中所描寫的 黛玉葬花 一幕，就突出了這一點。花開...