1樓：幸運的活雷鋒
體育活動是以身體活動為手段的教育。國際21世紀教育委員會提出，培養下一代在人際活動中能與人合作，共享合作成果的品質和能力已成為當務之急。必須從幼兒期注重培養幼兒的合作能力。
合作能力是一種品德的培養，這種品德培養對幼兒一生的發展至關重要。
體育教學中如何培養學生的集體主義精神
2樓：匿名使用者
目前，在青少年甚至成年人中都存在著一意孤行，缺乏團隊精神的現象。在體育教學中有意識培養孩子團結協作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能使學生是為了集體的榮譽而努力的拼搏。比如，將學生分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或遊戲讓學生比賽，比賽完後分析獲勝或失敗的原因，讓學生知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。
要使學生能更好的樹立團結協作精神，必須先讓學生明白團結協作精神的內涵。「團結協作的精神」就是奉獻精神。如在體育訓練和比賽中，人們讚揚「陪練」，人們讚揚「打配合」。
人們讚揚球場上的「傳球者」，就是讚揚其奉獻精神。「團結協作精神」也是實幹精神。一個集體，一個運動隊中，如果有人習慣於講空話、套話，擺花架子，做花樣子，或者好大喜功，做一說十，那麼他首先傷害的就是內部人員的心。
那就要求一是團隊
1、目標教學法。
教師要根據學生實際情況和接受能力，考慮學生的年齡、心理、生理特點及認識水平，分階段設立不同目標，有意識的培養學生團結協作的精神
2、表揚鼓勵法。
這一方法能促進全組學生在練習中的鬥志，振奮精神，在心理上達到良好的狀態而投入學習。即使學生勉強完成動作，全組也要充分肯定，同時我也讓學生用掌聲或言語激勵同伴頑強拼搏，堅持到底。我覺得我還可以表揚一部分同學的勇敢，表揚一個小組的齊心協力等，以幫助學生正確認識自己在各項活動中的位置，形成不甘落後，力爭上游的積極心態。
3、小群體組合法。
在練習中，教師讓學生按各自的興趣愛好，友伴組合成不同的小組進行訓練。當然，不能把生理、心理素質差的學生組合成群體，而要把他們分散在各個小群體中，讓基礎好的同學幫助他們，這樣能使學生獲得個人需要的滿足和個人發展的滿足，體會到互助協作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖餓人際關係，從而有利於培養他們的心理素質。
4、遊戲競賽法。
這種活動內容豐富方式多樣，遊戲競賽的運用既有趣味又有對抗性，易將學生的心理調節到高度興奮狀態。有的學生自我表現慾望的發揮，既發展了學生團結協作精神，又培養了克服困難的意志。如我在籃球運球教學中要求學生降低重心，那麼一味單純練習呢，使學生產生枯燥、厭倦感，於是我將此練習通過競爭遊戲練習就會產生好的效果。
5、理論結合實際法。
在體育活動中培養學生間的團結協作精神和集體主義感，能在運動中體驗運動帶來得樂趣，可以大膽的表現自我，增強自信心。
如何注意幼兒體育活動中的安全問題
應從以下幾個方面考慮 一 活動內容。綱要 中指出 體育活動要尊重幼兒身體生長髮育的規律和年齡特徵，不進行不適合幼兒的體育活動專案訓練 教師選擇活動教材時，應根據幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內容。比如像小班的孩子，在跑 跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動的...
如何在幼兒園活動中培養幼兒認真專注堅持的
專注是孩子需要培養的一種品格，它是一個人能高度集中於某一件事情的能力，是一項非常重要的心理素質。正所謂 書痴者文必工，藝痴者技必良 從小訓練孩子的專注力可以讓孩子一開始就養成集中注意力的習慣。每個家長都應該從小培養孩子專注力，因為專注可以幫助孩子的學習，使孩子更加聰明伶俐。究竟有什麼好的方法才可培養...
如何在區域活動中培養幼兒的自主性
1 用理解的眼光看待幼兒的學習方式。幼兒的學習方式多種多樣，而這些學習方式卻常常與任性 頑皮 偏執等聯絡在一起，他們常常以一反常規 鑽牛角尖 刨根到底的提問等等形式表現出來。3到6歲的幼兒自主性學習的意識還很朦朧 很脆弱，需要老師給予鼓勵和保護。案例 在結構遊戲中，幾個幼兒正在用積木搭建馬路上的汽車...