1樓：喵小喵
①魯迅在回憶中，對束縛兒童身心發展私塾教育表示 不滿．依據：「最嚴厲的私塾」，所教的內容陳腐、艱深，脫離學生實際；
②魯迅在回憶中，流露對三味書屋生活留戀依依之情。
依據：提問「怪哉」蟲、花園中玩 耍、師生讀書場面的描寫，無不是充滿著歡樂與情趣。
（能從文中舉出兩個例子加以說明即可）
魯迅先生在回憶這段私塾生活時流露出怎樣的情感
2樓：司寇永芬前歌
①魯迅在回憶中
bai,對束縛兒童身心發展du私塾教育表示不zhi滿．依據：「最嚴dao厲的私塾回」,所教的內容陳腐、艱深答,脫離學生實際；②魯迅在回憶中,流露對三味書屋生活留戀依依之情.依據：
提問「怪哉」蟲、花園中玩耍、師生讀書場面的描寫,無不是充滿著歡樂與情趣.（能從文中舉出兩個例子加以說明即可）
3樓：匿名使用者
①魯迅bai在回憶中,對束縛兒童du身心發展私塾教zhi
育表示dao不滿．依據：「最嚴專厲的私
塾」,所教的屬內容陳腐、艱深,脫離學生實際；②魯迅在回憶中,流露對三味書屋生活留戀依依之情.依據：提問「怪哉」蟲、花園中玩耍、師生讀書場面的描寫,無不是充滿著歡樂與情趣.
（能從文中舉出兩個例子加以說明即可）
細讀揣摩,魯迅先生在回憶幼年私塾生活時流露出怎樣的情感?請結合課文內容簡要地加以分析。 5
4樓：匿名使用者
①魯迅在回憶中，對束縛兒童身心發展私塾教育表示不滿．依據：「最嚴厲的私塾」，所
版教的內容陳腐權、艱深，脫離學生實際；②魯迅在回憶中，流露對三味書屋生活留戀依依之情。依據：提問「怪哉」蟲、花園中玩耍、師生讀書場面的描寫，無不是充滿著歡樂與情趣。
（能從文中舉出兩個例子加以說明即可）
5樓：匿名使用者
那你也得給全文吧。。。
6樓：匿名使用者
這個是一道課後習吧 找答案一看就可以了
從百草園到三味書屋 閱讀
7樓：阿狸寶寶親親
1.折字更能突出魯迅的頑皮。
2.三味書屋的環境，先生的外貌性格，上課時發生的事情。
3.說明學生不會讀，亂讀一氣和對學生的脫離。
4.對這段私塾生活的厭惡和批判。
8樓：匿名使用者
中心思想是作者對童年的熱愛，對大自然的熱愛。
9樓：手機使用者
我也正好是這幾個問，不過我有答案。哦呵呵呵呵呵呵。。。。。
從百草園到三味書屋 對三味書屋的感情
10樓：匿名使用者
1 從百草園到三味書屋
課文研討
11樓：飄雪塵戀
對於三味書屋魯迅是另一種不同於百草園的喜愛之情。
12樓：匿名使用者
對三味書屋是厭惡，是枯燥的：
13樓：放羊の小豬
三味書屋是灰暗的枯燥乏味的
魯迅在文中對三味書屋的枯燥乏味，有疑不答，難懂，束縛孩子身心的教育的不滿
魯迅先生在回憶這段私塾生活時流露出怎樣的情感
14樓：漆來福左嫻
①魯迅在回bai憶中,對束縛兒童身du心發展私塾教育表示不滿．依zhi據：「最dao
嚴厲的私塾」,所教專的內容陳腐、艱深,脫離學生實屬際；②魯迅在回憶中,流露對三味書屋生活留戀依依之情.依據：提問「怪哉」蟲、花園中玩耍、師生讀書場面的描寫,無不是充滿著歡樂與情趣.
（能從文中舉出兩個例子加以說明即可）
魯迅先生在回憶這段私塾生活時流露出怎樣的情感
15樓：正康三年
魯迅在回憶中，流露出 對美好的童年的嚮往之情和對家鄉對兒時的故居的思念之情。 依據：提問「怪哉」蟲、花園中玩耍、師生讀書場面的描寫，無不是充滿著歡樂與情趣。
（能從文中舉出兩個例子加以說明即可）
《從百草園到三味書屋》中對百草園的描寫，給人留下來深刻印象。
16樓：匿名使用者
讀《從百草園到三味書屋》
有感細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童趣。彷彿就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鑽進了百草園。與昆蟲為伴，採摘野花野果，與夥伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發現學生們正在幹著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切， 文章表現了作者熱愛自然，嚮往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野裡享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊嚮往著，無論現在能否實現。讀過文章後有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，嚮往自由。
2: 這是一篇描寫魯迅童年生活的散文。
他小時候的家有個後院，相傳叫百草園，裡面有很多草，卻是他的樂園，這說明他小時候家裡很窮，他也很調皮。他把後院的景色寫的很生動，彷彿我親眼看到似的；他寫的動物也栩栩如生，瞧「也不必說鳴 蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的雲雀忽然從草間直竄 向雲霄裡去了」。他寫的很逼真，巧用擬人句寫出了油蛉、蟋蟀、黃蜂、鳴蟬的特點，如同大合唱一般。
書上還寫了園裡有一條很大的赤練蛇，還有一條「美女蛇」。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然，誰都知道蛇是很危險的，魯迅先生巧用「美女蛇」來漲高我們的情緒，讓讀者想往下看，「美女蛇」是什麼。
最終，魯迅先生被送到了三味書屋裡去讀書，結束了在百草原的自由生活，過起了無趣的讀書生活。「我就只讀書，正午習字，晚上對課。」
讀完之後，我覺得魯迅先生沒有我們自由，我們可以光明正大玩，或幹什麼，而他只能偷偷的玩。我們的確幸福多了！
17樓：he宅女
美好的回憶，讓人回味無窮。
《從百草園到三味書屋》的預習內容
18樓：匿名使用者
一、整抄體感知課文，襲理清文章脈絡；
二、體會作bai者在文章中du
表達的感情；
三、領會課文按空zhi
間順序安排材料dao的寫法；
學習課文細緻觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。
文章重點：
1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，瞭解寫景的基本原則和常用手法；
2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。
描寫三味書屋的部分難在兩點：
1、是對這部分內容的理解困難；
2、是有些難解的詞語。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
初中作文 仿照魯迅《從百草園到三味書屋》中的第二段寫景 校園
這是一篇描寫童年生活的散文，收在魯迅的 朝花夕拾 當中。這部集子收錄的都是他回憶童年生活的文章。從文章題目可以看出，本文包括兩個部分，兩部分之間表現了作者由童年的遊戲 玩樂到長大讀書的成長過程。第二段的寫景，非常精彩。第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以 光滑 是因為井經過了常年累...
從百草園到三味書屋，如何評價三味書屋中的先生
私塾先生通常要求學生讀他所指定的書，書外的問題是不予回答的，況且提問者又是一個剛入學不久的學生，這大概是先生不作回答且有怒意的原因，這種教學思想是不可取的，它挫傷了學生求知的積極性。打戒尺 罰跪，是私塾教育管理學生的方式，有戒尺 有罰跪的規則但不用，描寫出了先生嚴格而不厲害的形象，表現先生對他的學生...
從百草園到三味書屋的閱讀題,從百草園到三味書屋的閱讀題
1 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。不必說 也不必說 單是 中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。單是 以後的內容是作者強調的重點。2...