感真情之美閱讀小說《心聲》選段，完成後面的答題。11分

1樓：4t█重量█普

小題1:a擠b扭c吐d望

小題1:聲音發顫是因為程老師也被李京京的朗讀而染，更被他的勇敢大膽而感動，同時也為李京京對爺爺的真摯情感所感動。

小題1:也為她自己的不公平而感到愧疚。（意近即可）

小題1:此題考查學生合理的運用詞語的把握，注意分析動詞使用的語境。要求學生熟讀課文，養成熟練的語感。

小題2:此題考查學生的理解分析能力，得出程老師讓李京京大膽站起來朗讀課文。

小題3:此題考查學生對李京京的心理分析，注意把握相關詞語。

小題4:此題考查學生對語段表達情感的理解，仔細閱讀品味資料還記得感情。

小題5:此題考查學生聯絡上下文的能力。聯絡上文，老師不讓李京京讀，後來讓李京京讀完，從而感到一絲愧疚。

感真情之美：閱讀**《心聲》選段，完成後面的答題。（11分）到了上公開課的那天，a，足足有二三十個老

2樓：無限出品

小題1:聲音發顫是因為程老師也被李京京的朗讀而染，更被他的勇敢大膽而感動，同時也為李京京對爺爺的真摯情感所感動。

小題1:也為她自己的不公平而感到愧疚。（意近即可）

小題1:a 根據「教室裡前前後後都擺滿了椅子」，可知選「擠」 b 根據「不安地」這個詞，可知選「扭」，「轉、活」不能表現不安， c 根據「憋了很久的感情」選「吐」，

「讀、說」不能表現憋了很久的情景。 d 「盯」是集中視力看著，表現了京京急切希望老師教他的心情，二望和瞄不能表現這一點。

小題2:概括出時間、人物和事件即可。公開課那天，李京京大膽站起來朗讀課文。

小題3:先找到答題區間，再從中找表示李京京心理活動的詞語。答題區間：

京京在座位上不安地（b）**、活、扭）動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？

課後趙小楨會不會嘲笑他？爺爺不是要出風頭，是心裡有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，（c）（吐、讀、說）出來。

他咬緊了嘴脣，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地（d）（望、盯、瞄）著程老師。

小題4:從「教室裡一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音」可看出，聲音發顫是因為程老師也被李京京的朗讀而染；更被他的勇敢大膽而感動；從文章最後一段可看出，

李京京對爺爺的真摯情感動了老師。

小題5:（1）「這個小小的可憐的「萬卡」，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！

」，從這個句子中可看出，李京京為「可憐的萬卡」掉淚；「自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了」，也為她自己的不公平而感到愧疚。

《心聲》課後習題答案

3樓：正義高雅

課後一：

李京京的「心聲」不僅在於執著地要求在公開課上朗讀**，其深層次的「心聲」包括兩個方面：一是要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會；二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環境裡。

課後二：李京京是四年級六班的學生，不久前從鄉下爺爺那轉到城裡小學來上學。他成繢不太好，也不如班上同學琊樣能說會遣、活潑可愛，因此老師們都不太注意他。

教語文的程老師，對學生要求特別嚴格，學生們都挺善怕她的，上語文課除了幾個老師的「心肝寶貝」外，別人都不敢舉手回答問題，怕答錯了挨批評。一次公開課要上《萬卡》，他非常喜歡這篇**。他要求在公開課上朗讀課文，被老師以「嗓子沙啞」為由拒絕了。

他在樹林中練習朗讀，想起自己和萬卡相似的遭遇，心裡難過悲傷，他想鄉下的爺爺和夥伴。第二天他聽著他們把「窮孩子凡卡」讀得嬌滴滴、軟綿綿的，他實在忍不住去提了意見，糾正同學朗讀的錯誤，被同學嘲笑，他倍感委屈。在公開課上老師指定朗讀的趙小楨嚇壞了，不敢舉手站起來。

京京實在太想讀了，他舉起了手，看只有他一個人舉手，無可奈何的程老師把他叫了起來，他終於得到了機會，聲情並茂地朗讀了起了**。看得出來班上同學、程老師以及聽課老師都被他的朗讀打動了，老師終於讓他把剩下的全都讀完。放學了，京京決定給爺爺寫封信。

課後三：

1、京京自己有和萬卡相似的遭遇，能引起「共鳴」。

文學作品一定要真實，能打動讀者，能走進讀者的內心深處。

2、教師一定要公平、公正的對待每一個學生，給予每個孩子相同的關心與發展機會。