1樓：似懂乂非懂
一提到智商，我原本沒有資格談論智商。
我的智商不及班上的沒為同學，為什麼這樣說呢？聽了我的述說，你或許會略有所悟！
我媽媽的體質不好，是月懷胎的時候，還三餐離不開藥！我在還沒有出世時，就在媽媽獨自裡開始吃藥了。我出生後，體制淡然就不好，智商也當然低人一等。
我一出生，又是吃藥又是打針，弄得原本充滿歡聲笑語的家庭變得很是寧靜！
媽媽經常跟我開玩笑說：「你是個藥罐子，你不是吃飯長大的，你是吃藥長大的，你吃的藥可以開一個藥鋪了！」
十五年，一眨眼就過去了。以前得我，一年中，至少每個月生病一次，每次生病至痊癒的時間至少一個星期。據科學家的理論，每天吃一片退燒藥或打一針，人的智商就停止發展一天，而我在生病的哪個星期中，三餐都要吃退燒藥，每天至少一針，有時還要掛瓶，甚至有時得中西結合，中藥，西藥，打針，掛瓶，一起來，我**吃的消啊，沒有辦法，還得受罪啊！
據科學家的理論算來，我一年中，有四分之一的時間，智商是停止發展的。這樣，我實際的年齡雖然有15歲，但是我至今卻只有約12歲的智商！
我五年級時，從農村轉學到城裡讀，在奧數方面，我一竅不通，有一次測試，總的分數是100分，但我才考10分，那不是什麼國家級的，就只有市級的，按這種比例下去，我的數學必絲無疑。從此，我努力的學習數學。雖說數學考試，我幾乎每次都能上90分，但是我知道，我的奧數基礎很差，在加上我知道我的智商不如人。
我不相信這是事實，假若我五年級時，我我相信了這個科學理論，或許我現在的數學成績，最高分都不可能突破60分。
我暗暗下決心打破這一科學理論，讓他們相信人的潛力是無窮的。
至今我以12歲的智商學習了初二的數學，並在奧數方面有了很大的進步。至今，我的數學成績在班上前幾名，奧數也和比較厲害的同學差不多了。
現在，我對數學充滿信心，對學習數學有很大的興趣，經常學習一些新的知識。
「自私只是自我封閉」這是我的感受。我經常把難題拿給班上奧數較好的人在一起研究。即使我知道答案和方法，我還會把題目拿出來給他們做，這不是我高傲。
不同人有不同的思維方法，他們的解題方法有時不和我一樣，他們的方法有時比我更好，我把自己的做法跟他們溝通，這使我的思維能夠更靈活，想的更周全，更準確，更深入。。。。。。致使，有寫人覺得我很高傲，這是他們對我的錯誤理解，他們往往會想：「明明世道了答案，還拿出來炫耀。
」我也沒有想他們多解釋，我很想對他們說：
「大方使人能夠獲益匪淺，自私永遠都勝不過大方。人天生就有自私和大方，但是你可以去選擇它們。自私對於自己掌握的一些好方法的確有利於我們自己，但別人更多的好方法我們卻錯過了，自私不是最好的，大方永遠是最好的。
教學應如何運用記憶規律促進學生的知識
按教材的系統性進行教學 抓主要矛盾，解決好重點與難點 由淺入深 由易到難 由簡到繁 將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。聯絡教學實際,談一談如何讓運用記憶規律促進學生的知識掌握 在教學實踐中根據人記憶規律，多複習。鞏固。呵呵，這裡寫作文嗎？這個回答有實際意義嗎 如何利用記憶規律促進學生有效學習 記憶又...
如何在小學作文教學中培養學生的創新性思維
作為教師我們同樣需要在copy習作評價中有一雙發現的眼睛，要及時的發現學生習作中的閃光點，給予積極的肯定與評價，這樣會喚起學生們無窮的寫作熱情。教學經歷告訴我，教師在評價學生的作文時，小到學生哪怕是使用了一個好的詞語和一個生動的句子，大到立意 表達 結構 都能得到教師及時的發現和鼓勵，那麼他們的習作...
醫學生進！學醫一定要做實驗嘛，為什麼醫學生都勸人不要去學醫？
一般你到了那個環境就不怕了，其實也沒什麼，我們班上的女生第一次看人屍體時也一個都什麼特別的反應 還好啊，做實驗不是一個人完成的，有一個小組的同學，你害怕的話，就看別人做啊，其實到那個環境也不會害怕了，我學醫之前也怕死人，屍體啊之類的，後來經常接觸就不怕了，學醫主要還是學理論知識，都是坐在教室裡的，做...