1樓：顧全
相對評價是在被評價物件的群體中建立基準（通常均以該群體的平均水平作為這一基準），然後把該群體中的各個物件逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優勢。
絕對評價是將教學評價的基準建立在被評價物件的群體之外（通常是以教學大綱規定的教學目標為依據來制定這一基準），再把該群體中每一成員的某方面的知識或能力與基準進行比較，從而判定其優劣。
相對評價：
相對評價而進行的測驗一般被稱為「常模參照測驗」，它的試題取樣範圍廣泛，測驗成績主要表明學生學業成績或能力的相對等級。由於「常模」近似學生群體的平均水平，所以這種測驗的成績往往形成正態分佈。
利用相對評價可以瞭解學生之間的差異，便於比較個體學習成績的優劣，這是其優點；不足之處是，基準會隨群體的不同而變化，評價標準不能反映教學目標的要求，因而不能為改進教學提供依據。
絕對評價：
為絕對評價而進行的測驗一般被稱為「標準參照測驗」。它的試題取樣範圍較窄——就是大綱規定的教學目標所要求的內容，測驗成績則直接反應達到教學目標的程度。
絕對評價的優點是可以直接鑑別各項教學目標的完成情況，使每個被評價者清楚地看到自己與教學目標要求之間的差距，因而可為改進教學指明方向；缺點是不易分辨出學生之間在學習方面的真實差異。
「相對評價」和「 絕對評價」各是什麼意思？
2樓：不成瘋魔不活
(1)相對評價法：其是根據所要評價物件的整體狀態確定評價標準，以被評價物件中的某一個或若干個為基準，通過把各個評價物件與基準進行對照比較，判定出每個被評價物件在這一集體中所處位置的一種評價方法。
(2)絕對評價法：其是在被評價物件的整體之外，確定一個客觀標準，將被評價物件與這個客觀標準進行比較，以判斷其達到標準程度的一種評價方法。
教育評價可分為相對評價和絕對評價從哪個方面分
3樓：32座森林
教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統的收集資訊資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教育決策提供依據的過程。
教育評價專案多，且內容豐富，相互之間呈現出各種各樣的關係，它們或因某一標準而成為同類，或因另一標準而分屬不同型別。依據評價標準，可分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價、常模參照評價與標準參照評價；依據評價的功能，可分為診斷性評價、形成性評價、終結性評價；依據評價物件的範疇，可分為整體評價和單項評價、群體評價和個體評價；依據評價學校的級次，可分為高等學校評價、中等學校評價、初等學校評價；依據評價學校的類別，可分為職業學校評價、專業學校評價、師範學校評價、特殊教育學校評價；依據評價主體的身份，可分為自我評價與他人評價；依據是否採用數學方法，可分為量化評價與非量化評價等。
相對評價和絕對評價在當今的幼教實踐中還有存在的價值麼
4樓：天蠍神經俠侶
在實際的工作上對較遠的人是較不清楚的，所以在成績考核時無論如何都以第一考核者
的意見為中心。而第
二、第三考核者則站在輔助性的立場對成績考核時的絕對評價有所影響。
此外，人事部常對考核者的評估加以調整，但對實際狀況的瞭解是絕對比不上其直屬上
司的，所以成績考核若可能的話，希望做到無第二考核者可調整的原則。 ·所謂絕對評價——評估每一個員工在工作方面「什麼工作做了多少」的核對事項的成
果 。在能力方面也比照每一個等級的職能資格里所規定的職能標準做「是否充分成」「是否 達到標準」「是否表現太差」的稽核。
·所謂的相對評價——在各組之中從各稽核要素中排列出被考核者的優劣、順位、分出 優良可等的評估方法。
(3)業績乃是從發揮能力中增減工作。
考核的方法 比照各職能資格等級的能力標準，原來其本人目前是否已達其標準中進行
絕對價乃是其原本應有的態度。
但是，能力若不從職務的發揮成果中發現的話就無從捕捉了。也就是看著成績或業績來 衡量。 成績關係著交代下來的職務的完成，所以至於其職務是否適合對方的職務等級則不是問題。
此外，業績乃是指在對擴大、加強自己的職務時所擁有的自信程度的評估，但實際上仍
須從結果中斟酌其工作的難易度並予以增減，依其增減程度在屬下本人的職能資格等級的程度里加以評估，這點須重點注意。
你認為績效評價的方法中相對評價和絕對評價各有什麼優劣之處？ 10
5樓：匿名使用者
絕對評價是沒有基礎的空頭評價
6樓：匿名使用者
績效考評的方法：
（一）行為導向型主觀考評方法：（1）排列法：也稱排序法、簡單排列法，是績效考評中比較簡單易行的一種綜合比較的方法。
優點：簡單易行，花費時間少，減少考評中過寬或趨中的誤差。缺點：
主觀比較，有一定的侷限性，不能用於比較不同部門的員工，員工也不能得到關於自己的優缺點的反饋。（2）選擇排列法：也稱交替排列法。
優點：有效的一種排列方法，上級可以直接完成排序工作，還可以擴充套件到自我考評、同級考評和下級考評的其他考評的方式中。（3）成隊比較法：
也稱配對比較法，兩兩比較法。優缺點：能夠發現每個員工，在那些方面比較出色，那些方面存在不足和差距，在涉及人員範圍不大、數量不多的情況下采用本方法。
（4）強制分佈法：也稱強迫分配法、硬性分佈法。優缺點：
可以避免考評者過分嚴厲或過分寬容的情況發生，克服平均主義。如員工的能力呈偏態，該方法就不適合了。只能把員工分為幾類，難於比較，不能在診斷工作問題提供準確可靠的資訊。
（二）行為導向型客觀考評方法：（1）關鍵事件法：也稱重要事件法。
將有效或無效的行為稱之為「關鍵事件」。本方法具有較大的時間跨度，可以貫穿考評期的始終，與年度、季度計劃密切結合在一起。特點：
為考評者提供了客觀的事實依據；考評的內容不是員工的短期表現，而是一整年的表現；以事實為依據，儲存了動態的關鍵事件記錄，可以全面瞭解下屬是消除不良績效、如何改進和提高績效的。缺點：對關鍵事件的觀察和記錄費時費力；能作定性分析，不能做定量分析；不能具體區分工作行為的重要性程度，很難使用該方法在員工之間進行比較。
（二）行為錨定等級評價法：也稱為行為定位法、行為決定性等級量表或行為定位等級法。缺點：
設計和實施的費用較高；優點：對績效的考量更精確。參與設計的人員多，對本崗位熟悉，專業技術強，精確度高；績效考評標準明確。
評價標準明確；具有良好的反饋功能；具有良好的連貫性和較高的信度.(三)行為觀察法：也稱行為評價法、行為觀察量表法、行為觀察量表評價法。
優點：克服了關鍵事件不能量化、不可比，以及不能區分工作重要性的缺點。缺點：
編制量表費事費力，完全從行為發生的頻率考核員工，使考評者和員工雙方忽視行為過程的結果。（四）加權量表法：是行為量表法的另一種表現形式。
優點：打分容易，核算簡單，便於反饋。缺點：
適用範圍較小。
（三）結果導向型評價方法：（1）目標管理法：由員工與主管共同協商制定個人目標，個人目標依據企業的戰略目標及相應的部門目標而確定，並與他們儘可能一致；該方法用於可觀察、可測量的工作結果作為衡量員工工作績效的標準，以制定的目標作為對員工考核的依據，從而使員工的個人目標與組織目標保持一致，減少管理者將精力放到與組織目標無關的工作上的可能性。
優點：結果易於觀測，評價失誤少，適合對員工進行反饋和輔導。員工積極性提高，增強責任心和事業心。
缺點：難以對各員工和不同部門間的工作績效做橫向比較，不能為以後的晉升決策提供依據。（2）績效標準法：
採用更直接的工作績效衡量的指標，通常適用於非管理崗位的員工，衡量所才採用的指標要具體、合理和明確，要有時間、空間、數量、質量的約束限制，要規定完成目標的先後順序，保證目標與組織目標的一致性。:優點更詳細、具體。能對員工進行全面的評估，對員工有明確的導向和激勵作用。
缺點：侷限性是需要用較多的人力、物力和財力，需要較高的管理成本。（3）直接指標法在員工的衡量方式上，採用可監測、可核算的指標構成若干考評要素，作為對下屬的工作表現進行評估的主要依據。
優點：簡單易行，能節省人力、物力和財力、管理成本。缺點：
運用本方法時，需要加強企業基礎管理，建立健全各種原始記錄，特別是一線人員的統計工作。（4）成績記錄法：新開發的一種方法。
比較適用於從事科研教學工作、工程技術人員等。缺點：需要從外部請來專家參與評估，人力、物力耗費高，時間長。
7樓：郟兆斯代靈
在實際的工作上對較遠的人是較不清楚的，所以在成績考核時無論如何都以第一考核者
的意見為中心。而第
二、第三考核者則站在輔助性的立場對成績考核時的絕對評價有所影響。
此外，人事部常對考核者的評估加以調整，但對實際狀況的瞭解是絕對比不上其直屬上
司的，所以成績考核若可能的話，希望做到無第二考核者可調整的原則。
·所謂絕對評價——評估每一個員工在工作方面「什麼工作做了多少」的核對事項的成
果。在能力方面也比照每一個等級的職能資格里所規定的職能標準做「是否充分完成」「是否
達到標準」「是否表現太差」的稽核。
·所謂的相對評價——在各組之中從各稽核要素中排列出被考核者的優劣、順位、分出
優良可等的評估方法。
(3)業績乃是從發揮能力中增減工作。
考核的方法
比照各職能資格等級的能力標準，原來其本人目前是否已達其標準中進行
絕對價乃是其原本應有的態度。
但是，能力若不從職務的發揮成果中發現的話就無從捕捉了。也就是看著成績或業績來
衡量。成績關係著交代下來的職務的完成，所以至於其職務是否適合對方的職務等級則不是問
題。此外，業績乃是指在對擴大、加強自己的職務時所擁有的自信程度的評估，但實際上仍
須從結果中斟酌其工作的難易度並予以增減，依其增減程度在屬下本人的職能資格等級的程度里加以評估，這點須重點注意。
高考是相對性評價還是絕對性評價
8樓：遠巨集
考試就屬於絕對性評價，只要及格，就可以了。
四六級考試屬於絕對性評價。絕對性評價一種外部評價，也成為標準參照評價，是找一個客觀的、固定的標準來作為比照依據。
從而對學生的成績進行合格評定，注重的是目標達成與否，說得簡單點，就是要麼成功，要麼失敗，只考慮你是否達成了目標，適用於畢業考試和合格考試等方面的選拔。
9樓：enjoy樊櫻花
看完絕對連小學生都能理解。以海南高考舉例，是按照省考生的平均分來制定標準，是對物件團體的內建標準，每年都會變化，屬於相對評價，而像四六級分數是固定好的，不隨全國考生的分數而改變，只要超過425則合格，是對物件團體的外接標準，是固定好的，不隨往年分數變化。是絕對性評價。
沒有絕對的自由,只有相對的自由 什麼意思
自由只是相對的，當個人的自由不觸碰法律 不違反公共道德，不妨礙他人自由時，你可以享受這種自由，如果你的自由影響到了上述這些，自由就要受限制。這樣社會才能有秩序，有保障。因為社會是人的社會，法律承認個人的個體自由，但是有個前提，個體的自由不能影響到他人的自由。這也是一個基本原則。比如說，你有聽 的自由...
男生評價女生「還可以」是什麼意思
這個可以負責的告訴你 如果是不認識的這樣評價那就是很不錯了，要是認識了應回該不會這樣說額 答總之男生都有一種虛榮心，總感覺一般女生不入法眼，真的很漂亮一般就說還可以，因為要是遇到一般的就說還可以就會感覺別人會說他 這也叫還可以？你沒見過美女云云 當然這是我包括宿舍兄弟幾個的看法！額 貌似說的多了，男...
評價人不現實是什麼意思,評價一個人不現實是什麼意思
男人來有時願意這樣與女人若即源 若離 他以殷勤 瀟灑bai的態du度征服你，讓zhi你無法忘懷他的活力和 dao風趣，你情不自禁地思念他，他卻像蒸發了一樣有時間不與你聯絡。等他再現身時，他仍一如既往地風趣 可愛。即便你已聽說他名聲不好，但你仍會不由自主地相信他。你說什麼他都能應對得令你心花怒放，讓你...