1樓：匿名使用者
在本節課的教學中，我充分利用直觀形象的數學活動，激發學生的學習興趣，創設豐富的與學生實際生活息息相關的學習情景，使學生身臨其境，提高主動參與的積極性，養成自主學習的習慣。
首先我用擺一擺的形式讓學生鞏固「倍」的知識。
在出示課題後，我引出課本主題圖，這樣就充分利用了本課的主題圖，做到了尊重教材。
「求一個數的幾倍是多少」是教材在「倍數的認識」之後進行的一個內容，我講完本節課後，感受頗多，現在反思如下：
成功方面：
學生學習的是有意義有價值的數學
1、教與學方式的轉變，有教師給主體圖，讓學生自己主動獲取資訊，並提出他們可以想到的問題。
2、在練習的設計上層次分明，從簡到難的層次感。
3、重於應用，讓學生實踐數學。
教學源於數學有服務於生活，生活中處處有數學，在本課的教學中，師讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題。比如：幫助米奇請客的問題等。
使學生在實踐的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，這些是我認為本節課中的成功之處。
不足之處：
1、在學生同桌合作提問題後，師只是讓一個學生說出了問題，並沒有再問其他的學生，其實在師巡視時就有幾個學生說出了好多問題，那時候我完全可以列完算式後在讓學生提出問題，更深的拓展一下，可是我怕後面時間不夠用，所以沒給學生展示的機會。
2、在倍數關係上強調的少了些，反而隱藏在內的「幾個幾」的運用強調地多了些。
3、板書設計上只注重了問題的出示，條件的出示卻忽略了，給人的重點弱了很多。
求一個數的幾倍是多少教學反思
求數的百分之幾是多少教學反思,求一個數的百分之幾是多少教學反思
1 聯絡學生的生活 實際靈活處理教材。要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 在教學中，教師要儘可能地把數學問題與實際生活緊密聯絡起來，讓學生體會到數學從生活中來，又到生活中去，感受到數學就在身邊，生活離不開數學。教材中原有的例題和練習和學生的生活實際距離較遠。因此我對教材做了一...
蘇教版六年級上冊求數的幾分之幾是多少教學設計
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《求比數少（或多）幾的數是多少的問題》教學反思
求比一個數多bai或少幾的數是多少的du實際問zhi題 是蘇教版二年級dao下學期內容，本節課的回目標是使學答生聯絡加 減法運算的意義以及自身的生活經驗，探索並理解 求比一個數多 少 幾的數是多少 的簡單實際問題中的數量關係，並能運用加減法運算正確進行解答。與一年級學習的 求相差數問題 有一定的聯絡...