如何選擇合適的教學內容,如何選擇最適合的教學方法

2021-03-19 18:27:07 字數 2017 閱讀 5280

1樓:匿名使用者

因人而異,每個人的文化層次不一樣,教學內容的側重點就不能相同,安排教學內容的難易程度能就不同.

如何選擇最適合的教學方法

2樓:關心不亂則以

課前精心備課,選擇合適的教學過程。一堂課成功與否,與課前準備工作的好與壞有直接關係。教師應做好充分準備。

如查閱各類資訊資料、儲備豐富的相關知識,選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節,準備合適的教學手段和用具,深化對教學內容的理解,增強應變能力,積累處理學生生成問題的知識經驗和能力,掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計,創造性地整合、加工、運用教材,由「教教材」轉向「用教材教」,教學學生學習、發展情感,培養良好的學習習慣,提高學習能力。

怎樣選擇合適的教學內容

3樓:匿名使用者

教學內容只有經過教師合理的教學化處理後,才能轉化為合適的教學內容。那麼,在轉化的過程中,我們應該注意什麼呢?

首先,依照課程目標選擇教學內容。語文教學內容受語文課程目標的指引和規限,語文教學內容應當指向課程目標,而不是教師想教什麼就教什麼,教師能教什麼就教什麼。教學內容要與課程目標相一致,選擇教學內容要有利於課程目標的有效達成,要教課程的語文,而不是教師的語文,我們唯有站在語文課程的根基上思考和行動,才能夠取本舍末,去偽存真,從教材內容中選取科學合理的教學內容,從而真正地促進學生語文素養的提升。

其次,依照兒童視角選擇教學內容。語文教學內容的選取要適合兒童的成長節律,滿足兒童身心發展的需要,促進兒童語文素養的形成與發展,所以,我們必須秉持「以兒童的悟性定深淺,視兒童的耐性取多少,就兒童的知性分先後」的原則,對教學內容進行審視考量,合理取捨,去粗求精,刪繁就簡,有重點地選擇並加以整合,以滿足學生的求知需求、情感需求和發展需求。

最後,依照文字價值選擇教學內容。教學內容隱含在教材中,潛藏在一篇篇課文裡,從字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫等各個角度,我們可以發掘許多可供教學的內容,但這不意味著這些內容都要教給孩子。每一篇課文都有其自身的精妙所在,有著與眾不同的特色和個性。

弱水三千,只取一瓢飲,我們要把發掘的目光投射到文字「獨特的這一個」當中。停留在那些最能凸顯文字的語文核心價值上。

只有這樣,我們才能針對不同文字特性,取捨與甄選那些體現了文字個性、特質的教學內容來,從而確保教學的針對性和有效性,從根本上提高語文教學的效益。

4樓:光喜籍海藍

同一學科內各章節內容不同,對教學**也有不同要求。如在語文學科中講讀那些帶有文藝性的記敘文,最好配合再造形象,所以應通過能提供某些情景的**,使學生有親臨其境的感受,以喚起他們對課文中的人物、景象和情節的想象,使之加深理解和體會。又如數學、物理等學科的概念和原理都比較抽象,要經過分析、比較、綜合等一系列複雜的思維過程才能理解,所以應依據教學內容選擇合適的教學**,才能達到課堂的高效。

根據水平一選擇合適的教學內容進行教學設計

5樓:匿名使用者

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係,創設寬鬆和諧的教學氛圍。特別在中學,由於中學生的心理髮展還極不成熟,教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用,所以在課堂上,教師不能擺著「師尊」的「架子」,語言應該友善親切,態度應該和藹可親,一改自上而下的傳授方式,無論是講授知識還是與學生交談,輔導學生時,都應充分尊重和熱愛學生的一切需要,努力成為學生學習的引路人。

如何選擇合適的數學教學模式

6樓:優盟油煙機

如何將學生思維能力的培養貫穿數學教學全過程課前精心備課,選擇合適的教學過程。一堂課成功與否,與課前準備工作的好與壞有直接關係。教師應做好充分準備。

如查閱各類資訊資料、儲備豐富的相關知識,選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節,準備合適的教學手段和用具,深化對教學內容的理解,增強應變能力,積累處理學生生成問題的知識經驗和能力,掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計,創造性地整合、加工、運用教材,由「教教材」轉向「用教材教」,教學學生學習、發展情感,培養良好的學習習慣,提高學習能力。

如何合理選擇教學方法,如何選擇最適合的教學方法

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