1樓：驀然傾城
以下是幾點經驗。
一、以「思」導記 法
要理解是識記的必要條件。理解了的東西識記起來比較迅速和牢固，這是因為 它與過去已經掌握的知識，與人的過去的經驗發生了內容豐富的聯想。如果一種事物或材料成為人的智慧活動的物件，那麼他就容易被清晰地感知，深刻 地理解，並與他的經驗相聯絡，就能較好的實際，較鞏固的保留在記憶中為了 理解所要識記的材料，應該相對材料進行分析，把它的基本觀點、論點、論據以及邏輯結構找出來，然後以自己的語言把它們概括而確切的敘述出來，這就是通常學習時所作的提綱。
提綱的編寫包括三個方面：1、把材料分成各個組 成部分；2、相處每個部分的小標題或分出容易聯想起該部分材料的全部內容的某一支承點連成一個統一的聯想環節；3、把個別的思想、句子連成各個以一部分可以縮減需要識記的單元數量，但並不會減少所識記的材料的範圍。由於材料經 過自己的分析，並用自己的語言編制提綱，使材料獲得了明確的、分成段落的 有條理的形式，因此就比較容易記憶和保持。
《燭之武退秦師》情節跌宕起伏，人物紛繁，教師只要讓學生理清鄭國、晉國國、秦國的微妙關係，精確地把握事件發生發展的過程（晉秦圍鄭——鄭伯說燭武——燭武說秦伯——晉軍退兵），以及鄭伯、秦君、晉文公三人的利害關係就能使在背誦時條理明晰。此時，如果再借助事件發展圖和 利害關係圖輔助背誦，則能做到事半功倍。
二、「二首」完形法
所謂「二首」完形是指抓住每個段落的首句和每個句子的首字。由於古文經常採用駢儷對偶的形式行文造句，句子結構整齊，意義相近相關或相對。這種行文格式更有利於採用抓取首句、首字來完成背誦。
《蘭亭集序》首段，在熟悉語句的前期下，只要記住首句（「永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。」）和 下面各句 的五個首字（「群」「此」「引」「是」「仰」）即可。因為首句和首字能夠通過接近聯想達到完形的效果，所以能夠高效率地完成背誦。
三、 多重刺激 法
單調的機械的重複，會使人倍感枯燥乏味， 容易使大腦皮層產生抑制，不利於聯絡的鞏固。採用多種多樣的方法進行背誦，能維持學習這的興 趣，調動人的主動性和積極性，有利於聯絡的鞏固。因此，在背誦過程中，要儘量使多種感官參與，使背誦過程成為有看、聽、說、做的聯合活動，這樣就會使多種感覺道的資訊到達大腦皮層，留下「同一意義」的痕跡，並與視覺區、聽覺區、言語區、動覺區等建立起廣泛的神經聯絡，從而加強記憶的效果。
應當教學生養成背誦時 心、眼、口、手並用，做到心想、眼看、口誦、手寫 同步進行的習慣。學習主體可以根據文字特徵和周圍環境的實際情況來決定自己到底採用哪幾種感覺區的綜合。如《蘭亭集序》、《歸去來兮辭》、《滕王閣序》等抒情性較強，琅琅上口的文章，就應該在早讀課時細細品讀，體會感悟作者的情感，以文字內在的情感帶動朗讀，讀出表情 ，讀出抑揚頓挫、輕重 緩急， 在體悟中熟讀成誦。
四、綜合記憶法
一般來說，要達到同樣識記水平，材料越多，平均所用的時間就越多。 以前人們都以為背誦古文較好的方法是先 段落背誦，後整合全部內容，也就是心理學上所謂的部分識記法。經過大量試驗證明，整篇閱讀直至成誦的整體識記法優於部分識記法；而 整體— 部分—整體的綜合識記法 又優於整體識記法。
也就是說綜合識記法的效率相對來說是比較高的。這就要求學習主體在正式開始背誦之前，對整體材料有一定的瞭解，能夠做到從整體上把握材料。在背誦時，先區域性完成背誦，後整合成篇。
幾乎在所有較長文章的背誦中，我們都可以運用這種簡單易行的方法。
在一篇文章的背誦的過程中，所運用的方法往往不是單一的，而是綜合的。如《逍遙遊》中生冷字詞特別多，對學生熟悉課文語句會造成困難，因此在這篇文章的背誦上就可以採用多重刺激記憶法和綜合記憶法相結合的方式。熟悉課文時，做到眼觀形、口唸音、心思義、手寫筆劃。
對背誦部分有了一定的瞭解之後，就 進行分塊處理，將它分成四個部分：鯤鵬之形——乘風而飛——厚風負翼——蜩鳩之識。然後對每個部分分別強化背誦（其中也可同時運用「二首」完形法），
2樓：匿名使用者
先去朗誦整首詩、、
（要一字一句，不可求快！）
反反覆覆的讀，至少8遍、、
你已經讀會了，現在想想這首詩的主旨，內涵，有助於理解性記憶~之後將整首詩完完整整的抄下來、、
（要在腦海中想這首詩的內容，不要一片空白！！）之後，用口述背誦。
覺得不錯的話
在最後背寫一遍
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
如果還不行、、、、、、
那。。。。。。再來一遍唄
上面的方法很複雜哦 ,選我吧！
3樓：手機使用者
先理解再去記憶比較容易，還有熟能生巧
4樓：匿名使用者
多讀 多理解最好也最快
怎麼快速背古詩
5樓：軒轅雪擁
如果你是一個能靜得下心來 不受外界干擾的人就容易多了，背書首先不要急 越急越背不進的 要對自己有信心然後不管書有多麼枯燥 也要當成樂趣一樣 不要死記 理解最重要了晚上和清晨背書最好 晚上雖然累 你也要堅持看、記 越多越好 躺在床上還要閉著眼睛把背過的想一遍 不熟也沒關係 因為人腦很奇特 睡夢中也會自己工作 自己整理！
清晨腦子最清醒了 這時再把書拿出來看看 會驚奇地發現昨晚那些怎麼背都背不通的東西居然能連貫了
這是臨陣磨槍法 若你想長時間記著 就要經常看看 每次間隔時間越來越長（例如從每天一遍到幾天一遍再到每週一遍 因為人是有遺忘規律的）
只背一下不鞏固的話對長期來說是沒有用的
6樓：匿名使用者
1你要到安靜的地方背才沒人打擾你。2要對自已有信心，有些事你可以做好的。3不要跟別人說話，那樣會影響你。
4。5不要死記，要看看譯文。6慢一點，別太快，那樣背不過。
7每讀完一句你就要看看咋背呢，看清楚，自己在背一遍試試，對你有好處。8不會背的時候努力想一想，實在想不出來在看看，一定要看好。9平時要多看看，背背，看看詩的講解，你才能記憶憂新。
我說的好嗎？網友們，望採納。
7樓：
1、在理解的基礎上記憶，先弄懂每句每字的含義。
2、短詩先背兩遍再逐句背，背會前一句再背後一句，後句背會了再與前句合在一起背。長詩分段背。在背誦詩文時，每篇開頭的部分最容易記住；所以長篇的詩文分段背，多安排幾個「開頭」部分，有助於提高背誦的效率。
3、儘可能出聲背。這樣容易集中注意力，效果好。
4、有時間就複習，溫故知新。
8樓：不懂就問吧耀
快速背古詩，我個人認為還是需要在理解意思和相關意境下多讀
9樓：匿名使用者
語文這門學科重在積累，對於古詩先理解寫作背景，然後理解詩中每個字詞要表達的意思，然後在此基礎上熟讀若干遍。一首詩基本就記住了。
在理解的基礎上背誦是記得比較全面的。在熟讀背誦後，還要記得複習和默寫，這樣才會記得更牢。
作為一家始終堅持良心教育的教育企業，心田花開學校堅信，除了成績外，學生更需要的是內心的健康、快樂和滿足。
10樓：匿名使用者
多讀幾遍，一句話一句話的背，隔一個**溫習繼續背。
11樓：肉肉卷卷肉肉
我以前上學的時候就是很早起床背書 早晨背書覺得更記得住
12樓：陳姐姐
先每一句讀三四遍左右，再背一遍，一定要在周圍安靜的時候背書，最後在一起背一遍，這樣既背的快，又可以長時間有深刻的記憶！
13樓：匿名使用者
記憶麵包記憶麵包記憶麵包記憶麵包記憶麵包
怎麼樣才能快速記住古詩
14樓：匿名使用者
多讀幾遍 找韻味 理解註釋 通讀大概理念 最後熟讀成誦
15樓：匿名使用者
可以記住每句開頭的字，把它們連起來記住，然後背的時候就會聯想到後面的了
16樓：匿名使用者
沒有祕訣
多讀讀書百遍 奇異自現
17樓：匿名使用者
背誦是中學生應該具備的一項基本功，更是提高自身素質的一個有效途徑。今年秋季開始使用的高中新教材就有不少規定的背誦篇目，其中文言文佔了絕大部分，體現了新教材編寫者對背誦特別是文言文背誦的重視。這樣，如何提高背誦文言文的速度和能力，就成了擺在我們每個高中生面前的重要問題。
雖然說根本的方法是在理解的基礎上來熟讀成誦，但是若能掌握一些背誦的技巧，將會產生事半功倍的效果，我們何不一試？下面根據本人背誦和教學文言文的經驗和體會，結合高一新教材中的背誦篇目《鄒忌諷齊王納諫》（以下簡稱「《鄒》文」）來談談如何快速而有效地背誦文言文。
一、利用比較整齊的句子來速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異（比如對偶句、排比句等），這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的效果要比和其他的內容混在一起好得多。比如《鄒》文中有：
「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」「臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。」「今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。
」「群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」等幾處就可以用這種辦法來記憶。
二、比較相關相似語句的異同來速記成誦。在文言文中，有一些語句，它們內容上有一定的關聯，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》文第一段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。
我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第一次和第二次用的都是「……孰與……」這種句式，區別在於第二句比第一句少了一個「城北」；第三句用的是「……與……孰……」這種與現代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了「徐公何能及君也」這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了「君美甚」，而客人的答話純屬敷衍，所以用了一個語氣較弱的一般否定句「徐公不若君之美也」。
辨清了差別，記憶自然要方便得多。
另外，在第一點中提到的句子，它們也有一些用語上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利於我們的記憶。
三、鞏固中間段落。從心理學的角度講，人們對處於突出位置的事物容易記住，而對處於不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對於一篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由於受到來自前後的干擾，記憶的效果就要差一些。
我們可以在對全篇記得較熟之後，把中間的段落抽出來專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能「正背如注」了。
四、強記段首、段尾的標誌語和轉換語。背誦文言文，由於缺少豐富的語感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由一段轉到另一段時，總是好忘記下一段開頭的語句，因一句而誤了一篇，實在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢？
當然有的。那就是在熟記了每段之後，把每段開頭和結束的語句串起來，組成一個全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起一個這樣的「怪」架子：
「鄒忌修八尺有餘……欲有求於我。於是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之……戰勝於朝廷。」對這個框架專門記憶一下，再去背誦全文的時候就不至於上下段脫節，上氣不接下氣了。
五、利用提綱來提示背誦的內容。俗話說「綱舉目張」，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內容提煉為「朝（zhāo）服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫」，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為一條鮮明的線索，提示自己的思維往下一個內容轉換，確實可以大大提高記憶、背誦的效率。
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