1樓：匿名使用者
寫讀後感要注意
首先要設定一個境界 把你讀的文章引出來 後面加一句 讀了之後深受感觸等話語
再把文章的主要內容概括出來
然後把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實感然後結合自己的生活實際談談你對這個文章的觀點最後升化主題
簡單說就是四個步驟：引,議,聯,結.
希望對你有幫助
讀者讀後感30篇，50字
2樓：匿名使用者
1 記是有那麼一篇文章《母親不是聖人》，講得是母親的一個女兒總因為母親的信心而耿耿於懷，直至有一天，她忽然明白：真正能完美唯有那些聖人。而母親，不是聖人，雖然她愛每一個孩子，但難免有些顧此失彼。
想到這，她內心裡完全釋然了。
於是，在每一次與母親有些小矛盾之後，我馬上能告訴自己：母親不是聖人，我們不能總希望她能做到與自己所期望的完全一樣。況且自己又何嘗又做到完全如她的期望呢？
於是，我也釋然了，又樂悠悠地挽著母親的手四處逛街。
推而廣之，我們身邊的每一個人都不是聖人，而我們的學生更不是完美的。這樣想想，很多時候，我們都可以釋然。
2 林語堂說：《人生如詩》。我們應該當學會感受生命的韻律之美，像聽交響樂一樣，欣賞其主旋律、激昂的高潮和舒緩的尾聲，就像人生活有童年、少年和老年，誰也不能否認這是一種美好的安排。
是的，這些反覆的樂章對於我們的生命都大同小異，但每個人的樂曲卻要自己去譜寫。也許偶爾會有些的斷奏或強音，使人生的主旋律不再和諧，那麼，趕快重新續寫好接下去的曲譜吧。
我願所有人的人生如詩，優雅、美好。
就在一瞬間（二）
3 幸福生活是什麼？一個雙手殘疾，用腳書寫人生的女孩說自己是天下最幸福的人，因為她覺得她擁有愛，而且她還能用自己的努力讓自己從未對生活失望；一個健康活潑，年輕漂亮，皮鞋光潔如新，有閱讀文學作品的熱情，甚至喝茶的時候嘴脣有力面且充滿渴望，但她說：「**有什麼幸福？
狗屁！」
幸福到底有沒有。幸福不是具體的可觸控的物質，她是另外的東西，是有靈性的東西，只有懂得品味才能抓住幸福。
於是，寒假裡，當我坐在窗邊備課，埋頭了幾個小時，終於在某一時刻完成時，我站起來，推開窗去，恰好這一天外面是藍天白雲，而且冬日的陽光那麼柔和，放眼望去，我笑了，這一刻我是多麼幸福！
當我動起手來，把房間從頭到腳徹底地打掃一番，排上自己喜歡的花，放一段愛聽的班德瑞，看書架上的書一碼碼地，整齊地站立，再看看桌上的水果閃著水滴的光澤，我是多麼幸福！
一個調皮至極的孩子被我委以重任，當付班長。他爸爸人在外地，發資訊過來表達他的驚喜與感謝。當時的我正在婚紗店裡拍那叫畫藝的場景。
那時的幸福，就似背景畫裡成簇的鮮花，欣然怒放。這種感覺，真好！
池莉也是個小女人，她在娓娓地與我絮叨她的幸福觀。她說，《收藏幸福》，然後在我們以後人生的無論哪一個階段，只要想起它，它就會流淌和滋潤。
4 我愛流淚，不過極少是傷心的淚，更多的，是因為感動。曾經把讀者裡一個少年自強，又擔負著照料單親媽媽的故事讀給學生聽。學生還睜著大眼專心地聽著我讀下去，我卻哽咽著無法出聲了。
懂事的孩子馬上有人站起來自告奮勇地幫我往下讀。那節課，整個教室教被一種感動所包圍。
有時，看書，讀著讀著，不覺眼眶模糊。馬上翻開另一頁，怕感動進一步漫延。
不過，有人說，《每一個感動都值得流淚》。文章中，有朋友聚會，要求每一個人說一件能感動他人的事，誰能讓大家感動哭了，其他的人就要喝酒。於是，一個又一個故事講完了，酒也一次次地一乾而盡。
暢快！是的，所有的感動都緣於心靈深處的震撼，所有的感動都來自於靈魂深處，沒有真情，哪兒來的感動？
生活中有那麼多善良的心善良的人，怎麼能不讓我們對生活樂觀呢？
…… 就這樣，在無數個與讀者相識的日子裡，每一瞬間，那真，那善，那美，在心底裡昇華成了一輪明月，一盞香茗。
《信任》。文章記敘的事情很小：因想為爺爺買助聽器少帶400元的我正為難時，店主主動提出：
下次給吧，權當我借你的！原因是不想掃了興沖沖的老人家的興致。老人家臉上洋溢著的快樂讓人感動，他想幫他把快樂延長。
「他將信任給了我，並帶給了一個不相識的老人一份快樂，多麼善良的人啊！」當作者作出如此感嘆之時，我的心中也產生同樣的共鳴。那錢作者很快還了，而在作者和我心底激起的，卻是做個善良誠信的人的漣漪。
其實，世間最美好的情感莫過於信任帶來的愉悅了。如果人人都生活在充滿誠信的社會裡，不需要有擔心受騙的惶恐，不需要有被騙的氣憤，不需要人與人之間多一份戒備該多好啊！
《忽然受寵》。這篇文章是老公推薦閱讀的。這期《讀者》他先看。
那天，他對我說，這篇文章值得一看。於是，我認真看了起來，也深深明白了他推薦閱讀的用意。文中描述的許多細節多像我啊！
對別人特別是對老師、學生尚能保持一份耐心與熱忱，到了家，對老公、女兒有時就沒有「好話」說了，要麼粗聲粗氣，要麼不理不睬，心裡想著：這些都是自己最親的人，不需要「討好」，再說，有的是時間，不在乎那一時的親熱。「如果你能把工作中百分之一的耐心用在我身上，我就知足了；如果你能把我當作你最不重要的客戶哄一鬨，我也就滿意了！
」生活中的我們又何嘗不是這樣呢？特別是我們教師。辛苦了一天，把自己足夠的耐心都交給了同事、學生，於是，對自己的孩子，對自己的親人時常就表現出極不耐煩的神情與話語。
親人常常以「他在學校累了，不要計較」來寬慰自己，可事實上靜心想想：除卻工作八小時不說，還有應酬、睡覺等，真正與親人在一起的時間又有多少呢？我們總是「先人後己」，先照顧好跟自己沒有血緣關係的，有了閒工夫，才考慮到自己身邊的人。
不是覺得他不重要，而是覺得這是咱自己人，不用客氣。可事實呢？就是在這樣的不在乎裡，生命在一天天地流逝，而與親人相親相伴的時日也在一天天地過去。
而我們，卻往往在不多的時日裡，還充滿了許多不愉快的經歷——充滿指責、傷害、誤會、求全責備、無理取鬧！靜心想想，真的不應該。
3樓：硪愛
人魚是海底的公主，在海底她可以擁有很多，有父母的愛、有姐妹的
4樓：哦謙卑的神
讀者啊讀著真***長知識啊，比金瓶梅有教育意義多了。
《讀者》 中的一篇讀後感600字
5樓：小毛豆
＜＜讀者＞＞讀後感
開啟《讀者》這本書的第一頁，我就被這感人的文章所吸引住了。作者和母親挑著六十多斤的大米去四里路外的小路上賣米，很多人都在賣米，作者家的米晶瑩，很白又均淨，篩得很乾淨，一點沙子都沒有。買米人出了一塊零八，可作者母親不肯賣。
每一次買米人都降低**，是因為天氣已經晚了。第一天，作者家的米沒賣得出去，回去後，生病的爸爸在責備媽媽，在挑米過程中，作者因故及母親負擔重，挑了重擔。可一不小心跌倒，肩上擔子裡的米灑了很多，母親十分心疼。
因第一天的米沒賣得出去，於是父親決定轉路到十里外大外的城裡去賣米，為了給作者賺錢上學，當天晚上，作者在被窩裡哭了。
記得有一次，媽媽煮了小黑米湯，我不高興了，嚷著吃飯，還為了這事大發雷霆，媽媽沒有辦法，用《憫農》這首詩來教育我，我還是不聽，於是，媽媽對我說：「孩子，現在我們吃的每一粒米，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的啊！很多地區裡的孩子都沒有米飯吃，只有珍貴的客人來了，才從牙縫裡擠出點錢來買米，你已經長大了，也該懂事了，想想山區裡孩子是多可憐啊！
」看我半信半疑的樣子，媽媽趕緊又添油加醋：「你看古今中外，每有一個成功人士都是憑著勤儉這把鑰匙通過一道道難關，衝破一種種考驗，最終取得成功的嗎？」我聽了，不連地點點頭。
自從看了《讀者》之後，我心裡總是不平靜，當我犯錯誤時，《讀者》上的每一個故事都在警惕著我。我愛上了〈〈讀者〉〉。
池莉文集4讀後感，池莉文集4讀後感800字
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首先第1段概括一下內容。第2段寫出使你最感動或讓你覺得最有趣 的地方。第三段寫出道理和所悟的知識點。如果答案對你有好處的話，請點?大學生讀後感範文怎麼寫 從客觀上來講，盧梭的這部著作使西方社會從以個體 小我 為基本單元的社會結構過度到以社會科學為依據的團體契約形成的 大我 結構，完成了西方社會向團體...