1樓：自緣成說
種內鬥爭隨著種群密度的增加而上升，所以在k值時最激烈
2樓：我真是開學
種群數量越大越強烈，達到k值後最強烈當達到
3樓：
中間上升那段競爭最劇烈。
高中生物種群知識
4樓：匿名使用者
我暈~幾個問題都是你問的啊……最好不要畫的太亂，而且照**時手別抖，第一張就不是很清楚。
問題1：生物基因庫是指所有生物基因的集合，黑小麥雖然是新品種，但是基因還是由原有組合形成，沒有新基因的產生。如果產生了基因突變生成新基因才能改變。
問題2：同一種群的所有生物共用一個基因庫。種群指在一定時間內佔據一定空間的同種生物的所有個體。
問題3：呃，這個不是與第一個問題一樣麼？
5樓：田田芮
第一張圖我看不清，第二張圖b答案種群是生活在同一時間，同一空間的同一同生物，基因庫是所有生物基因儲存的地方，比如科學家就會在基因庫去找他所需要的基因，基因庫種類比較多，所以b錯，種群進化才和基因頻率的改變有關，第三章圖b答案小黑麥並沒有進化，不會改變，小黑麥是多倍體，可育。希望採納。
高中生物（種群） 5
6樓：化簡
我感來覺，
對於a：x表示源碳元素，則②表示光
bai合作用，是正確的du，因為，光合可以減少zhi環dao境中的碳素，也co2
對於b：.x表示捕食鏈中第二營養級的總能量，則②代表第一營養級中的總能量，也是正確的，因為，能量金字塔始終為正三角形，所以②中減少一部分，就是x中的能量。
7樓：匿名使用者
什麼問題啊？那個選項是對的？
8樓：匿名使用者
不明白，copy你圖裡的指向及「bai+」「-」是什麼意思du？你應該把整個題都弄上，這樣我zhi們才能明白dao你的意思！光合作用的原料是co2.
，即你說的環境中的碳元素，如果2是光合作用，那麼我也不知道光合作用怎麼樣可以得到環境中的c元素。我想這應該是一道選擇題吧，根據圖選一個符合圖意的答案吧，而你不知道這兩個正不正確!
9樓：枝江易
減號是負相關的意思 ，第一營養級的總能量越多， 第二營養級的總能量也應該越多 ，二者應該是正相關的關係 ，所以b選項不符合該模型 。
種群，群落的區別。高中生物？
10樓：匿名使用者
滿意回答
種群是指生活在同一地點的同種生物的一個群體。例如，一片樹林中的全部獼猴是一個種群，一片草地上的所有蒲公英也是一個種群.現代生物學認為種群是生物進化的單位.
種群中的個體並不是機械地集合在一起，而是可以彼此交配，並通過繁殖將各自的基因傳遞給後代。因此，種群也是生物繁殖的基本單位。
在自然界中，任何一個種群都不是單獨存在的，而是與其他種群通過種間關係緊密聯絡的。在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關係的各種生物的總和，叫生物群落，簡稱群落。例如，在一片農田中，既有作物、雜草等植物，也有昆蟲、鳥、鼠等動物，還有細菌、真菌等微生物，所有的這些生物共同生活在一起，彼此之間有著緊密的聯絡，這樣就組成了一個群落。
所以說，種群是由生物個體組成，然後形成物種，各種物種之間又形成了群落。種群與群落是包含的關係.
11樓：丁克
不同的群落可能同屬一個種群。一個群落裡可能包含不同種群。中國可以認為是一個群落，中國裡有亞洲人種，也有歐洲人種，日本也有中國人所屬的亞洲人種。
12樓：貴在反思堅持
種群是一種動物，而另一個是很多種動物
高中生物 必修三種群
13樓：sariel_灰色
增長來率=出生率—死亡率.
在源k/2以前,出生率與死bai亡率的差值逐漸加大,所以增長du率逐漸增加zhi,種群密度隨之
dao增加,且增加速度不斷加快
在k/2到k之間,出生率與死亡率的差值逐漸減小,所以增長率逐漸減小,種群密度隨之增加,但增加速度逐漸減慢；
在大於k以後,出生率與死亡率的差值為負值,所以增長率為負值,即負增長,種群密度隨之減小.
s型曲線的種群一開始就有環境阻力,並且隨著種群密度的增加,環境阻力越來越大,所以種群增長率一直下降,但種群增長速率卻是呈現：慢—快—慢的趨勢.
14樓：匿名使用者
s性曲線的斜率縣變大後邊小
高中生物種群增長的問題
高中生物中種群定義
15樓：bie___汀
一定地域，同種生物，全部個體的總稱
16樓：納涼小草
種群是指
一定地域中，同種生物的集合.
17樓：匿名使用者
豐富度大穩定。舉個例子吧。假設只有一種綠色植物，也就是生產者，那它一旦是不是群落裡種群的豐富度？ 每個群落都是由一定的植物、動物、微生物
18樓：匿名使用者
生活在同一區域內的同種生物個體的總和。
19樓：百度使用者
群落是指一定去域內的種群主成的。
20樓：飛逝的靜謐
生活在一定區域內的，同種生物個體的總和
高中生物種群數量變化曲線中的增長率和增長速率有什麼區別
j型曲線和s型曲線說的都是生物種群數量變化，見圖 增長率 增長率是指單位時間內種群數量變化率，即種群在單位時間內淨增加的個體數佔個體總數的比率。增長率 現有個體數 原有個體數 原有個體數 出生率 死亡率 出生數 死亡數 單位時間 單位數量 在 j 型曲線增長的種群中，增長率保持不變 而在 s 型增長...
高中生物DNA，高中生物dna的複製
這主要是rna的生物功能決定的 1，蛋白質的產生需要以rna為模板進行翻譯。那麼為什麼不直接以dna為模板呢？我個人認為，dna是雙鏈，而rna是單鏈，合成蛋白質的時候明顯是單鏈更加方便。而雙鏈更加穩定，做遺傳物質形狀更穩定。2，rna可以作為酶促進反應的發生，有的反應只有rna最為合適作催化劑。3...
高中生物題目，高中生物教師課題題目
俺是來答題的 能請樓主追問個題麼？高中生物教師課題題目 您好，可以安排教育部中國智慧工程研究會 十三五 規劃課題，總課題，子課題都可以安排，認可度高，出證書快，可以幾個同事一起安排一個課題組，也可以單獨掛名，希望我的回答對您有幫助，網採納！對於高中生物類的課題研究可以從 課堂教學提問的實踐研究 學案...