1樓：匿名使用者
1.最後一段的議論講了什麼道理?
答:說明了人的天資與後天學習的關係,強調後天學習對成才的重要性.
2.方仲永由天資過人變得泯然眾人,原因是什麼?
答:從方仲永個人情況來看,原因是"父利其然也,日扳仲永環謁於邑人",貪圖小利,目光短淺,而"不使學".從道理上來說,原因是作者在後面的議論中所認為的那樣.
方仲永"卒之為眾人",是因為"其受於人者不至",既沒有受到後天正常的教育.
3.你對題目是怎樣理解的?
答:"傷"是"哀傷""感傷"之意.仲永,即方仲永,本文的一個"神童".
文章以"傷仲永"為題,寫的是可傷之事,說的是可"傷"之道理.字裡行間流露出作者對一個神童最終"泯然眾人"的惋惜之情.本文借事說理,以方仲永為例項,說明一個人有天分不足詩,唯有後天的教育與學習,才能讓人精益求精,更上一層樓,才能夠真正成才.
4.你怎樣理解文中的"泯然眾人矣"?
答:"泯然眾人矣"一句點明結局,痛惜之意溢於言表,發人深省.再過七年以後,是方仲永的第三個階段,才能衰竭,成為了普通人.
5.作者主要表達的意思是什麼?
答:本文通過敘述方仲永因為父親"不使學",而從神童到成為普通人的變化過程,說明天資固然重要,但沒有好的後天的教育,再好的天賦也不可能得以發揮.告訴我們學習和教育對於人才的培養十分重要!
傷仲永習題
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:申冬明
語文七年級下《傷仲永》練習題
一、本週知識要點
1．積累掌握《傷仲永》中的文言詞彙。2．理解文章內容和中心思想。
二、基礎鞏固
1．給下列加點字注音
邑人＿＿＿扳＿＿＿環謁＿＿＿泯然＿＿＿
2．解釋加點的詞
⑴.世隸耕( )⑵.未嘗識書具( )⑶.
借旁近與之( )⑷.自是指物作詩立就( )⑸.稍稍賓客其父( )⑹.
餘聞之也久（）⑺.從先人在家( )⑻.受之天也( )⑼.
卒之為眾人( )⑽.今夫不受之天（）⑾.泯然眾人矣( )⑿.
日扳仲永環謁於邑人( ) ( )
⒀．稱前世之聞（）⒁.父異焉（）
3．解釋下列多義詞。
父利其然也（）賢於材人遠也（）
a、然b、于于舅家見之（）
泯然眾人矣（）環謁於邑人（）
4．翻譯下列句子
a.其詩以養父母、收族為意譯：。
b.父利其然也。譯：。
c.即書詩四句，並自為其名。譯：。
d.邑人奇之譯：。
e.仲永之通悟，受之天也。譯：。
f：卒之為眾人，則其受於人者不至也。
譯：。5．填空
《傷仲永》的作者是＿代的王安五。他字＿，號＿，是傑出的＿家、＿家，是唐宋八大家之一。
6．下列朗讀停頓不正確的是（）
a、借旁近/與之b、金溪民/方仲永
c、父/利其然也d、餘聞之/也久
7．課內語段閱讀
金溪民方仲永（
3樓：
仲永為什麼最後變成平庸之人？
仲永的故事給你什麼體會？
傷仲永中的『『傷』』有那意思？
傷仲永的全文翻譯，《傷仲永》原文及翻譯
金溪平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和使同族人按照輩分 親疏的宗法關係和諧地相處為內容，傳送全鄉的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩...
傷仲永翻譯
金溪平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和使同族人按照輩分 親疏的宗法關係和諧地相處為內容，傳送全鄉的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩...
請問傷仲永是誰寫的，傷仲永是誰寫的
作者背景 王安石 1021年 1086年5月21日 字介甫,號半山,封荊國公.江西臨川人,北宋政治家,思想家,也是著名文學家,唐宋八大家之一.作品有 王臨川集 臨川集拾遺 等.王安石啦 知不知道的說 王安石.選自 臨川先生文集 唐宋八大散文家之一 王安石 臨川先生文集 北宋 王安石 選自 臨川先生文...