從百草園到三味書屋一文中運用了什麼手法

2021-03-19 18:21:08 字數 4169 閱讀 5495

1樓:oo飄兒

都有吧 魯迅的文...基本什麼你都能發現

從百草園到三味書屋用了什麼寫作手法?

2樓:116貝貝愛

1、《從百草園到三味書屋》運用了記敘、擬人、排比、比喻、白描等寫作手法。

2、藝術手法:狀物寫景,繪聲繪色。語言簡練,生動傳神。

原文選段:

長的草裡是不去的,因為相傳這園裡有一條很大的赤練蛇。 長媽媽曾經講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟裡用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。

答應著,四面看時,卻見一個美女的臉露在牆頭上,向他一笑,隱去了。

他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣,一定遇見「美女蛇」了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應,夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個小盒子,說只要放在枕邊,便可高枕而臥。

他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當然睡不著的。到半夜,果然來了,沙沙沙!門外象是風雨聲。

他正抖作一團時,卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什麼聲音也沒有了,那金光也就飛回來,斂在盒子裡。後來呢?後來,老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。

此文出自現代·魯迅《從百草園到三味書屋》

寫作背景:

《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同,情韻各異的兩大景片:百草園和三味書屋。

作者寫百草園,以「樂」為中心,採用白描手法,以簡約生動的文字,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事,動靜結合,詳略得當,趣味無窮。

這篇文章像一首優美的散文詩。文字素樸雋美,幾乎全是白描,然而神態逼真,形象飛揚。白描之所以生動,首在準確,菜畦綠油油,水汪汪的,所以「碧綠」;石井欄多年經人攀爬,自然「光滑」;皂莢樹幹粗枝繁,用「高大」修飾再好不過;

桑椹已經熟透,因此「紫紅」;油蛉鳴聲細弱恰似「低唱」,蟋蟀聲調鏗鏘,故如「彈琴」;覆盆子果實小巧玲瓏,因而「像小珊瑚珠攢成的小球」。

這些都是以一詞繪寫了物象的形態,作者把狀物與寫意聯絡在一起,以簡約而富有生命力的筆調,傳達了百草園的風韻,做到如古人所說的「淡墨足以傳神」。

敘事寫人更是簡潔素淨,掃雪、搬食、支篩、拉線、捕鳥層次繁多的過程,僅用百來字就栩栩如生地勾畫了出來,遇豔、識妖、驚恐、脫獲,曲折緊張的美女蛇故事,也僅用兩百來字便說得清清楚楚。

有時,作者應用排比句式,表現人物的內在情緒,如在描寫課讀時,運用「有念」四個排句,那內容均是古書的摘句,照理比較枯燥,但一經排列組合,卻化腐朽為神奇,幻成一幅生動的形象,展現了書房中搖頭晃腦,人聲鼎沸的讀書情景。拙而巧,樸而靈,諸凡上述種種,均表明作者的語言技巧已臻極高的藝術境地。

作者簡介:

魯迅(1881~1936),中國現代文學的奠基者。原名周樹人,字豫山、豫亭,後改名為豫才,浙江紹興人。2023年5月,首次以「魯迅」作筆名,發表了中國文學史上第一篇白話**《狂人日記》。

《從百草園到三味書屋》文中哪些句子用了對比的手法?

3樓:辣味豆兒

一、對百草園

和三味書屋環境的對比。

百草園是我的樂園。園中稀奇的東西眾多,有皂莢樹,桑葚,何首烏,木蓮,覆盆子等植物,還有鳴蟬,黃蜂,叫天子,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,班蝥等動物。

而三味書屋裡除了桌椅和匾畫外,唯一能為「我」的學習生活添點色彩的是」後面也有—個「 園」,但很小,只有幾株臘梅,除此之外還有蒼蠅,螞蟻之類。

【作用】:

百草園無限的趣味和三味書屋的枯燥無味對比,襯托出前者生氣勃勃,後者死氣沉沉。

二、人物的對比。

閏土的父親是一個慈愛的人,他教我在雪地上捕鳥,讓我的童年生活豐富多彩.。

三味書屋裡的老先生雖」方正,質樸,博 學」,卻沒有阿長的溫情和閏土的父親的耐心. 當我問」怪哉」是怎麼回事時,先生似乎很不高興,臉上還有怒色了.當然他也不喜歡我們玩耍,總是大聲道:

讀書!」.跟著這樣的老師學習,感到多麼的乏味和無聊!

【作用】:

三味書屋裡面師生不同的活動對比,批判封建教育束縛兒童身心發展。

在《從百草園到三味書屋》一文中,主要運用了哪三個方面表現百草園之樂?

4樓:小紹兆

百草園中的各種植物和動物,冬季下雪後的捕鳥活動。

《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同。百草園和三味書屋。

作者寫百草園,以「樂」為中心,採用白描手法,以簡約生動的文字,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事,動靜結合,詳略得當,趣味無窮。

魯迅的《從百草園到三味書屋》用的什麼寫作手法,及讀後感

5樓:

①《從百草園到三味書屋》運用了記敘,擬人,排比,比喻等的修辭手法。

②《從百草園到三味書屋》讀後感

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣,以及在三味書屋讀書時的乏味生活.

魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然,嚮往自由的童真童趣.

文中,充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣,那兒有「碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裡去了」,這裡無疑不是一座兒童的樂園,無一不充滿生氣,無一不充滿快樂,難怪魯迅先生喜歡這兒了.

當魯迅先生到了要上學的時候了,家裡將他送進了三味書屋.三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房.

進了三味書屋,魯迅先生開始了乏味的學生生涯,「每天只讀書,正午識字,晚上對課」,這便是魯迅先生的工作.魯迅先生和同窗們經常到屋後的園裡去玩,但人去多了,時間久了,就會被老師叫回來,繼續讀書,遠遠不及在百草園裡自由、快活.

魯迅先生在這篇文章裡,揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求.

6樓:半塘無水

《從百草園到三味書屋》一文的標題是「從……到……」的格式,表明文章主要是以空間的變換為順序來記敘的,由此把握全文的結構就較為容易了。作者先寫百草園:「我家的後面有一個很大的園,相傳叫做百草園。

」再寫三味書屋:「出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。」書房中間掛著一塊匾額「三味書屋」。

時間順序與空間的變換順序是一致的。在兩部分內容之間,作者安排了一個過渡段,即第九自然段。  全文可分為兩部分:

第一部分(1~8)記敘了百草園的生活;過渡段(9)從百草園變成了三味書屋,有承上啟下的作用。第二部分(10~結尾)記敘三味書屋的生活,思路非常清晰。在記敘百草園的有趣生活過程中,插敘了美女蛇的故事,這段插敘的作用在於映襯百草園具有神話般的色彩。

寫作特點  1.本文采取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序,對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物,如菜畦、皂莢樹,再寫身邊、腳下、眼前的景物,如何首烏根、覆盆子果實;先寫靜止的,如石井欄,再寫動態的,如叫天子;先寫生機勃勃的夏季,再寫別有情趣的冬季。

  2.運用對比方法,突出文章的中心思想。  3.

用詞準確、鮮明、生動,突出了景物的特點。如作者用「掃開、支起、撒些、系、牽、看、走、拉、」等一連串的動詞,清晰、準確地寫出捕鳥的全過程,表現了兒童好動的性格,對捕鳥的喜好。  4.

課文描寫滲透著作者的思想感情,狀物、敘事、寫人都真實具體,放得開,收得攏。  5.第2自然段順序鮮明,視覺==>聽覺==>味覺  動物到植物,順序清晰

讀 魯迅 先生的《從百草園到三味書屋》,享受著不時從字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

「油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴,翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊樑,便會拍的一聲,從後竅噴出一陣煙霧……」

我讀 魯迅 先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發自 魯迅 先生心底的那份熱愛自然,嚮往自由的童真童趣。突然間,我彷彿看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鑽進了百草園。他與昆蟲為伴,又採摘野花野果,然後與玩伴一起捕鳥。

但由於性急,總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。

在三味書屋,雖然有 壽 先生嚴厲的教誨,卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。當他讀書讀得入神時,卻沒發現他的學生正在幹著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做遊戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都是那麼天真爛漫,令人回味。

《從百草園到三味書屋》文中開頭說百草園「似乎確鑿只有一些野草但那時卻是我的樂園」,這兩句話有

不矛盾。第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園 似乎確鑿只有一些野草 但那時卻是我的樂園 沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。確鑿只有 斷定其中不會有什麼動人之處 似乎 又對這斷定有躊躇,這是表示是否記得清楚還不敢說。後一句是從小孩子的眼光來看的,作者回憶童年在百草園玩耍,一切都那麼新奇有趣,確...

從百草園到三味書屋的閱讀題,從百草園到三味書屋的閱讀題

1 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味。不必說 也不必說 單是 中哪個內容是強調的重點?請你仿寫一段話。單是 以後的內容是作者強調的重點。2...

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