數學日記50,急急急急急急急急,3篇數學日記50 70字,急急急急急急急急 20 懸賞

2021-08-04 09:15:14 字數 6012 閱讀 6298

1樓:匿名使用者

數學日記三

月日 周

傍晚,我在奧林匹克書中看到一道難題:果園裡的蘋果樹是梨樹的3倍,老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥,幾天後,梨樹全部施上肥,但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:

果園裡有蘋果樹和梨樹各多少棵?

我沒有被這道題嚇倒,難題能激發我的興趣。我想,蘋果樹是梨樹的3倍,假如要使兩種樹同一天施完肥,老王師傅就應該每天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥,差了10棵,最後共差了80棵,從這裡可以得知,老王師傅已經施了8天肥。

一天20棵梨樹,8天就是160棵梨樹,再根據第一個條件,可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題,因此我想,假設法實在是一種很好的解題方法。

2樓:175迷

今天1早,我6點起床花了10分鐘洗漱,又花了15分鐘吃飯。終於開始了一天的正經事,我花了9牛2虎之力才把還見作業寫了3分之1。然後出門找到3個好朋友一起買吃的,我們1邊吃1邊走玩了45分鐘。

最後我回家了。

今天,我們一家去龍港的肯德基去吃全家**。

到了那兒,人一直擠著,我們好不容易點好菜,就找到位子坐下。菜來了,是一桶大**。裡面有12個雞腿,我想:

怎麼平均分呢?這時,我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿,我後來又吃了老媽的1個雞腿,阿姨的2個雞腿,阿姨說:

「這總不能白吃,我問你,你吃了幾分之幾?你再吃幾份就全吃了?「我想了想,回答:

「我吃了7/12,再吃5/12就全吃了。」幸好,我學了分數的知識,可以正確回答問題了. 生活中,處處有數學。

這一學期,老師教了一個新的知識,就是小數的加減乘除,這個知識,可是幫我了一個大忙啊!

那天,我和媽媽一起去買東西,我們買了一袋鹽和一斤的面,各要1.2和3.2。

當到服務檯算賬時,服務員說:「一共要15.2元。

」我和媽媽都睜大了眼睛,我想了想:不會吧!要這麼多錢,是怎麼算的啊!

對了!他是把計算過程中沒把小數點對其,然後變成3.2 了

3樓:匿名使用者

爺爺算賬比我快

我正和妹妹玩得高興,奶奶非把我叫去,讓我給她算一筆賬.

奶奶買了3斤4兩的雞蛋,每斤的價錢是3元5角,奶奶付了12元,應該找回多少錢?奶奶的話音剛落,爺爺就說道:「找1角錢!

」我不相信爺爺能算得這麼快,便用我學過的數學知識進行計算:單價乘數量=總價;付出的錢一花的錢=找回的錢,正好與爺爺的得數一樣,找1角錢。我問爺爺為什麼算得這麼快。

原來爺爺把3元5角分成

3元+5角,先算3.4乘3=10.2元,再算3.4乘0.5既3.4的

一半是17元,所以一共花了11.9元,付出12元,當然一角錢

了。爺爺講完後,我明白了,他原來用的是乘法分配律。

通過這件事讓我明白,在我們周圍,到處都可以用到數學。讓數學來為我們服務吧!

自己來解題

今天發的試卷上有一道這樣的題:把一張長方形紙的一個角折過來,如圖,已知角1=70度,求角2。

我想了好一會兒,也沒想出來。我又一想,角1=70度,它重疊了,也就等於兩個70度,就是70×2=140度。再用三角形的內角和180度-140度=40度了。

就是這麼簡單,只要你好好思考,多動動腦子,就做出來了。

正確算式是:180-70×2

4樓:糖一果屋

今天中午,我正在做數學暑假作業。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:

有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方釐米,並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊!

正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是,他又教我另一種方法:

先列出數,再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類的質數,接著我們開始排除,然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。

這時,我想:這兩個數中有一個是題中長方體正面,上面公用的稜長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條

稜長(且長度都為質數)之和。於是,我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後,我得到了結果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

一篇數學日記 80字左右 急

5樓:匿名使用者

可以寫你去超市買東西用了多少錢啊

6樓:匿名使用者

可以寫一篇去賣玩具的

跪求有關比例的數學日記,急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急!!!!!!!!!!

7樓:小學生

今天,我們學習了有關比列的一些知識。其中,正比和反比給我留下了深刻的印象。正內比是兩種相關聯的量容,一種量變化,另一種量也隨著變化。

且一種量隨著另一種量的增大而增大。如果這兩種量相對應的兩個數的比值(也就是商)一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關係叫做成正比例關係,我們就稱這兩個變數成正比例。而反比則與正比相反。

我感覺這一部分知識有一定的困難,但它還是被我堅強的攻下了,我感到十分高興。

望採納。

數學日記急要15篇!!!

8樓:匿名使用者

萬花筒---六年級學生數學日記

2月10日 星期三 晴

八路實驗小學六(7)班馬維力

利用除法來比較分數的大小

今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題:比較1111/111,11111/1111兩個分數的大小。頓時,我來了興趣,拿起筆在演草紙上「刷刷」地畫了起來,不一會兒,便找到了一種解法。

那就是把這兩個假分數化成帶分數,然後利用分數的規律,同分子 分數,分母越小,這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後,我高興極了,自誇道:

「看來,什麼難題都難不倒我了。」正在織毛衣的媽媽聽了我的話,看了看題目,大聲笑道:「喲,我還以為有多難題來,不就是簡單的比較分數大小嗎?

」聽了媽媽的話,我立刻生氣起來,說:「什麼呀 ,這題就是難。」說完我又諷刺起媽媽來:

「你多高啊,就這題對你來說還不是小菜啊!」媽媽笑了:「好了,好了,不跟你鬧了,不過你要能用兩種方法解這題,那就算高水平了。

」我聽了媽媽的話又看了看這道題,還不禁愣了一下「還有一種解法。」我驚訝地說道。「當然了」媽媽說道,「怎麼樣,不會做了吧,看來你還是低水平。

」我扣了媽媽的話生氣極了,為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力,第二種方法出來了,那就是用除法來比較它們之間的大小。你看,一個數如果小於另一個數,那麼這個數除以另一個數商一定是真分數,同理,一個數如果大於另一個數,那麼這個數除以另一個數,商一定大於1。

利用這個規律,我用1111/111÷11111/1111,由於這些數太大,所以不能直接相乘,於是我又把這個除法算式改了一下,假設有8個1,讓你組成兩個數,兩個數乘積最大的是多少。不用說,一定是兩個最接近的,所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111,那麼也就是1111/111>11111/1111。

2月12日 星期五晴

八路實驗小學六(7)班 馬維力

今天,我在數學1+2訓練上看到這麼一題,在一底面積為648平方釐米的立方體鑄體中,以相對的兩面為底去掉最大的一個圓柱體,求剩下的立體圖形面積是多少?

看到這個題目,我犯糊塗了,想:只告訴一個底面積,這怎麼求啊?坐在椅子上的媽媽看了,嘲笑我說:「哼,還說高水平哩,連這道題都不會做。」

我知道媽媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎麼想也理不出頭緒來。但是我並沒灰心,繼續做了下去,我做了出來。

根據圖(要畫圖)可以發現,切掉一個圓柱,又出來一個同原來圓柱同樣大的洞,雖然這洞與圓柱體體積相同,但是它們的表面積並不相同,而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。

所以剩下的圖形面積應該等於正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側面。

列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14

2月14日 星期六 晴

八路實驗小學六(7)班馬維力

今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閒逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年,原來是抓獎遊戲。「哼,抓獎有什麼好玩的。

」我厭煩地說旁邊的人一聽,連忙說:「抓獎雖不好玩,但有重獎,可吸引人了。」我急切地問:

「是什麼呀!」「50元錢。」那人噔大眼睛說。

一聽這話,我可來勁了,「這麼誘人的的獎品,說什麼,我也得試試。」說完,我便問店主怎麼抓法。店主說:

「這是24個麻將,麻將下寫著12個5,12個10,每次只可抓12個麻將,如果12個麻將標的數總和為60,那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子,從兜裡掏出5元錢給了店主。

儘管,這可以抓10次,但那份大獎我還是沒有拿到。

回到家之後,我想了想,感覺有點不對勁。我想,抓60分,那必須抓得那12個麻將必須都標5,最好的情況就是第1次抓到1個5,第2次抓2個5,第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的,那麼得抓多少次花多少錢。

最後經過一番考慮,終於把問題弄清了,我抓緊到街上找那算帳,可已經跑得無影無蹤了。

2月18日星期三晴

八路實驗小學六(7)班 徐瑞祥

今天下午,我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。

一個圓錐底面半徑是8分米,高的長度與底面半徑的比3:2,這個圓錐的體積是多少立方分米?

分析:這是一道按比例分配的應用題與圓錐方面的題相結合的應用題。求圓錐的體積是多少,要知道圓錐的底面積和高,題中告訴了底面半徑,可求出底面積,而高卻不知道,可以根據一個條件求出,可將比轉化成一個數佔已知數的幾分之幾,即可知道高佔底面半徑的3/2。

算出高後,然後根據「v=sh÷3」算出圓錐的體積。

2月21日星期六陰

八路實驗小學六(7)班王光普

生活中的小發現

今天早晨,我製作了一個小電燈,用的是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡製做的,先準備了兩個電燈泡,生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上,我出去轉悠一圈,我拿出了小電燈一照了一圈,我發現有時照出一個面,有時照出的是一條線,這是一次意想不到的小發現,給我帶來了興趣,去探索它到底為什麼並且獲得了答案。它不但給我帶來了對數學的興趣,又提高了我對生活新的看法,希望大家在生活中,要勤於發現,要做一個善於觀察、善於思考的好學生。

2月28日星期六 晴

八路實驗小學六(7)班侯京

今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目:求圓錐的表面積。

[題目]一個圓錐,底面直徑是6米,圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米,求這個圓錐的表面積。

我雖沒有學習過求圓錐的表面積,但已經學習過圓柱的表面積,通過圓柱的表面積的解題方法知道:圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積,而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積,側面是一個扇形,我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是:扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2,題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米,而弧長是3.

14×6=18.84(米),扇形面積是18.84×5×1/2=47.

1(平方米),最後用扇形面積加上底面積,就得到圓錐的表面積:47.1+3.

14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。

數學是思維的體操,我們只要勤學善思,就一定會攻克難題,走上成功之路!

2月27日 星期六陰

八路實驗小學六(7)班 馬維力

今天,我學習了比例的基本性質,我感到萬分的不解,為什麼比例的外項之積等於內項之積。我經過了冥思苦想終天明白了。

假如 b/a=c/d,將a擴大d倍,要想使比值不變,也必須將b擴大a倍,也就變成了bd/ad;再把等號右邊比中的d擴大a倍,要想使比值不變,也要把c擴大a倍,就變成了ca/da。那麼比例就變成了bd/ad=ca/da,把等號左右的ad消去,所以就變成了ad=ca。

其餘的在:

五年級數學日記急急急急急急急急急急 快o

2011 11 30 星期四 天氣 陰 現在環保在全世界都是一個重要的話題,如果把一些我們平常做過的事,用數學把它放大到全世界的範圍,就會讓你大吃一驚。我們國家大約13億的人口,如果我們每人每天節約1角錢,如果這樣的話,我國全國就節約了約1300萬元了。如果小學生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢...

急急急急急急急急急!數學

設第一個數為x,則x x 1 x 2 x 3 38即4x 32解得x 8 這4個數是8,9,10,11 設中間的數為x,則x x 7 x 7 x 1 x 1 50即5x 50解得x 10 這5個數中間的為10,它的上下左右分別為3,17,9,11。設這5個星期二中間的一個為x,則 x 14 x 7 ...

小學數學,急急急急急急急急急急急

速度和 360 2.4 150 千米 小時 速度比 12 13 每份 150 12 13 6 千米 小時 較快的一輛車每小時行 6x13 78 千米 小時 360 2.4 13 25 78 已知兩車速度的比是12 13 可設兩車速度分別為12x,13x 12x 13x 2.4 360 x 6則較快的...