1樓：匿名使用者
一、小學語文低年級學法指導
從教材要求上講，小學語文教材低段(
一、二年級)的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特徵上看，低年級的學生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或學習時往往要藉助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：
1.藉助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。
2.學會寫字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。
5.通過先想後說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規範的話。
6.課後能用複習的方法鞏固所學知識。
教師或家長要根據兒童的心理特徵，採用形象、直觀的手段，教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法，多數是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。
二、小學語文中年級學法指導
小學語文的中段(
三、四年級)教學，著重進行段的訓練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓練，這時的中年級學生，已是九至十歲。從心理特徵上看，這個階段的學生有意性、目的性逐漸發展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。
思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學生已學會漢語拼音，能認識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎上，學會基本的學習方法。
1.學會課前預習找疑點，課堂筆記記要點，課後複習抓重點的方法。
2.學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。
3.學會有順序地觀察事物的方法。如「方位變化觀察法」(以方位為序進行觀察)，「時間推移觀察法」(以時間為序進行觀察)，「情節發展觀察法」(以事件情節發展為序進行觀察)，「移步換境觀察法」(以地點移動為序進行觀察)。
4.學會按時間先後順序，事情發展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。
5.學會用「摘句法」、「歸納法」、「取主法」概括段意。
6.學會用「理序法」、「路標法」、「化整法」、「提綱法」、「首尾法」背誦課文。
教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學生各種具體的學習方法，並在教學中進行示範性指導，讓學生在練習中反覆實踐。
三、小學語文高年級學法指導
小學語文的高段(
五、六年級)教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出佈局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十
一、二歲。從心理特徵上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區分事物主要和次要的特徵，思維的發展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：
熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，並在此基礎上有新的提高。
1.學會用「比較法」掌握不同型別課文的內容、結構、特點。
2.學會用「質疑法」閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3.學會用「連綴段意法」、「找中心句法」、「審題歸納法」、「重點段落歸納法」、「課後問題歸納法」歸納文章的主要內容。
4.學會用「課題分析法」、「重點段落分析法」、「分析主要內容法」、「找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法」歸納文章的中心思想。
5.學會逐步掌握「分析綜合、抽象概括、邏輯推理」的思維方法。
6.學會用「總結提高的方法」檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統，更完善。
教師或家長在這個階段中，結合課堂教學，著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。並注意引導學生回顧自己的學習過程，幫助學生總結學習經驗，分析錯誤產生的原因，激發學生主動尋找適合自己的學習方法。
小學語文中常用的閱讀方法有什麼？
2樓：匿名使用者
說一下我讀書時候考語文閱讀用的方法，高分必須啦！
1、先不要閱讀文章！先看完題目！！（應試教學必須）2、找出每條題目的問題主幹及關鍵字！
3、閱讀全文，找出問題主幹及關鍵字所在的段句4、高能注意：使用文章內的字句拼合組成答案（答案的每字每句必須在文中出現）！為什麼要這麼做？
因為一篇文章100個人閱讀會有100種不同的歸納方式，那麼考試，特別是中考、高考怎麼制定標準答案呢？關鍵就在於，只要標準答案是在文章內可以直接劃出來，就沒人敢說這個答案不標準！懂了麼？
再說一下，為什麼不要先讀全文呢？因為還有作文啊！時間能擠就擠吧，我考試的時候經常不知道全文說了啥，但是閱讀5題起碼對4.5吧，這是個人見解，僅供參考！
3樓：匿名使用者
無論哪種方法，首要的是要讀懂文章。另外可以找一找文章有沒有一些提示性詞語或句子，如總起句、過渡句、表示時間變化的詞語或句子、表示地點變化的句子。如果按事情發展順序記敘的文章，要分清事情的起因、經過和結果。
4樓：貓魚之淚
無論哪種方法，首要的是要讀懂文章。另外可以找一找文章有沒有一些提示性詞語或句子，如總起句、過渡句、表示時間變化的詞語或句子、表示地點變化的句子。如果按事情發展順序記敘的文章，要分清事情的起因、經過和結果。
5樓：蕭蕭雨客
應該先從短句和一段話訓練
讓學生能夠熟練的總結出一段話的大概意思
然後逐漸加長文章
這樣循序漸進比較好
分段,一般小學的閱讀文章段和段之間的意思差距比較明顯如果訓練的好的話
學生一般可以找到竅門
怎樣學好小學語文：三大有效學習方法
6樓：海風教育
小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.
(寫作墨水)
1.認真學習課本
所謂的"教科書"是一堂課的基礎.許多學生,特別是高中生,認為高考的閱讀分析材料都是課外的.教科書沒有播出.
畢竟,他們一直沉迷***.結果是耗時且費力的.微.
例如,對經典中文的研究,課堂上的文章尚未閱讀和理解,詞彙的語法還沒有學會理解,就著急的去做題,顯然這是浪費精力.在課堂上文字內容是"麻雀",仔細解剖後,才能做到舉一反三.需要記憶的知識一定要做到爛記於胸.
一般來說,考試的材料是在課堂外進行的,但知識點和答案都在課堂內.
2.專心聽
除了仔細聆聽老師之外,一定要寫筆記,在書上畫圈標記,在筆記本上寫下關鍵點和疑惑,二,聽老師的講座思路,同時積極思考並準備好發言.許多學生往往不注意課堂的這一部分,在課後課程內容需要幾個小時才能彌補,如果課堂上沒有細心聆聽將會得不償失.
3.請務必查閱參考書
閱讀和學習應養成努力搜尋字典、詞典典的習慣.有很多型別的參考書,除了字典、字典外,還包括文獻、索引和其他書籍供審查.最常用的工具是《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》.
參考書也是最好的老師,可以隨時檢視難題,也可以作為一般閱讀材料閱讀.學生應該有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本書.
4.讀課外書
語言學習最重要的內容是閱讀,要學習一門好的語言,僅僅閱讀一些教科書是不夠的.有必要閱讀大量的課外書籍,從書中獲取豐富的精神營養.關鍵是你得想學習,才有時間閱讀.
(走進語文)
讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?
這對於學好語文是非常重要的.
7樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:maytear
小學生有效的學
習方法小學階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發揮著十分重要的作用，影響小學生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。俗話說，「習慣成自然」，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：
課前預習新課的習慣，可以在教授新課之前大致瞭解課程內容，有助於把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量;作業認真書寫的習慣，不僅可以保證作業的美觀整潔，提高作業的質量，還能夠培養一絲不苟的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業馬馬虎虎、做事丟三拉四。
一、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課聽課也有不少學問。學會聽課，對小學生的學習進步至關重要。課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對小學生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量資訊中，選擇對當前活動最有意義的資訊;同時，使心理活動維持在所選擇的物件上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。
所以，注意對於學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿
8樓：匿名使用者
語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文區域性的;有基本的，也有具體的。關於語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。
關於對小學生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，等等。
句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單複句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：
找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。
篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
語文能力是以語文概括為基礎的，由四種語文能力與五種思維品質組成的，有20個交結點的、開放性的動態系統。
概括是語文能力的基礎。對於小學生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現：聽的關鍵是"聽得好"。
即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內容的實質。這是在"聽"中的概括能力的表現;說的關鍵是"說得清"。即逐步地掌握準確、鮮明、生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、邏輯性強。
這是在"說"中的概括能力表現。
讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結構的閱讀內容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡的邏輯思維能力。這三個方面都以學生的概括能力為基礎。寫作能力發展也是一個概括化的過程。
小學生 從「說」到「寫「從「讀」到「寫」(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內在聯絡。這裡就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。
由於語文能力的基礎是概括，所以，我們在培養小學生語文能力時，要自始至終地突出對其概括能力的訓練。傳統將學生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學生語文能力的基本內容，那麼，不同學生在語文學習中的差異則與他們在語文學習中思維品質的差異密切相關。
思維品質是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現。它體現了每個個體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質，是一個彼此聯絡、不可分割的辯證統一體。
老師們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發，培養學生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性，這樣，對於學生的語文學習能力，是非常重要的。
如何有效地進行小學英語閱讀教學,如何有效地開展小學英語閱讀教學
明確國家課程標準對小學英語教學的要求，尤其是課標中對讀的方面的基本要求，有效地開展小學英語閱讀教學。讓小學生儘早地接觸 英語閱讀 以興趣為切入點，導 練結合進行閱讀訓練，從而培養小學生有效地獲取書面資訊的能力以及對資訊進行分析，推理和評價的能力。惠州市龍門縣科技教育局教研室 廖莉珠英語閱讀理解能力是...
試論如何改進小學語文閱讀教學，如何有效地進行小學語文閱讀教學
語文能力不外乎聽說讀寫，從這四方面入手，一般都不會錯。不過，現在提的較多的是 關注表達 可以在這方面進行重點評析。如何有效地進行小學語文閱讀教學 培養學生良好的學習習慣.在語文教學過程中可以制定一系列的制度 方法 如早讀制度 圖書交換制度方法 一幫一制度方法等.這樣就能有序 有效地開展語文教學活動....
如何有效地指導學生閱讀,如何有效地指導學生進行課外閱讀
屯溪路小學教研周系列活動 培養會讀書 愛讀書的一代新人，是基礎教育尤其是小學教育迎接二十一世紀挑戰的重要任務之一，也是小學語文亟待研究的課題之一。對語文教學來說，提高教學質量 得法於課內，得益於課外 已成為共識，通過課外閱讀鞏固發展閱讀效果，也是語文教學的寶貴經驗。為此，屯溪路小學的語文老師開展了一...