1樓：春天大黃瓜
應該是公招教師編制。
教師聘任制採用合同制形式，求職者直接與學校建立勞務關係。公招教師編制與教師聘用制主要有三個方面的區別：
1、畢業生在離校前，學校會對每個學生的就業單位進行統計，如果應聘的是機關事業單位、銀行、國有企業等具有人事檔案管理權的單位，學校會郵寄人事檔案、報到證到用人單位；如果學生應聘的是外企、民企或者未找到工作，學校會將學生的人事檔案郵寄到考生生源地的人社局（人才市場）。公招教師的人事檔案在學校，由學校管理，即事業單位在編人員。聘任制教師的人事檔案在人才市場，人事關係和檔案不屬於單位管理，即事業單位非編人員。
2、公招教師和聘任制教師的不同體現在薪資支付上，在編教師的工資福利由國家財政局（地方財政局）統一撥款，且福利完善，享有各種勞保、職稱、學歷、幹部待遇；聘任制教師的工資福利由單位支付，根據教師工作內容差異性進行適當調整，節假日福利與在編教師類似，但補貼、工資會比在編教師低很多。
3、公招教師進入學校工作後，一般從事相對固定的工作，有較為完善的職業發展方向。聘任制教師有兩個工作方向，一是從事工作能力要求、技能要求較高的研究、科研工作，作為技術人才引起，這種福利較高，聘任制公務員的年薪能達到60萬；另一種就是為了彌補短期內師資力量的不足，即「代課老師」，這種用工時間較短，多為短期合同工，福利待遇比較低。
2樓：匿名使用者
現在教師編制比較複雜，要和學校人事部門談，是正式編制還是合同制僱員，這個有區別的。
人才引進與事業單位有什麼區別?是不是正式編制的？
3樓：我是一個麻瓜啊
人才引進與事業單位的區別：概念不同
1、人才引進 :簡單說就是指因工作需要，當地的單位錄用一個外省的在職的，且就業至少一年的人員，學歷最低是國家統招的本科以上的人才來當地就業!
2、事業單位，一般指以增進社會福利，滿足社會文化、教育、科學、衛生等方面需要，提供各種社會服務為直接目的社會組織。事業單位不以盈利為直接目的，其工作成果與價值不直接表現或主要不表現為可以估量的物質形態或貨幣形態。 事業單位是相對於企業單位而言的首先事業單位包括一些有公務員工作的單位，是國家機構的分支。
事業單位是有正式編制的。
擴充套件資料：
一、符合下列條件之一的人才，可申報辦理人才引進手續 。
（一）中國科學院、工程院院士以及國內外學術、科學技術帶頭人。
（二）擁有屬於自主智慧財產權並達到國內外先進水平的專利、發明或者專有專有技術的人才。
（三）享受***特殊津貼的專家、省部級有突出貢獻的中青年專家。
（四）具有正高階專業技術資格的年齡在50週歲以下、具有副高階專業技術資格的年齡在40週歲以下的人才。
（五）具有國民教育序列研究生學歷並有博士學位或出國留學並在國外取得博士學位的年齡在45週歲以下的人才。
（六）具有國民教育序列研究生學歷並有碩士學位和中級專業技術資格、執業資格（不包括助理級執業資格，下同）或在國外取得碩士學位的年齡在40週歲以下的人才。
(七)具有全日制本科並有學士學位的應屆、往屆畢業生或具有全日制大專並有中級職稱的專業技術人才。
（八）經批准調任、轉任到機關、群眾團體、事業單位擔任副處級以上領導職務或正處級以上非領導職務的幹部。
（九）省、市**檔案明確規定引進的其他高階人才（包含符合廣州城市發展需要的高技能人才 [2] ）。
（十）在本市連續居住、就業（創業）和繳納社會保險的年限達到3年，並且3年內個人累計繳納個人所得稅達到10萬元。
二、屬於未婚或已婚配偶具有本市常住戶口的；已婚的夫妻雙方均是非本市常住戶口並雙方均符合下列條件之一的人才，可申報辦理人才引進手續。
（十）具有普通高等教育本科以上學歷並有學士以上學位的年齡在35週歲以下的人才。
（十一）具有普通高等教育大專以上學歷，同時具有相關專業的中級專業技術資格、執業資格的年齡在35週歲以下的人才。
（十二）投靠配偶人員，其配偶具有本市非農業戶口同時具有高階專業技術資格、具有研究生學歷並有博士學位、研究生學歷並有碩士學位和中級專業技術資格、執業資格的人才。
（十三）投靠配偶人員，其配偶具有本市非農業戶口同時具有研究生學歷、碩士學位、大學本科學歷並有學士學位、大專以上學歷並有中級專業技術資格、執業資格，夫妻雙方均達到晚婚年齡後的結婚年限達到人口准入補充條件規定的可給予入戶的年限。
4樓：福建省事業單位
有正式編制的，事業單位人才引進和普通的事業考試招聘是一樣的，二者都可以獲取編制，但事業單位人才引進不用參加筆試。近年來事業單位招聘考試競爭越來越大，很多人在筆試這關就折戟沉沙，因此很難上岸。但如果符合事業單位人才引進，不用參加考試，直接面試就可以達到所謂的「上岸」。
5樓：劉麗君
人才引進 :簡單說就是指因工作需要，當地的單位錄用一個外省的在職的，且就業至少一年的人員，學歷最低是國家統招的本科以上的人才來當地就業!
事業單位，一般指以增進社會福利，滿足社會文化、教育、科學、衛生等方面需要，提供各種社會服務為直接目的社會組織。事業單位不以盈利為直接目的，其工作成果與價值不直接表現或主要不表現為可以估量的物質形態或貨幣形態。 事業單位是相對於企業單位而言的首先事業單位包括一些有公務員工作的單位，是國家機構的分支。
從而看出事業單位的是有編制的
6樓：魚羊先生
不清楚各地，各單位的情況是否相同。
先說瞭解到的某些引進人才的情況。給予的是單列事業編制，而非事業編制，在某些情況下被視為沒有編制。
事業單位招聘的教師崗位是什麼編制？
7樓：匿名使用者
親，應該不是一個意思。職位是指崗位，考編是編制的問題。崗位可以分很多，比如：
教師崗、文職崗、醫務崗，它們可是是有編制的崗也可以是合同崗。而編制呢，考上了後說明就有編了，就跟以前大人們說的「單位正式人員」。差不多就這個意思！
個人的見解，僅供參考！
8樓：中公教育
事業單位招聘的教師是事業編制。
9樓：匿名使用者
事業單位編制啊，屬於教育廳管理的事業單位。
教師聘用制和教師編制有什麼區別
10樓：匿名使用者
區別1、待遇不同
教師聘用制一般待遇都不如正式編制，福利也沒正式編制的好。教師編制工資待遇要好得多。
2、穩定性不同
正式編制員工極其穩定的一種，享受單位較多福利，基本上不犯大錯誤，不會被開除。教師聘用制不穩定，可以隨時解除合同。
3、工資發放方式不同
教師聘用制工資基本是由該單位向上級彙報後決定。教師編制工資由當地人事勞動局核算。單位是無法決定其工資的。
11樓：e飄d過
聘用制教師
和人事**教師與正式編制的區別是：
1.聘用制教師是自2023年7月1日開始，國家人社部發布的《事業單位人事管理條例》正式實施，簡稱《條例》實施後，招聘的教師。 條例規定，事業單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低於三年。
事業單位工作人員連續曠工超過15個工作日，或者一年內累計曠工超過30個工作日的，事業單位可以解除聘用合同。事業單位工作人員年度考核不合格、且不同意調整工作崗位；或者連續兩年年度考核不合格的，事業單位提前30天書面通知，可以解除聘用合同。 簡單說，聘用制教師，就是《條例》開始實施後所招聘的公辦教師，因為，公辦教師屬於事業單位人員。
2.人事**教師，屬於學校自招的，沒有人事管理權的特殊崗位教師。與「聘用制教師」有兩個明顯的區別。一是人事管理的區別；二是統招與自招的區別。
我國的人事管理權，歷來是由國家統一管理的。改革開放以後，由於不包分配了，所以，人事管理權下放到地方**基層管理，具體由各地**人才中心管理。因此出現了畢業生的「人事**」機構，**管理畢業生檔案。
這部分人應聘到事業單位，在暫時未入編前，其人事檔案管理權，暫時由**機構管理。等到正式入編後，才將人事檔案管理權，轉移到聘用單位。假如應聘的單位是民營單位，其人事檔案管理權就一直由****機構管理。
因為，民營單位沒有國家人事檔案管理授權。
人事管理的區別，是指人事和檔案由招聘單位直接管理（聘用制教師），意味著正式入編。而人事**，是指人在單位裡工作了，但人事和檔案管理不屬於單位管理，意味著非正式入編人員，簡稱「非編人員」。
統招與自招的區別，是指統一招聘（國家財政統一撥款）和單位自招（自支自付）的區別。簡單說，聘用制教師是事業單位（包括學校）統一招考入編的。人事**教師是學校根據崗位急需個別招聘，聘用人事**不佔用編制人員。
3.正式編制。正式編制是指2023年7月1日前後，正式入編的正式公辦教師，包括統配時期幹部制教師和聘用制教師兩部分。
正式編制，是指國家人社局職改辦，對國家各事業單位實行的崗位人員定編制度，下達給各事業單位崗位編制數，而被納入崗位編制數的人員，即屬於正式編制，享受國家財政撥款和各種勞保、職稱、學歷、幹部待遇。
4.從合同等級看，聘用制教師和正式編制教師性質是一樣的，簽訂的是國家合同。人事**教師屬「非編教師」，簽訂的是學校合同。
老師你好，教育局以人才引進的方式招聘到學校，有沒有事業編制？
12樓：痴狂
這得到教育局去落實，看你有入職的正式檔案沒有
13樓：隨風吹去
學校雖然是事業單位，所有教師都取消了事業編制。不會給你弄個特例的。
人才引進對企業的重要性人才引進對企業有啥優勢或劣勢
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人才引進落戶關於檔案是怎麼要求的
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