1樓：小溪
簡單點說吧：少說多做。
具體講就是少講理論，多做動手實操方法示範和注意事項。
結合自己的教學實際談談在教師專業成長過程中為何進行課程改革
2樓：匿名使用者
新課程教學的主渠道在課堂，教師決定著新課程實施的走向，課程標準和新教材能否落實到位，關鍵在於教師的素質，因此，加強中小學教師綜合素質培訓，促進教師的專業成長，是這次基礎教育課程改革的關鍵性工作。由於教育的動態性和拓展性，教育技能和素質只有在教育、教學實踐中才能得到不斷提高。教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決於自己的心態和作為。
農村中等職業教育政策在歷史嬗變過程中經歷了哪些發展階段?每個階段有何特點?
3樓：匿名使用者
（一）社會主義建設新時期(1978--1985)這一時期的教育政策使得我國的農業教育慢慢走上了恢復的軌道。國家增加了對農林教育的投資。對農業學校的教學計劃和教學大綱也進行了修訂。
我國初等和中等農業教育發展很快。為我國中等農業教育的發展創造了前所未有的良好條件。
（二）社會主義市場經濟體制確立時期(1985一1998)這時期的教育政策得到很好的落實，使得我國的農業教育尤其是中等農業教育有了很大的發展。各中等農業學校都深化教育教學改革。改革了教學內容和教學方法，改革了招生錄取辦法。
加強了科學管理，提高了教育質量，加強了師資隊伍建設和教材建設，並加強了實習基地建設。大大提高了我國中等農業學校的教育質量，使得我國中等農業教育與我國農村經濟體制的改革和市場經濟的發展相適應。
（三）全面建設小康社會時期(1998一至今)這些政策的落實，明確了以就業為導向，使得我國的中等職業教育逐漸走出了低谷。中等職業學校擴大了招生自主權，不但招收應、往屆初中和高中畢業生也招收具有同等學歷的人員入學。各學校都積極地適應市場的需求，調整專業設定和教學內容等等，使得畢業生走向社會以後能夠適應工作崗位。
建立健全了中等職業學校國家助學金制度，對中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生實行免費。這不僅擴大了中等職業學校招生規模，也促進了教育公平，推進了高中階段教育健康協調發展。招生規模的穩步提升使得普通教育和職業教育的比例正逐步趨於平衡化。
教育過程要遵循哪些原則
4樓：匿名使用者
英盛觀察為您解答：作為一名山村小學教師，應該從哪些方面來提高自己的素質呢?我的體會如下：
一、要樹立良好的職業道德和正確的教育觀――教師的思想素質要求：
「為人師表」是對教師的起碼要求。「傳道解惑」告訴我們，教師肩負著雙重的職責。教師在向學生傳授知識技能的同時，自己的道德品質、人格修養對學生起著潛移默化的影響作用。
因此，做「君子」不做「小人」，「集美德於一身」應是教師的畢生追求。
古人把「得天下英才而育之」當成「君子三樂」之一。又說：「致天下之治者在人才，成天下之人才者在教化，教化之所在學校。
」青少年是祖國的花朵，用心血澆灌祖國的花朵確實是至高無上的事業。十八大政治報告中指出：「教育是民族振興和社會進步的基石」。
小學教育更是基礎的基礎。崇高的職業理想是獻身教育事業的強大動力。我們不應僅僅把教育當作一種謀生的職業。
要做到對教育事業無限忠誠，全身心投入，無私奉獻，對學生充滿愛心，用自己完美的人格去影響和塑造學生。要明確樹立素質教育的理念，摒棄片面的、不科學的應試教育觀，自覺堅持「社會需要與個性發展相統一」「既教書又育人」「注重能力與素質培養」「以學生為主體」「以學生綜合素質全面發展來作為教育質量的檢測目標」等正確方向。
二、知識、能力雙具備――教師的專業素質要求：
教師的專業素質包括知識素質和能力素質兩方面。
知識素質是教師的基本專業素質。好的教師具有的知識結構是專博結合的複合型知識結構，可以分為三個方面：一是關於科學與人文兩方面的基本知識、工具性學科基礎知識及熟練運用的技能技巧，也就是要具備相當的自然科學和社會知識和掌握日常及教學工具的運用技能，力求廣博。
二是本人所從事專業的專門性知識，力求精深。三是教育學心理學方面的知識，能夠學以致用。
實際中常有忽視一三方面知識的現象。個別科任教師缺乏其他學科常識、不懂人情世故、動手操作能力差、教育學心理學理論不能聯絡實際等，這些都會對教育教學效果帶來消極影響。
教師的能力素質包括言語表達能力、課堂教學能力、學習能力、教育科研能力和教育創新能力等。
語言是教學的重要工具，語言表達能力直接影響著教育效果。富有情感的語言能陶冶學生的性格和情操的作用。規範、準確、簡練、生動的表達，能使學生在有限的時間裡，獲得更多的知識資訊。
苦練教學語言，教師應向「拳不離手，曲不離口」的藝人看齊。
課堂教學是教師向學生傳授知識的主要形式。合理地安排教學內容，設計切實、有效、靈活多樣的教學方法，科學地分配知識的密度、廣度和深度，重點突出，講練得當，能使學生易於理解和接受知識。適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知慾。
功夫在「詩」外――一堂好課備課的功夫要遠大於課堂上之上;「決勝千里」除了在「帷幄之中」運籌之外，還要應對「戰場」上的瞬息萬變。課堂教學藝術永無止境!
現今學生獲得知識的途徑也不僅僅限於課堂與書本。大量的出版物以及網路技術的廣泛應用，大大地拓展了學生的視野。如果教師還僅僅把眼光侷限在教材與教學大綱上，就無法跟上時代的步伐，也不能對學生提供必要的幫助和指導。
因此，教師自己要不斷學習，以獲取知識、掌握新能力。比如現代網路技術的熟練運用。教師的勤學和博學還能起到榜樣作用，在學生心靈上催生出終身學習的萌芽。
教師要有創新精神，在教學中敢於提出自己的新見解，並不斷地探索真理;要將自己的科研成果融入到授課內容之中。既要傳授知識，更要教授方法;既要學習先賢，又不人云亦云;既尊重傳統，又能創出新意。
教師應注重教育教學研究，根據教學實際，確立科研和教改實驗專題，善於總結教學的成功和不足之處。應及時瞭解國內外教改資訊，開闊視野，瞭解教學的最新動態，吸取先進的教學經驗，不斷提高自身的教育教學水平。
教師還應重視對教育物件包括學生家庭情況和社會環境狀況的調查和研究。比如，拿我們山區農村學校來說：有為數不少的「留守兒童」(父母均常年在外打工)、「單親家庭」兒童(父母中一方常年在外)，學生家庭教育上存在愛的缺失;包括學生父母在內的學生監護人的文化程度普遍較低(我校學生中父母有一方受教育年限十年以上者不到3%)，終年沒有節假日和星期天，不能給孩子提供課業輔導，不少家長在教育思想、教育方式上失之偏頗;農村缺乏文化設施和氛圍，學生放學後以及週日假期，家長無暇陪伴，孩子放任自流，或沉溺於電視電腦動畫遊戲，或玩耍于山崗、水塘，身心安全存有極大隱患，等等。
所有這些，如果教師置若罔聞、不能發揮主導作用、不能及時採取補救措施的話，教育的成效就無從談起。
三、衣帶漸寬終無悔――教師的身心素質要求
健康的體魄、健全的心理素質是教師其他素質賴以建立和發展的基礎，也是成為一名合格教師的前提。開放改革帶來一系列翻天覆地的變化――城鄉差別增大、人與人之間收入差距增大、人與人之間關係變化等等，尤其是農村教師工作量增大、心理壓力增大，所有這些必然對教師的身心造成一定影響。而教師不健康的心理狀態，往往會導致不適當的教育行為，造成不良教育後果。
因此，教師在調節生活節奏、保持身體健康精力旺盛的同時，有必要掌握一些心理健康教育知識。這樣，既能進行自我調節、保持良好的心態，還能幫助學生緩解和消除各種不良心理，以克服生活中遇到的各種挫折，鍛鍊心理承受能力，提高他們的心理素質。
紮根山鄉十八年的經歷使我深深懂得，小學生具有模仿性強的特點;與城市相比，山溝裡沒見過「大天」的孩子更迷信他們的老師。「桃李不言，下自成蹊。」如果我們在學生眼中的形象是「品德高尚、能力優秀、蓬勃向上」的話，我們對學生一生成長所產生的作用，將是不可估量的，在實現民族復興的征途上，我們也將不辱使命!
什麼是職業教育，有好的學校沒有，什麼是職業教育，有好的學校推薦沒有
職業教育是以技能培訓為主要的學校，一般大學等都是理論教育。藍翔技校等，如果是高考的可以報考一般的專職院校，職教比一般的大學好，既能學到東西，還能賺錢補貼家用 學生在上學期間，同時接受企業的定向培養，並直接參加企業實踐，參與具體工作，由企業按員工待遇支付一定的工資，加上學校和國家的補貼，每月可達250...
結合實際談談教師在教學工作中應該怎麼激發學生的學習興趣
上課中總是有一來 些學生源在看 或玩手機等，像這些學生如果老師看到後，記住千萬別收！先給予提醒一次，第二次在看到的話老師先收上來，下課後在給那個學生，並給已再次提醒。這樣學生和老師沒有一種 狠 等，不包括在老師後面幹一些壞事。這樣學生和老師沒有隔和，以後聊天就會很自在等方面，在課堂上他也會聽從你的，...
請結合實際談談在旅遊資源開發工作中應遵循的原則
結合實際談談旅遊資源開發上應遵循的原則。要因地制宜結合當地物質。環境人員資質進行。合理安排。旅遊資源開發應遵循的原則有哪些?旅遊資源開發的 原則 一 個性原則 獨特性原則 旅遊資源開發的中心原則。要盡最大可能突出旅遊資源的特色,包括民族特色 地方特色,努力反映當地文化,只有民族的旅遊資源,才是世界的...