1樓：匿名使用者
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。
文中「刷子李」的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也採用了對比的手法：「刷子李」大膽的「承諾」，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如髮，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。
而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，「半信半疑」；師傅刷牆時，「最關心的還是身上到底有沒有白點」；看見師傅身上出現白點時，以為師傅「名氣有詐」。這樣把曹小三對師傅「半信半疑」的態度和主人公「藝高膽大」的自信進行對比，充分表達了作者對「刷子李」這個具有超凡技藝的「奇人」由衷的讚歎和肯定。
另外，本文的語言樸素，具有濃郁的「天津」風味，並且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。
2樓：小學6練級
收穫是：刷子李高超的技藝和精湛的技術。我6年級了學了的
刷子李 讀後感
3樓：
1.今天我學習了《刷子李》這篇課文，我真正見識了刷子李刷牆的高超技藝，同時也從他身上品出一些生活之道。
刷子李專幹粉刷。他刷房子的技術百裡挑一，無人能比。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑色的衣服，幹完活，身上絕沒有一個白點。
別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，房子白刷不要錢。
刷子李靠什麼生存？靠的是高超的技藝和過硬的本領。任何人幹任何事，道理都一樣。只有付出艱苦的勞動，通過長期的學習，不斷的實踐，才能獲得本領、掌握技術，贏得別人的信賴。
刷子李給他的徒弟說了一句話「好好學本事吧！」很有道理，說出了什麼是生活之道。
2.最近，我們學了課文《刷子李》。
這篇課文主要講「刷子李」有高超的粉刷技藝。他的技藝高超程度達到了粉刷完牆後身上沒白點。他這本領從何而來？
是他給自己立下規矩說身上有白點，白刷不要錢，是他堅定不移地朝自己的目標千錘百煉練出來的。特別是有一次，他刷完牆坐下來後，徒弟曹小三看見了刷子李身上的白點是一個小洞，而不是粉漿，就對師傅更加佩服了。
讀完以後，我對「刷子李」的高超技藝和過硬本領的敬佩油然而生。我認為，刷子李的高超藝技絕不是一天兩天能練成的，而是經過長期苦練而成的。他是那麼執著，對自己的要求是那麼高，沒有放棄，而是堅持，不斷地去實踐，最後取得了如此奇絕的本領。
從中，我明白了這樣的道理：不管做任何事，只要付出了艱苦的勞動，不懈地努力學習，不斷地**和實踐，才能學到本領，掌握技術，才會贏得別從的尊重。
4樓：回眸丶逆之愛
這篇課文告訴我們一個道理：只要肯努力、刻苦地學習，就會得到回報，這不禁使我想起了我以前學英語的情景：那時我第一次接觸英語，「英語」對我來很陌生，所以，我除了二十六個字母外什麼都不會，第一次英語考試，結果可想而知。
從那次後，我發奮學習英語，每天堅持聽磁帶、背單詞，成績終於上去了，現在，我的英語成績在班上名列前茅。
「冰凍三尺，非一日之寒。」只要肯堅持、努力，就一定會成功。
5樓：衛朝旭
既是一個普通的手藝人，也是一個技藝高超，充滿自信的民間奇人 刷子李是個有自信、敢於自我挑戰、技藝高超的人。 讀了《刷子李》這篇文章，使我
刷子李這篇課文的最後一句是什麼意思?
6樓：青蟲母雞土豆
問：最後copy一節是什麼意思？
答：這是文章的bai最後一句話du，其意思至少有三：一是「zhi刷子李」確有絕活，
dao這一絕活，若沒有親眼目睹，怎麼也不會相信是真的，說明「刷子李」技藝高超。二是「刷子李」有此絕活是其自我挑戰、不斷磨練的結果。三是「刷子李」的所言所行深深**撼了曹小三，草小三感觸很深，獲益甚多。
問：刷子李奇在哪兒？
答：（1）規矩奇：刷漿時，穿著一身黑，幹完活，如果身上有白點，白刷不要錢。
（2）動作奇：刷牆的時候手臂悠然擺來，悠然擺去。
（3）效果奇：刷子劃過屋頂，勻勻實實一道白，一道道漿銜接得天衣無縫。
7樓：菲莉可
你好：其意思有三，⼀是【刷⼦李】⼲活有絕活 。⼆是【刷⼦李】有此絕活的原因是其回⾃ 我挑戰，不斷磨練的結答
果。三是【刷⼦李 】的所⾔所⾏深深**撼了曹⼩三 。 ⼿藝⼈必須有本事，本事是勤學苦練出來 的，有了本事才有了⾃⼰的尊嚴，這是刷 ⼦李給我們的啟⽰ 不⾏的話 zhidao.
複製於：
再也不睡懶覺
8樓：手機使用者
曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢
《刷子李》課文在描寫上有哪些特點
9樓：假面
「刷子李」普普通通，卻有「俗世奇人」之美稱。首先是「俗世」中的「凡人」，因為他是生活於市井裡巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是「俗世」中的「奇人」，因為他刷牆的技藝高超，讓「行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信」。
他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高於常人，所以，用「俗世奇人」之稱最為恰當。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。
文中「刷子李」的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了，神了。
10樓：九染
《刷子李》抓住了細節描寫的方法。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。
文中「刷子李」的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也採用了對比的手法：「刷子李」大膽的「承諾」，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如髮，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。
而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，「半信半疑」；師傅刷牆時，「最關心的還是身上到底有沒有白點」；看見師傅身上出現白點時，以為師傅「名氣有詐」。這樣把曹小三對師傅「半信半疑」的態度和主人公「藝高膽大」的自信進行對比，充分表達了作者對「刷子李」這個具有超凡技藝的「奇人」由衷的讚歎和肯定。望採納
11樓：農禕悅
因為他刷牆的技藝高超，讓「行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信」。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高於常人，所以，用「俗世奇人」之稱最為恰當。
12樓：星星再也不會亮了
從這段話中可以看出刷子李，藝高膽大大，光明磊落，細心，實事求是的特點。
13樓：我的人在家裡了
技術高超，對自己很有信心
14樓：來自大遊山從容的褐耳鷹
有很大的發現。
己飢己溺有一種哦哦omg您一些1哦my我1哦尼我給敵敵畏1yy
15樓：昝元珈藍
技術高超，細心，實是求事
16樓：紫涵涵吖
太難了。。。這題目有點兒過了
《刷子李》這篇文章選自____的_________《______》
17樓：阿維
《刷子李》這篇文章選自馮驥才的《俗世奇人》。
《刷子李》，選自著名作家馮驥才創作的**集《俗世奇人》，是馮驥才創作的同名**集。後選入人教版小學語文五年級下冊教科書第23課。講述了刷子李雖然是生活於市井裡巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人，可他又是「俗世」中的「奇人」，因為他刷牆的技藝高超的故事。
「刷子李」普普通通，卻有「俗世奇人」之美稱。首先是「俗世」中的「凡人」，因為他是生活於市井裡巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是「俗世」中的「奇人」，因為他刷牆的技藝高超，讓「行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信」。
一、賞析
這篇短文以「刷子李」的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。
作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。
這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中「刷子李」的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了，神了。
另外，本文的語言樸素，具有濃郁的「天津」風味，並且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。
二、選編課文目的
1、讓學生感受人物形象。
2、體會作者抓住細節描寫人物的方法。本文教學的重難點是領悟並學習作者刻畫人物形象的方法。
18樓：冰藍銫的涙
《刷子李》這篇文章選自_馮驥才_的_短篇集_《_世俗奇人_》
讀了刷子李，這一課，刷子李給我留下了什麼樣的印象
19樓：匿名使用者
技藝高超，派頭十足，無人能及，名不虛傳，令人敬佩
20樓：匿名使用者
刷子裡給我留下的印象是技術高超，派頭十足高超手藝。
刷子李這篇課文 最能表現人物特點的句段有哪些
學完《晉祠》這篇課文後，一定給你留下了深刻的印象，請你用兩三
晉祠的美，在山，在樹，在水。這裡的水，多 清 靜 柔。三句六字，揭開了晉祠美之所在，一句四頓道出流水誘人之處。讓 連往返，也寫出晉祠獨特的美。他把自然與政治，山水與偉人融為一體，寫法獨特，獨出心裁。讀完本文後，相信晉祠一定給你留下了深刻的印象，請你用二三句話把你的感受寫下來吧！晉祠的美，在山，在樹，...
《小英雄雨來》這篇課文有哪擬聲詞
1 敵人毒打雨來，雨來寧死不屈 意思對即可 2 伸 扭 拉 抽 內打 揪 擰 抓 惡狠容 毒辣 意思對即可 3 腦袋裡像有一窩蜂 流著血 4 一句也沒說，讓敵人失望 熱愛祖國 意思對即可 5 機智勇敢，臨危不懼，不怕犧牲 意思對即可 這才是擬聲詞，你的不是。小英雄雨來課文裡的擬聲詞有哪些?答案 1 ...
凡卡這篇課文課文從以下幾個方面來寫他的學徒生活
從四個方面 挨 bai打 挨du餓 挨凍 睡不好覺 附註 1挨zhi打 被老闆揪dao著頭髮,拖到院子回裡,拿皮帶打 老闆娘 答用魚嘴戳他的臉,就因為凡卡收拾魚 從尾巴上弄起 2捱餓 吃的 簡直沒有 3挨凍。4睡不好覺等。從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛,命運的悲慘,當時社會的黑暗。希望可以幫...