1樓：聆風而行
選修4是化學反應的理論部分，比較難，是正常的選修5是有機部分，其實不難，只是因為不習慣，所以感覺它難下面分別說說如何學好選修4和5
對於選修4，分4個章節，每個章節的內容不同。
通常第一章不能算難的，每個同學認真學習，都能輕鬆應付的。
第二章是速率與平衡，注意區分速率與平衡的不同，同時將速率與有效碰撞理論結合起來理解，就容易了。平衡則需要首先理解平衡移動原理，然後有針對性的多做做練習題，特別是與影象相結合的題目。
第三章差不多是全書中最難的，試著理解。實在不行，就放棄。
第四章電化學，通常以選擇題的形式出現，有規律可循，多做題，自然能發現規律。
對於選修5，則注意從結構的角度，從官能團的角度看問題，不要把無機化學裡的習慣帶入到有機的學習中，適應一段時間，應該就可以勝任了。
2樓：黑漆點松花
化學選修四會花很長時間，選四是最重要的，需要特別關注，多做題。至於選五，如果覺得難的話可以不選啊，可以選選三啊，選三簡單。
3樓：
還行，別想象的那麼難，要有信心
不過是溶液離子平衡了、守恆了、一些計算
不過是有機的推斷、計算
實際上一開始難很正常，隨著做題練習的增加就好了！
祝你早日拿下這兩本書！
4樓：本報北京不能
解答：化學平衡本來相對就比較難，認真分析書中例題，老師所講的內容。慢慢來，會學好的。
補充：修4更重要、選修5可以選考其一，選修4是理科必考的。
選修2、選修3，不能選考
修4更重要、選修5可以選考其一，選修4是理科必考的。
選修2、選修3，不能選考
示必然是選修4啊啊。。高中三年最難的就是選修4！，最簡單的是選修5選修4一定要好好學哦~加油。
選修四必考，選修五在選做題中才出現，並且晶胞上的計算太繁瑣浪費時間，與其說是化學題不如說是數學立體幾何題。
選修4重要，選修4是理科必考的，不能選考。
選修2、選修3、選修5可以選考其一。
高中化學選修四太難了，學不會，怎麼辦啊？
5樓：匿名使用者
《化學課程標準》指出：讓每一個學生以輕鬆愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極**化學的奧祕，形成持續的化學學習心趣，增強學好化學的自信心。那麼，如何學好化學呢？
筆者通過這些年的教學，認為學好化學有以下幾方面要注意：
一、認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程式一般分三步。
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。
3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程式可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、注意化學的學習方法
學習方法是學生獲取知識、掌握知識及開發智力、培養能力的途徑與策略。
a、針對化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。
（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：
在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識昇華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
（三）化學實驗操作中的「
一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。
2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏斗口，漏斗裡的液麵要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。
b、針對化學用語的學習
（一）化學用語是學習化學的工具
化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。
（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法
（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯絡實驗現象寫好記好化學方程式
三、抓住規律，學會聯想，簡化記憶
化學，相對於數學.物理來說，偏重記憶的東西較多，「反常」的知識多一些，規律性似科不是很強。如何把貌似零亂的知識系統起來，簡化記憶，這是學好化學必須解決的問題。
首先，要強調指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。
古人說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，「書讀百遍，其義自見」，其主旨是強調記憶，在記憶中體會．深化.昇華。
這是我們今天仍然要借鑑的。只強調提高能力，忽略基礎知識的記憶是錯誤的，「能力」是以知識為基礎的。但如何簡化記憶，總體說來是要：
歸納.概括，使其儘可能條理化，抓規律性的知識。
比如，物質的化學性質是五光十色各不相同的，可細細看來，某物質的化學性質實際就是與單質和化合物兩大類物質的反應（中學範圍內），如下所示：
金屬單質：na(li) mg al fe cu
單質 非金屬單質：h2、c si n2 p o2 s cl2 (x2)
鹼 某物質+ 酸
化合物 鹽
氧化物有機物只需對物質稍加分析，便會把它的化學性質記全.記準。
又如電解，產物也因電解質不同而不同。當用惰性電極進行電解時，便會發現：電解活潑金屬的含氧酸鹽.
含氧酸.強鹼的溶液，實際是電解水；電解非含氧酸（除hf），不活潑金屬的非含氧酸鹽溶液，是在電解溶質；電解活潑金屬的非含氧酸鹽或不活潑金屬的含氧酸鹽的溶液時，溶質.溶劑同時參加電解。
如此等等，只要你用「心」去學，不斷歸納總結，就會把紛雜的知識梳理得整整齊齊。在梳理過程中要注意聯想，不會聯想的同學是很難把知識學「活」的。有一句廣告詞：
「如果人類失去『聯想』，世界將會變得怎樣？」同樣，如果我們在學習中不擅於聯想，你的知識就處於支離破碎的狀態，單就一章一節而言，你可能優秀；如果綜合考查，你就很給保持良好。在學習過程中一定要把前後的知識聯絡起來。
比如，高中化學沒有把氧氣單列一節，但氧氣的性質卻貫穿中學化學始末。這就要求你在學習涉及氧氣的性質時，學會聯想，由點及面，帶動你的化學知識。請參看下錶：
金屬 li na mg al fe cu
單質 非金屬 h2 c si n2 p s o2
鹼 fe(oh)2
無機物 酸 h2s h2so3
鹽 na2so3 feso4
氧化物 co no so2 feo
烴：烷、烯、炔的燃燒反應
有機物 芳烴的燃燒反應
醇、醛的催化氧化
原電池反應的吸氧腐蝕。
生成的氧氣的途徑也由kmno4和kclo3的分解擴充套件到：
鹽類分解：kcio3、kmno4 agno3 nano3 cu（no3）2
酸的分解：hcio. hno3
過氧化物：h2o2分解 na2o2+ h2o、co2
電解：cuso4 agno3等溶液
光合作用：co2+h2o
這樣通過o2，你就複習了中學化學中的三本書中的知識。如果把h2.x2.
hno3.h2so4等物質都聯想起來，久而久之，你的知識就不再零散，而是網路化.立體化了，形成了你自己的知識網路，就用起來便會得心應手。
四、處處留心，時時總結
我們在學校學習一般要遵從：聽講，看書→思考→練習→思考（歸納.總結，深化知識）這一條路線進行。
上課聽講，閱讀教材受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在「理性」階段（眼到，心到）。通過練習（手到）檢驗自己理解知識.應用知識的程度。
在練習中思考，歸類，總結知識，做到觸類旁通，跳出題海（手到，心到）。比如，在溶液各離子組可否大量共存，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物，氣體，弱電解質，發生氧化－－還原反應，絡合反應用雙水解反應時是不能同時大量共存的。掌握了這一原則，這類題目儘管不斷變換「面孔」，但處理方法是相同的。
在既能與h+反應又能與oh-反應的相關題中，只需總結出：兩性物質〔al，al2o3， al（oh）3〕，弱酸的酸式鹽，弱酸弱鹼鹽，氨基酸.蛋白質這幾類物質能滿足上述要求，蓁的都不行，這也大簡化了記憶。
對有關物質組成的計算中：feso4和fe2（so4）3的混合物中，含硫為a％，讓你確定fe的百分含量。只要稍加註意，量自然是1－3a％了。
類似題目很多，如：na2s，na2so3，na2so4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；ch3cooh和ch3cooch2ch3混合物中，知氧元素的質量百分含量，求碳的百分含量等解題思路都相同，只要在解題過程中用心體會，總結規律，練習就可起到一當
十、當百的作用。
關於ph值的一些計算，烴類燃燒有關計算都有規律可循，關鍵是要善於總結，處處留心，做治學的有心者。
五、眼到、手到、心到，品嚐果實
化學，是一門以實驗為基礎的學科。實驗是化學賴以形成和發展的基礎。實驗是教學過程中刺激感官.
深刻記憶.引發思考的必要手段。你在學習中學會觀察與思考了嗎？
當向kl溶液中滴加過量氯水後，將會有什麼現象？你能解釋嗎？若不能，有追問到底的興趣嗎？
在實驗室製取乙烯並檢驗乙烯的化學性質的實驗中，當把乙烯通入br2水中，br2水迅速褪色，你是否意識到，這與我們所學的有機反應的特點（速度較慢）相矛盾？是否想到在乙烯中可能混雜著其它無機還原劑？注意到乙醇和濃h2so4的混合液在製得乙烯時已經變為棕色.
甚至變黑嗎？你想過這裡可能發生的化學反應嗎？如果想了，你能獲取較為純淨的乙烯嗎？
如此等等。只要你用心了，問題就來了。
只停留在想上還不行，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要動手做。「事非經過不知難」，不親自動手做一做，你是體會不出從理論到實踐之間的難度的。
「心想事成」只是人們良好的祝願。心裡想的，手上做的往往不盡合拍，如何解釋一些異常現象，如何準備得實驗時萬無一失，這是提高你學習能力的最好時機。
「有味詩書苦後甜」，掌握方法，努力學習，總結規律。經過你的設想、實驗、總結，會發現學習化學原來這麼有味道，學習好化學也就很容易了。
化學中的E代表什麼在高中化學選修4的第一章出現的
選修4中出現的符號 e 統一表示 能量 具體的有 e 活 表示反應的活化能，可分為正反應和逆反應的活化能 e 反應物 或e 生成物 表示反應物或生成物的總能量。電池的電動勢e或者物質的總能量e 高中化學選修4第一章第三節 h1 h2 h3是什麼意思 就是有兩個化學方程式，他們可以合成一個方程式暫且稱...
高中物理和化學必修和選修的全部必考知識點
必修顧名思義是必須要學的課程，高考必考,而且考察難度較高選修指的是,高中物理化學生物政治歷史地理之類的選修課本,高考考卷只考2 3小題,相對來講沒那麼重要.還有一些課程比如計算機,體育之類的,有些地區比如江蘇浙江湖北上海北京之類,會進行計算機水平測試.其中江蘇省會將你不選的選修課,在高二統一進行學業...
高二化學選修四中化學物質的「水解」和「電離」誰可以跟我祥細的講解下
由於水解和電離一般都是微弱的，所以，由nahso3電離出的hso3 的濃度比水解得到的h2so3 h 濃度都大，也比電離產生的so3 2 和oh 都大。對於hso3 來說，電離程度大於水解程度，hso3 電離使溶液呈酸性，水解使溶液呈鹼性，所以溶液中的電離產生的h 濃度大於水解產生的so3 2 多元...