1樓：醉了睡了又醒
首先，要有足夠的知識儲備，然後要做生活的有心人、熱心人。有意識地培養自己的興趣。然後對自己有興趣的事，抱著矢志不移的精神去研究和**，同時注重和其他人的交流和溝通，你就會有創新。
還有就是，這需要時間，不可能一蹴而就。
作為中學生，應該怎樣培養自己的創新能力？
2樓：嫣韻藍
①努力學習科學文化知識，全面提高自身素質，為創新奠定堅實的知識基礎；②全面提高個人素質，勤奮學習，用先進的科學文化知識武裝自己。③要敢於創新、善於創新，把創新熱情與科學求實的態度結合起來，勇於創新實踐。④要從小發明、小創造做起。
作為中學生，我們應該怎樣培養自己的創新精神和創新能力？
3樓：匿名使用者
①樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，提高自身的思想道德修養；
②發揚艱苦奮鬥精神、增強社會責任感，培養自己的實踐能力和創新精神；
③在學習中敢於質疑，善於質疑，培養自己的問題意識，積極參加小製作、小發明活動，把創新熱情和科學求實的態度結合起來，努力使自己成為具有豐富創新能力的高素質人才
4樓：匿名使用者
努力學習科學文化知識，增長自己的才幹，多參加小發明小製作和社會實踐活動。
中學生應該怎樣培養自己的創新精神
5樓：易水寒風冷
中學生要培養自己的創新精神，首先要開拓視野，具備一定的知識和能力，對任何問題都提出質疑，有質疑才會**和想辦法解決，對與到的問題多問幾個為什麼，多說不。
6樓：匿名使用者
第一：要提高自己的觀察能力，在觀察的基礎下，善於抓住當中存在的問題，從而激發自己內心的解決想法；
第二：要敢於質疑，不輕易相信權威，在帶著懷疑的心去探索問題的同時，創新的精神也會應運而生；
第三：要鞏固知識，拓寬知識面，在豐富自己的內心視野時，結合自己的想法，形成一種新的價值觀念，創新自己。
作為中學生，怎樣培養自己的創新意識？
7樓：匿名使用者
思維能力強不是生來俱有的，而是後天認真思
考、培養鍛煉出來的。
（1）激發人的好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：
一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。
因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」
（2）培養髮散思維和聚合思維。這是發展創造性思維能力的重要方面。在人的創造活動中，既要重視聚合思維的培養，更要重視發散思維的培養。
當前，各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。如有的教師往往按照一張標準答卷給分，而學生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學生形成了一個固定的思維模式，嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發展。
通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生。發散思維本身有不依常規，尋求變異，探索多種答案的特點。具有良好發散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望。
所以應重視對學生髮散思維的培養。
（3）培養直覺思維和邏輯思維。這是培養創造性思維不可缺少的環節。所謂直覺思維，是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。
如猜測、預感、設想、頓悟等。著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。
大學時，他用大部分時間在實驗室裡操作，迷戀於獲得的直接經驗。這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結構只是一種「間架」，其中存在著很多「缺口」。
這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠對它「似有靈犀一點通」。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋樑。因此，在當前情境啟發下，才會表現出一瞬間的直覺反應。
但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。因此，應把兩者結合起來培養，會更有助於創造性思維的發展。
中學生應該如何培養自己的目標？
8樓：姜太公的魚
明晰職業規劃，確定職業目標，價值觀和人生定位。心態調整，以積極樂觀的心態擁抱壓力。理性反思——自我反省和壓力日記。
"第一步：明晰職業規劃，確定職業目標——價值觀和人生定位。
自我的人生價值和角色定位、人生主要目標的設定等等，簡單的說就是：你準備做一個什麼樣的人，你的人生準備達成哪些目標。這些看似與具體壓力無關的東西其實對我們的影響卻總是十分巨大，對很多壓力的反思最後往往都要歸結到這個方面。
卡耐基說：「我非常相信，這是獲得心理平靜的最大祕密之一——要有正確的價值觀念。而我也相信，只要我們能定出一種個人的標準來——就是和我們的生活比起來，什麼樣的事情才值得的標準，我們的憂慮有50%可以立刻消除。
」第二步：心態調整——以積極樂觀的心態擁抱壓力。法國作家雨果曾說過：「思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。」
我們要認識到危機即是轉機，遇到困難，產生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個問題處理過程，就成為增強自己能力、發展成長重要的機會；另外也可能是環境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無法解決，也可寬恕一切，儘量以正向樂觀的態度去面對每一件事。如同有人研究所謂樂觀係數，也就是說一個人常保持正向樂觀的心，處理問題時，他就會比一般人多出20%的機會得到滿意的結果。因此正向樂觀的態度不僅會平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導向正面的結果。
第三步：理性反思——自我反省和壓力日記。對於一個積極進取的人而言，面對壓力時可以自問，「如果沒做成又如何？
」這樣的想法並非找藉口，而是一種有效疏解壓力的方式。但如果本身個性較容易趨向於逃避，則應該要求自己以較積極的態度面對壓力，告訴自己，適度的壓力能夠幫助自我成長。同時，記壓力日記也是一種簡單有效的理性反思方法。
它可以幫助你確定是什麼刺激引起了壓力，通過檢查你的日記，你可以發現你是怎麼應對壓力的。
中學生如何養成好習慣，如何培養中學生養成良好的行為習慣
好習慣養成 每週作業 如何培養中學生養成良好的行為習慣 1.立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養。2.優化環境，家校同步，促進學生良好行為習慣的養成。3.以學生為本，提高學生自我教育能力。如何培養中學生養成良好習慣 習慣是人的一種基本素養，它包括 衛生習慣 睡眠習慣 學習習慣 飲食習慣 著裝習...
怎樣培養初中學生的思維能力，如何培養中學生的邏輯思維能力
1.聯想性思維。客觀事物是普遍聯絡著的。我們要引導學生善於抓住事物的聯絡性，觀察聯想，由此及彼，舉一反三。如 輔導學生解題時，從所問入手，從已知出發，找到關聯點，用規律解題。2.質疑性思維。古人云 學起于思，思源於疑。不斷髮現問題，大膽質疑，是學生思維活躍的表現，也是善於思考的表現。發明千千萬，起點...
中學生如何交朋友呢，中學生如何交朋友呢？
一 男女生之間必須正常交往。男女生正常交往可以幫助我們更好的成長，讓我們在交往中成為更出色的男生女生。他的積極意義表現為 有利於在智利上取長補短 有利於激發自己奮發向上 有利於個性的豐富與完善 有利於我們獲得更加豐富的友誼，鍛鍊交往能力 有利於增加對異性的瞭解，促進身心健康發展等。二 正確對待男女生...