1樓：幸運的楓陽
把運河比作綢帶，突出運河的美麗，課文的兩部分 均以：「是誰創造了這人間奇蹟？是我們中華民族的祖先。」結尾，自問自答，自然地引出人間奇蹟的創 造者是中華民族的祖先。
三年級語文第一課長城和運河。課文把長城比作什麼？突出長城什麼？把運河比作什麼？突出了運河的什麼？課
2樓：匿名使用者
長城比作巨龍，突出長城的雄偉壯觀。
把運河比作綢帶。突出了運河的氣勢磅礴。
3樓：匿名使用者
如果你對我唔好上錯車。
課文把長城比作巨龍把運河比作綢帶課文的兩部分均以什麼結尾？
4樓：砂粒
長城和運河，把長城比作巨龍，突出長城的雄偉，把運河比作綢帶，突出運河的美麗，課文的兩部分 均以：「是誰創造了這人間奇蹟？是我們中華民族的祖先。
」結尾，自問自答，自然地引出人間奇蹟的創 造者是中華民族的祖先。
把運河比作綢帶，突出了運河的什麼？ 5
5樓：匿名使用者
: 突出了運河的連線作用,像綢帶一樣綿長,延展
6樓：冒冒
突出運河的柔軟 ，很長很長~~
7樓：匿名使用者
運河的連綿不絕，光潤
8樓：r夜空
流動的都是money~~~利益至上，金錢至上，沒錢誰會搞這個啊~
古代的絲綢之路也是商人的金錢之路，**之路，發財之路~
長城和運河 課文把長城比作巨龍，突出長城的 ，把運河比作綢帶，突出運河的
9樓：匿名使用者
突出了長城的雄偉壯觀，突出了運河的氣勢磅礴。
把運河比作綢帶 突出運河的什麼
10樓：沉睡於幻想中
這首詩富於啟發而有歷久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光雲影。要問這池塘怎麼這樣清澈？
原來有活水不斷從源頭流來啊！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異進步。
有人以為詩是形象思維的產物，所以只宜於寫景抒情而不宜於說理。這有幾分道理，但不能絕對化。因為理可以用形象化的手段表現出來，從而使得它與景和情同樣富於吸引力。
同時，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入勝的。（枚乘《七發》正證明了這一點。）因此，古今詩作中並不缺乏成功的哲理詩。
朱熹是劉子翬學生，他父親朱鬆文才也很好。也許由於父、師的影響，他在道學中對文學的評價是比較公正的，也寫出過一些富於生活氣息的好詩。如這兩首當然是說理之作，前一首以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思想要不斷有所發展提高才能活躍，免得停滯和僵化。
後一首寫人的修養往往有一個由量變到質變的階段。一旦水到渠成，自然表裡澄澈，無句無束，自由自在。這兩首詩以鮮明的形象表達自己在學習中悟出的道理，即具有啟發性，也並不缺乏詩味，所以陳衍評為「寓物說理而不腐」。
11樓：風丁慶旭
突出了運河的連線作用，像綢帶一樣綿長，延展
把燕子比作音符意義,燕子課文中，把燕子比作什麼？
燕子身體靈巧，貌似一個個小音符，電線彷彿變成了一個五線譜，燕子落在上面就成了一個個小音符 這樣可以那春天描寫的充滿詩情畫意，使文章生動 如果把電杆之間連著的細線比作五線譜，那麼停著的燕子就是音符。望採納 在燕子這一課把電線比作五線譜，燕子比作音符，有什麼好處 生動形象的描繪出了當時的畫面，運用比喻更...
小露珠這篇課文把露珠比作什麼，花草比作什麼
課文把露珠比作珍珠，花草比作地毯。小露珠 是一篇語言優美的科學童話，寫了小露珠從形成到消失的過程，以及小動物和植物們對小露珠的喜愛，讚揚了小露珠無私奉獻的心靈之美，以及大自然的和諧與融洽之美。小露珠課文裡面，裝畫出文中一個比喻句，並模仿一個比喻句 那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。2....
三年級課文燕子，作者把燕子比作音符，這樣的比喻好不好，為什麼
這個比喻好。首先燕子的身型顏色，和黑色的音符相似，然後燕子是報春的使者，春天到來的音符，表現出對燕子的喜愛和讚美 小學三年級作者把燕子比做音符，這樣比喻好不好？為什麼 這個比喻好。首先燕子的身型顏色，和黑色的音符相似，然後燕子是報春的使者，春天到來的音符，表現出對燕子的喜愛和讚美。可到是可以，就是一...