1樓：匿名使用者
呵呵，會怎樣？殺了ta？不至於。
恨別人其實是在懲罰你自己的內心。你花時間去恨一個人不如無視那樣的人，過好自己的生活，多好啊，人這一輩子就短短幾十年，花心思去恨別人有必要嗎？
「我曾經遇到一個人但我沒有珍惜，....如果有期恨的話我希望這是一萬年。「」求這段完整的臺詞
2樓：丶永歲飄零
曾經有一份真誠的愛情擺在我的面前，但是我沒有珍惜，等到了失去的時候才後悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過於此。如果可以給我一個機會再來一次的話，我會跟那個女孩子說我愛她，如果非要把這份愛加上一個期限，我希望是一萬年！，出自電影月光寶盒，周星馳
班級有個女生以前是我同桌，現在我一看見她就會緊張，而且忍不住看她，我這是怎麼了，該怎麼辦?
3樓：匿名使用者
、寫與同學朋友事情的作文型別1.通過一件事情表現同學之間的友誼和合作； 2.寫一件事，表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神； 3.
寫一件事，表達自己對同學朋友的深切思念； 4.通過與同學之間發生的矛盾，揭示某個道理或讚頌同學朋友的思想品質。
二、寫與同學朋友事情的參考題目 1.《我原諒了他》 2.《他不該這樣》 3.
《禮物》 4.《讓我再說一聲「謝謝」》 5.《我們和好了》 6.
《班級風波》 7.《那次，我們贏了男生（女生）》 8.《這件事發生以後》 9.
《遭到嘲諷以後》 10.《謝謝》
三、寫與同學朋友事情的參考開頭 1.《我原諒了他》的兩種開頭 第一種開頭：我和原先是很要好的朋友，可是因為他在背後說我的壞話，所以我就再也不睬他了。
第二種開頭：「我以後再也不睬你了！」當我聽說在背後說我的壞話的時候，我真是要氣壞了！
我當場發誓，再也不跟他講話了！ 2.《他不該這樣》的兩種開頭 第一種開頭：
我走進班級，看到李成正在追打一個同學，近了才看清是手腳有點殘疾的朱峰。 第二種開頭：這件事情雖然已經過去了好長時間了，但我仍然要說：
李成他不該這樣！ 3.《我們和好了》的兩種開頭 第一種開頭：
我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個星期之前，我們吵架的事情，我們不住都笑了。 第二種開頭：
「袁青，都是我不對，我不該罵你！」「尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會罵我的。」我和袁青兩人面對面站著，相互地道歉。
想起一週以前的那件事情，我們的臉上現出了非常後悔的樣子。 4.《班級風波》的兩種開頭 第一種開頭：
上午兩節課以後，班級裡成了一個大茶館。 第二種開頭：「我的手掌機丟啦，是誰拿了？
」一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進行大搜查。
四、寫與同學朋友事情的參考詞句 大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水洩不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/乾脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱讚/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣 1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，了幾袋油炸粑，回到教室。 2.
我一哆嗦，心裡發虛，彆彆扭扭地停下腳步，結結巴巴地問：「什..什..
事兒？」 3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家裡哭了起來。
4.我見同桌的胳膊侵犯了我的「領土」，立刻又喊又叫，予以還擊。 5.
我三步並作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：「你是組長，不管他，還同我作對，像話嗎？」 6.
我學著老師的樣子，揹著手在「課堂」上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。 7.我瞪起眼睛，板起面孔說：
「憋回去，學習不好還有臉哭！」 8.我轉身一看黑板，一下就傻了眼：
可不，由於寫字時緊張，竟在「王」字裡點了一個點兒。 9.我心中一喜，剛想乘勝進軍，不料何雯突然發起。
10.放學的路上，我直覺得文具盒裡裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。
五、寫與同學朋友事情的參考段落 1.第二天，我拿著親手補上的生日卡，去見她。她揉揉紅腫的眼睛，輕聲地說：
「不用了，我昨天趕了趕，重新做好了。今天一早就已經送去了這一份遲到的生日禮物。」望著她那誠摯的臉，那雙閃著真誠目光的眼睛，沒有怨恨，沒有憤懣，還能叫我說什麼呢？
停了一會兒，我遞上那張生日卡，輕聲地說：「這..送給你，就算是一份早到的生日禮物吧！
」她接過，舒心地笑了。笑得那麼甜，那麼美。可能已經忘記昨天的不快了吧！
（同學之間的對話寫得那麼親切真實，一點也沒有編造的味道。） 2.張德嘉走了，但在我的眼前卻時常會出現她的身影。
我想起我們一塊兒學習、討論問題的情景，想起我跌傷後，她攙扶我去醫務室的情景..雖然直到現在，她連一封信也沒有給我，可我相信，她不會忘了我的，不會的！（想起張德嘉，不是說一些模糊的話，而是有很具體的事例，作者用了「想起..
的情景」這樣的句式，非常好！） 3.這天放學，我便著手開始準備起禮物來。
在我看來，所準備的禮物，一定要精美體面，哪怕自己極不情願，也得硬著頭皮如此，因為出於面子。週末晚上，我帶著禮物來到沈舒琴家，門鈴一次次響起，客人到齊了。同學們一個個獻上了禮物，有的是的生日卡，有的是的工藝品，有的是..
輪到我了，我捧著精製的盒子，沈舒琴更是高興萬分，而我卻反而覺得自己的禮物比起那些的禮物來要差得多。（寫與許多人在一起的場景，要把重點抓住，你看，雖然人很多，但作者卻一直是緊緊抓住我和沈舒琴來寫的，這是文章的重點。） 4.
我們倆正摔得起勁，忽然，李勇用腳把我絆倒在地，我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎時，我覺得一陣麻木，緊接著就是難以受的劇痛。我半蹲著，用手使勁地揉著腦袋，強著，不讓眼淚流出來，但終於還是哭了出來。
李勇一看也慌了，忙和別的小朋友一起把我扶回家。爸媽一看也吃了一驚，因為我頭上起了一個雞蛋大的包，還往外滲血呢！李勇一看見血，也嚇哭了。
爸爸安慰他說：「小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情總是有的，他磕了個包，不要緊的。」媽媽也勸他不要哭，別怕，還摸著他的頭說：
「好孩子，沒關係。」李勇點點頭，抹著眼淚走了。（寫爸爸和媽媽處理這件事情的過程給人留下了很深的印象。
雖然寫得很簡短，但爸媽的那種寬容，那種愛心和和藹的態度卻非常突出，讓人忘不了。） 5.他的家庭作業不是交空本，就是瞎寫一氣。
有一次，他的作業一點也沒有做，我去找他。他冷冷地看著我，好像不認識我似的，那目光令人難堪。我只好耐著性子。
他笑起來，說道：「我不會寫..你可以走了，小姐！
」我氣得話也結巴了：「你怎麼可以這..樣說呢？
」他大笑起來。（「好像不認識我似的」，這句話不是比喻句，表示一種態度或是一種猜測。多用這樣的句子，也可以使得文章生動活潑，豐富有味。
） 6.我倆談得很投機。一會兒談謝軍，一會兒談喬丹..
反正天南海北的山海經都被我們聊遍了。可是不管談什麼，她總是比我知道得要多得多。我發現陳婷的小嘴巴是那麼可愛，那兒童髮式顯出了她那天真的稚氣，那明亮的小眼睛充滿了無窮無盡的智慧。
（讀了這一段，是不是覺得後面的一組排比句特別好？這一句並不是作者為了描寫她的朋友的漂亮，而是通過這一段描寫，來表現自己對朋友的一種佩服和喜愛，你說對不對？） 7.
中午，我沒精打采地在操場上無目的地走著。忽然，班長李強迎面跑來。「喂，李強，幹什麼去？
」李強一見是我，回答：「哦，王老師知道王堅的媽媽得了急病，醫藥費用掉了好幾百塊錢之後，就讓王堅不要賠玻璃了。可他偏要賠，把他舅舅給他書包的錢去玻璃了。
王老師叫我代表全班同學去看望他。」說完，舉了舉手中的禮物。「是真的嗎？
」他看著我內疚的神情，驚奇地應了一聲：「嗯。」（把說話的神情放到對話的後面來寫，是對話描寫的一種方式，這一段裡的對話描寫方式有多種形式。
有了變化，文章就好看了。） 8.我又繼續判了下去。
這時我判到張廣娜的卷子，發現她的卷子不僅清楚、整潔而且完全正確。這下我可慌了神，本來我是第一名的，如果給她判了 分，那麼我倆就會並列第一名。以後她的數學成績就有可能超過我，那時候我這個數學科代表就會「垮臺」，那我可怎麼辦呢？
（「垮臺」這個詞語用了雙引，是一種幽默的說法，但用在這裡卻很合適。） 9.我站在橋頭，一個後空翻也躍入水中。
猛遊了一陣，鑽出水面時，已經離橋頭很遠了。頭頂上烈日當空，水中卻暢快無比。正想躺在水面上休息一會兒，一道水花迎面撲來，擊到我的臉上。
「哈哈！」不知什麼時候，已經有兩三個同學潛到了我的身邊，向我發起水攻呢！我也毫不示弱，揮手擊水，那水花飛濺著，跳躍著，打到他們的臉上，光溜溜的背上。
「哈哈哈..」快樂的笑聲在湖面上回蕩。（這一段寫水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎樣描寫的。
他為什麼要這樣描寫水花？沒有別的什麼目的，因為可以通過它來表現大家的快樂心情。） 10.
誰知過了二十分鐘，形勢卻出乎我意料之外，當我瞪大眼睛，看到別人的名字後面都有好幾個「正」字，可我只有一個「正」字，我可著急啦！「還有誰要投票的？」報數員那清脆的聲音響了起來，可是全班都沒有人吭聲。
報數員開始報數了：「獲得票數最多的是謝茵同學——35 票，一致通過她為我們班級的新任班長。」一陣熱烈的掌聲，震得我驚惶失措。
天啊，為什麼我只有五票，五票，五票？淚水再也止不住衝出了眼眶，從我的臉上流了下來。（文章中有一處地方把一個詞語連用了三次，這是為什麼？
以後你在你的文章中是不是也可以這樣用？）
六、寫與同學朋友的參考題材 1.與同學之間的友誼，兩人一直很要好，從幼兒園就是同班同學，而且兩家住得很近； 2.每當我學習上有了退步，在平時遇到了不開心的事情，同學總是來與我說說話，陪陪我，對我非常關心； 3.
好朋友轉學到了另一個學校，可我們還是繼續來往，一個月不見面好像就不舒服似的； 4.我生病的時候，我爸媽吵架的時候，我被老師批評的時候，我在體育課上不小心摔了一跤的時候，我被別的同學嘲笑的時候，我的好朋友總是站出來安慰我； （以上可以作為表現我與同學朋友之間的友誼的題材。） 5.
我很佩服一個同學，他學習好，做事很公正，從來也不欺負誰，一點也不驕傲自大； 6.我班有個同學的毛筆字寫得特別好，曾經獲得了全國的大獎，我虛心地向他學習請教，他很熱情地教我，使我的毛筆字也有了很大的進步； 7.班級裡有個同學的成績與我差不多，我們兩人一直在暗暗地競爭，我很不服她，但那位同學卻很大度，有什麼好的學習資料就借給我看，使我很感動； 8.
同桌是一個學習上有差距的同學，我不厭其煩地幫助他，還在雙休日趕到他家裡去幫他學寫作文，在期中考試中，他的學習成績有了很大的提高； （以上可以寫同學之間的互幫互助的題材。） 9.為了學習上的一個問題，男女同學了熱烈的爭論，最後誰也不服誰，還是請老師來「平息」了風波； 10.
班級裡有個同學欺負小同學，全班同學一起指責他，剎住了他的威風； 11. 為了一個小小的事情，班級裡的兩位同學竟然打起架來，於是班級裡一片混亂。最後還是靠班委幹部解決了矛盾。
（以上可以寫同學之間的矛盾。）
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