1樓：匿名使用者
個人認為應試和素質並不是絕對對立的。如果素質教育做的成功，那麼應試能力自然也不會差。
我想你說的應試教育應該是指現在我國大部分地區所實行的之一分數為目標的教育模式。這種應試教育肯定是不好的啊。從現實的角度來講，人們接受教育無非是想獲得勞動技能，以便為以後能找到更好的工作做準備，其次就是提高自己的素質和修養，使自己變得更有內涵。
而當前的應試教育注重的是學生的考試分數，說白了是校長、老師為了提高升學率，為了拿到更多的獎金、為了提高學校的聲譽而採取的一種異化了的教育方式。這種教育培養的是應試能力強的人，但是分數不代表能力，所以中國才會出現這麼多高分低能兒。從更深遠的角度來看，也可以說是導致文憑貶值的原因之一吧。
素質教育會導致不公平？？？我不理解了。因材施教，每個人都有潛能，72行行行出狀元，素質教育提倡前面發展學生各方面的素質，比起應試教育只看重應試能力要公平的多了。
當然，鑑於中國的現狀，不能完全照搬國外的素質教育模式，尤其在高考等升學考試上不能直接草率的照搬，否則農村的孩子當然要吃點虧了。但是無論如何，不能因為吃點眼前小虧就拒絕獲得長遠的利益。
從發展趨勢來說，隨著人民生活水平的提高和生產力的發展，社會流動的加快，對人各方面能力的要求也會增高，尤其是適應能力、實踐能力等綜合能力。這些都是當前應試教育難給予的。素質教育是發展的必然趨勢。
當然，，說實行素質教育了，就可以不考試了，這也是絕對錯誤的。考試是必須得，既是幫助學生鞏固知識、查漏補缺的好方法，也是市場、企業鑑別人才的途徑之一。
2樓：永不冬眠的蛇
很難說到底那種教育模式更優越。關鍵是取決於看當地的教育環境以及受教育者的具體情況。我個人認為，應試教育能鍛鍊學生的學習毅力，畢竟有考試在約束著孩子們。
而素質教育則可以培養孩子的創新意識。當前還是應該並舉的。
3樓：上了發條的鐘
應試教育還是素質教育都是建立在國家的基本國情基礎上的，不同的國情情況不能同一而論
4樓：福大管理學院
都有自己的優點，你們根據自己的情況來定就可以了。而且沒個人都不樣的
到底是素質教育好？還是應試教育好？
5樓：匿名使用者
素質教育從提出的角度看是好的，但是實施起來卻不行，應試教育仍然是主流，這要經過很多代人才能轉變的，應試教育下，選拔出好的人才也埋沒了不少人才。
6樓：說萱甘茶
我認為素質教育好。現在不是死讀書的時代，人要發展要創造。
7樓：北弓月
不過大學的素質教育很失敗，大學畢業不能和社會接軌，大學要改為能力教育！
8樓：倫巍
提高素質教育，是全國人民的教育。學生的教育既是素質教育，也是應試教育，應試教育是檢測手段。
素質教育和應試教育哪個更重要？
9樓：萬能小平
如果孩子在成長階段能夠接受很好的素質教育，那他們在長大之後他們的心裡是非常健全的，孩子可以經受的住社會上的打擊才能更好的生活。如果孩子只有一個高學歷，但是經受不住社會的打擊心理承受能力非常差，這樣的孩子也不會有很大的發展，所以素質教育要比應試教育重要的多。
10樓：聖經兒
對於一個學生來講，素質教育要遠遠比應試教育更加的重要，素質教育是孩子德智體美勞全方面的發展，對於孩子來講素質教育往往更能讓孩子成長。
11樓：不知道幾千裡也
素質教育更重要，這也是社會上很多高學歷者往往在給低學歷者打工的原因。
12樓：科普小星球
素質教育最重要，因為一個人的成長不僅需要良好的成績，還需要有過硬的素質。
13樓：亮亮很正經
我覺得素質教育更重要一些吧，畢竟以後素質教育是挺重要的
應試教育好還是素質教育好
14樓：匿名使用者
素質教育的最高境界是不怕任何考試。
15樓：枝從粘敏思
素質教育好了，應試教育太呆板
16樓：
反正中國的教育失敗！
17樓：宜素琴俞娟
各有千秋~~
國情決定了我們是應試教育
18樓：京弘百里初陽
目的是培養個人的能力，說不上誰好誰差
19樓：鳳戰神宮
素質教育再走下坡路，應試教育一直在走上坡
應試教育與素質教育的區別
20樓：匿名使用者
素質教育，言簡意賅就四個字「換位思考」，懂得為對方考慮，考慮到對方的感受，並且要知行合一，每個人都要做到換位思考。至於興趣愛好的培養，只是一個比較小的方面，因為興趣愛好這種東西，隨時都可以培養，只是有沒有多餘時間的問題，有時間就可以培養，沒有時間就培養不了，沒有時間就成為了應試教育。應試教育，就是學習文化課的知識，並且每個人都你爭我鬥、力爭上游，可以說幾乎不用考慮別人的感受，能踩別人一腳，絕對不拉別人一把。
應試教育和素質教育的最大差別不是「興趣愛好的培養」，如果僅僅只是「興趣愛好的培養」這個差別，那應試教育和素質教育就不具備實質性的差別了，國家也就沒有必要大費周章地搞素質教育了。
不過，話說回來，北京和上海的素質教育並沒有能夠讓離婚率下降，不降反升，從這一點可以說明，夫妻之間並沒有為對方考慮太多，依然還是在為自己考慮，由此可見，即便接受了素質教育，在碰到一些特定事情的時候，每個人也都只會為自己考慮。上海人普遍有一個習慣，那就是排外——看不起外地人，這一點已經與素質教育背道而馳。
說到底，人與人之間，還是比較現實的，你有錢，就看得起你，就和你搞好關係。只要你有錢，不犯罪，哪怕你全身上下沒有一個優點，長得奇醜無比，整天挖鼻屎、泡妞，就是你說了算！沒錢人說道理就是放屁，有錢人放個屁就是道理！
21樓：匿名使用者
素質教育與應試教育有根本的區別，表現在：
（一）素質教育的指導思想是培養全面發展的人，注重和關心的是全體學生適應時代變化的素質培養；應試教育的指導思想是挑選人，注重和關心的是少數尖子學生的升學教育。
（二）素質教育重能力，強調全面提高質量。素質教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強調各種基本的全面發展。應試教育重知識，以考試分數定質量高低。
應試教育只注意到升學的需要和升學素質的培養，忽視或放棄了其他方面的需要和其他素質的培養，導致教育不能適應社會對各類人才的需要。
（三）素質教育強調學生的主體作用，以學生為主體，從學生的實際需要出發，尊重學生的個性，創造適合學生髮展的教育條件。應試教育忽視學生主體作用，只選擇合適的學生提高升學率，在教學中無視學生的主動性、求知慾、創造性，無視學生的個性特點和個性差異，學生被當作被動接受知識的「容器」，學校一味加工統一模式的「標準件」，不少學生的聰明才智和個性特長在這種教育中喪失殆盡。
（四）素質教育兼顧共性和個性，注意促進人的個性發展。應試教育只注重人的共性，忽視人的個性和個性發展。由此相應的是，二者的課程教學內容和教學方法也有所不同。
素質教育與應試教育的根本分別在於兩種教育價值觀的根本對立。
22樓：耿玉枝鄧水
我敢保證這問題是被收錄的！如果是，請採納！
23樓：絕塵冰幻
應試教育是為了考試和升學而拋棄學生的個性思想、想象力與創造力提升與培養的教育方式，流行於中國、韓國、新加坡等國家。應試教育的教育思維方式普遍缺乏理性，許多做法往往不利於青少年的身心健康成長。許多反對應試教育者稱應試教育是在摧殘青少年，影響社會健康發展。
素質教育是流行於大多數發達國家，是一種科學理性的教育方式，注重學生的個性培養與全面提升。與應試教育不同，素質教育往往會給青少年個性上和行為上的自由，家長們和教職人員也會顯得理性的多。
24樓：匿名使用者
個人認為應試和素質並不是絕對對立的。如果素質教育做的成功，那麼應試能力自然也不會差。
我想你說的應試教育應該是指現在我國大部分地區所實行的之一分數為目標的教育模式。這種應試教育肯定是不好的啊。從現實的角度來講，人們接受教育無非是想獲得勞動技能，以便為以後能找到更好的工作做準備，其次就是提高自己的素質和修養，使自己變得更有內涵。
而當前的應試教育注重的是學生的考試分數，說白了是校長、老師為了提高升學率，為了拿到更多的獎金、為了提高學校的聲譽而採取的一種異化了的教育方式。這種教育培養的是應試能力強的人，但是分數不代表能力，所以中國才會出現這麼多高分低能兒。從更深遠的角度來看，也可以說是導致文憑貶值的原因之一吧。
素質教育會導致不公平？？？我不理解了。因材施教，每個人都有潛能，72行行行出狀元，素質教育提倡前面發展學生各方面的素質，比起應試教育只看重應試能力要公平的多了。
當然，鑑於中國的現狀，不能完全照搬國外的素質教育模式，尤其在高考等升學考試上不能直接草率的照搬，否則農村的孩子當然要吃點虧了。但是無論如何，不能因為吃點眼前小虧就拒絕獲得長遠的利益。
從發展趨勢來說，隨著人民生活水平的提高和生產力的發展，社會流動的加快，對人各方面能力的要求也會增高，尤其是適應能力、實踐能力等綜合能力。這些都是當前應試教育難給予的。素質教育是發展的必然趨勢。
當然，，說實行素質教育了，就可以不考試了，這也是絕對錯誤的。考試是必須得，既是幫助學生鞏固知識、查漏補缺的好方法，也是市場、企業鑑別人才的途徑之一。
25樓：匿名使用者
1.應試教育注重考試，不注重學生的獨立能力和道德品質，而素質教育則不注重考試，注重學生的道德品質以及如何互相幫助等。
2.應試教育增加兒童思想負擔和壓力，而素質教育子讓孩子在一種輕鬆的環境裡學習。
希望可以幫助樓主
26樓：匿名使用者
特別大 就舉文學的例子 你讓李白 歐陽修 蘇軾答現在的語文考試題 能滿分嗎
應試教育是公平還是埋沒人才
當十個人只有三碗飯吃，註定要有七個人捱餓時，來討論沒吃到飯的七個人不公平也許沒有太大的意義。應試教育埋是沒了部分人才，就像現在的高房價並不能片面責怪開發商是一個道理，如果它有不公的地方，那麼這個責任應該是 中國的所能題供的教育資源遠遠滿足不了受教育人口的需求這一點上 試想如果現在中國各大院校所能提供...
素質教育到底是什麼？對孩子來說是不是很重要呢
1 國家教委 關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見 中作了明確解釋 素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據 教育法 規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生 全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度 能力 促進他們在德智體等方面生動 活...
到底是要愛的教育還是要挫折教育
打罵教育對孩子是非常不恰當的，過去的年代，家長 老師會用打罵的方式來告誡孩子的專行為錯誤了 屬表現不好了，因此孩子開始改變自己的行為以符合大人的要求。打罵教育下的孩子只知道錯了，但是不知道正確的該怎麼做！過去的年代單純，孩子試了幾次就能找出大人要的表現，但是現在的孩子接觸的訊息多了，所以總是一錯再錯...