1樓：餘愉
（技巧：從內容和結構兩方面分析）
參考：（內容）表面上看吳青老師仍然幽默，不回夾雜個人感情，答認真上課，實際上她也是強忍內心喪母之痛，充分體現了她公私分明，認真負責的老師形象（結構）同時也為下文「我們家的傳統就是『人走了，但生活還是要繼續』」作鋪墊，體現冰心一家的樂觀精神。
（主要是技巧訓練，具體的語言最好自己組織一下，我的答案好像太羅嗦了）
小學數學作業（一張練習中的題目）
2樓：匿名使用者
1減15分之一乘3的差 除以12分之一加15分之一加18分之一的和
這是工程問題
3樓：一片紅色的楓
(3600-3600/15*5)/(3600/12+3600/18)+5
4樓：匿名使用者
由題目得：甲得速度為300，乙為240，丙為200（單位為m/秒）
乙隊修5天剩下路程為：3600-5*240＝2400m
2400/（300+200）＝4.8天
5樓：
3600/12=300 3600/15=240 3600/18=200
設共修x天
3600-240*5=(200+300)xx=4.8
一個語文作業的題目，幾道語文作業題目。
1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2莫愁前路無知己，天下誰人不識君。3.海記憶體知己，天涯若比鄰。幾道語文作業題目。寓意是理想吧 貌似是襯托作用 天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那裡伏著。我拼命向那樹叢騎去，好長時間，趕到樹下，但天地依然平行 在遠遠的地方，又有一片矮屋，天地...
數學題目，作業不會
看了答案來懂了，但是不看答案自就是做不出來，說明你看答案的方式不對。既然不看答案弄不懂，那答案還是要看的，但看答案並不是為了搞清楚這一道題怎麼做。數學和物理的核心是對於公式的理解，以及解題過程的邏輯推演方法。因此看答案的時候，注意下面兩點 首先要理順答案裡解題的思維邏輯，搞懂答案怎麼一步一步推演出來...
初二歷史作業本的題目啊
1 分封制 2 原因 為了鞏固周王朝的統治 內容 除了王都周圍地區由周王直接統治外，周王還將其他地區先後封賜給親屬 功臣，建立諸侯國，諸侯必須服從國王命令，交納貢品，守衛疆土，管理地方事務，保衛周王室。3 作用 確立了周王的權威，擴大了周朝控制的區域，有效管理廣大被征服的地區，鎮撫各地原有的邦國。1...