1樓：匿名使用者
網上資料。請參看
、數學格言:
1、 數學是無窮的科學. ——外爾(weil)
2、問題是數學的心臟.—— 哈爾默斯(p.r.halmos )
3、只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.—— 希爾伯特(hilbert )
4、 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.——高斯 (gauss)
5、數學是科學的皇后,而數論是數學的皇后 ——高斯(gauss)
6、數學比喻： 古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父"，他有四個數學悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言：
"大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點，但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學習"。
7、 把數學當成一門語言學習，學會每一個術語的用法，熟悉每一個符號的意義
8、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往並不那麼簡單，或者可以引申出很多知識點。
9、會用數學公式，並不說明你會數學。
10、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩遊戲——你以為你做到了，其實你的數學水平並沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩「生活」這個大遊戲玩的更好！
2、數學故事：高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重複了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！
3、數學小問題：
（1）在下題數字之間分別添上合適的運算子號。
1（）2（）3（）4=1
1（）2（）3（）4（）5=1
1（）2（）3（）4（）5（）6=1
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7=1
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（） =1
（2）改正一個錯的符號。
1+2+3+4+5+6+7+8+9=44
1+2+3+4+5+6+7+8+9=50
1+2+3+4+5+6+7+8+9=86
1+2+3+4+5+6+7+8+9=39
1+2+3+4+5+6+7+8+9=31
2樓：匿名使用者
你寫數學的起源：數學是一門最古老的學科,它的起源可以上溯到一萬多年以前。但是，公元2023年以前的資料留存下來的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發現了比較系統的數學文獻。
遠在1 萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物的形象。這是萌發圖形意識的最早證據。後來就逐漸開始了對圓形和直線形的追求，因而成為數學圖形的最早的原型。
在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始的結繩記數，用石塊記數，語言點數進一步用符號，逐步發展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發展到一定程度，又產生了度量意識。
這一系列的發展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科，它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率（其實它一開始是人們為了鑽研賭博而來的呢）……等等各個分支，而且還在不斷發展下去。
阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明創造的，而是發源於古印度，後來被阿拉伯人掌握、改進，並傳到了西方，西方人便將這些數字稱為阿拉伯數字。以後，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法。
阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。
在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的執行，於是，數學計算就產生了。大約在公元前2023年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。
到公元前三世紀，印度出現了整套的數字，但在各地區的寫法並不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數字在當時是比較常用的。它的特點是從「1」到「9」每個數都有專字。
現代數字就是由這一組數字演化而來。在這一組數字中，還沒有出現「0」（零）的符號。「0」這個數字是到了笈多王朝（公元320—550年）時期才出現的。
公元四世紀完成的數學著作《太陽手冊》中，已使用「0」的符號，當時只是實心小圓點「•」。後來，小圓點演化成為小圓圈「0」。這樣，一套從「1」到「0」的數字就趨於完善了。
這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。
華羅庚（2023年11月12日-2023年6月12日），是中國在世界上最有影響的數學家之一，他的研究成果被國際數學界命名為「華氏定理」、「布勞威爾-加當-華定理」、「華-王方法」、「華氏運算元」、「華氏不變式」等。 （很著名的人物啊）
然後呢 找一些 數學題就可以啦
看完了一定要贊啊！！謝謝拉!===
3樓：城北瀟瀟雨未歇
初一、、寫寫書上的公式。再找一小塊去網上抄段數學家啊或者關於數學的文章
初一數學手抄報內容
4樓：南半芹
加一些難題，一些畫圖題，一些定義
5樓：戰魄1號
、數學格言:
1、 數學是無窮的科學. ——外爾(weil)
2、問題是數學的心臟.—— 哈爾默斯(p.r.halmos )
3、只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.—— 希爾伯特(hilbert )
4、 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.——高斯 (gauss)
5、數學是科學的皇后,而數論是數學的皇后 ——高斯(gauss)
6、數學比喻： 古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父"，他有四個數學悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言：
"大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點，但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學習"。
7、 把數學當成一門語言學習，學會每一個術語的用法，熟悉每一個符號的意義
8、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往並不那麼簡單，或者可以引申出很多知識點。
9、會用數學公式，並不說明你會數學。
10、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩遊戲——你以為你做到了，其實你的數學水平並沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩「生活」這個大遊戲玩的更好！
2、數學故事：高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重複了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！
3、數學小問題：
（1）在下題數字之間分別添上合適的運算子號。
1（）2（）3（）4=1
1（）2（）3（）4（）5=1
1（）2（）3（）4（）5（）6=1
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7=1
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（） =1
（2）改正一個錯的符號。
1+2+3+4+5+6+7+8+9=44
1+2+3+4+5+6+7+8+9=50
1+2+3+4+5+6+7+8+9=86
1+2+3+4+5+6+7+8+9=39
1+2+3+4+5+6+7+8+9=31
數學手抄報內容 資料
6樓：編號
全世界哪些國家擁有核武，為什麼不是所有國家都擁有核**？
7樓：
1.填空
（1）一個數是由五個十萬、六個萬、七個千和八個十組成的，這個數寫作（567080
），讀作（
五十六萬七千零八十
），省略「萬」位後面的尾數約是（57
）萬。（2）在同一個平面內，不香蕉的兩條直線叫做（
平行線），或者說這兩條直線（
相互)平行。
（3）平行四邊形的對邊（
平行）且（
相等），對角（相等
）。（4）在（
）填上「〈」、「〉」或「=」。
850000（
=）85萬
統計學家
有個從未管過自己孩子的統計學家，在一個星期六下午妻子要外出買東西時，勉強答應照看一下4個年幼好動的孩子。當妻子回家時，他交給妻子一張紙條，上寫：
「擦眼淚11次；繫鞋帶15次；給每個孩子吹玩具氣球各5次，每個氣球的平均壽命10秒鐘；警告孩子不要橫穿馬路26次；孩子堅持要穿過馬路26次；我還想再過這樣的星期六0次。」
數學笑話－比他多一點
爸爸：「這次數學考試，大明考了九十五分，小明，你考了多少分？」
小明：「我比大明多一點。」
爸爸：「你考了九十六分還是九十七分?」
小明：「都不是，我考了9.5分。」
(caihong提供)
無題從前有個不學無術的富家子弟，有一次，父母出遠門去辦事，把他交給廚師照看，廚師問他：「我每天三餐每頓給你做兩個饅頭，夠嗎？」他哭喪著臉說：
「不夠，不夠！」廚師又問：「那我就一天給你吃六個，怎麼樣？
」他馬上欣喜地說：「夠了！夠了！
」(lalala提供)
無題老師問學生：「6乘9等於多少?『
「54。」
「對了。9乘6呢？」
「45。」
「......」
(lalala提供)
時間在一堂數學課上,老師問同學生們:"誰能出一道關於時間的問題?"話音剛落,有一個學生舉手站起來問:"老師,什麼時候放學?"
(lalala提供)
不識數水果攤上貼著：大鴨梨4元1斤，10元3斤。
小明對媽媽說：「快買！這個賣梨的不識數，3斤應該是12元才對。
(caihong提供)
計算器數學考試的考場上，同學們用計算器演算各種試題。這時突然從考場的一個角落裡傳來了一聲驚呼：「天哪，我怎麼把家裡的遙控器帶來了
49999（
<）5萬10101010（
>）9900999
8公頃（
<）800平方千米
24萬（
=）240000
98425（
<）100000
（5）不計算，直接寫出下面幾題的積或商。
25x32=800
714÷42=17
250×32=
800357÷21=17
25×320=
8001428÷84=17
（6）鐘錶上的指標指示的時間為4時,時針和分針之間的夾角是(
120)度.
初一數學，急！初一數學急！
1.說 明 合 買 時 只 著 1314 306 1008元 但 1008除 以 13，11都 除 不 盡 因 為 人 不 可 是 半 個 所 以 只 有 1008 9 112人 說 明 團 合 買 人 數 是 112人 至 少 多 15人 我 就 假 設 它 至 少 的 情 況 設 乙 團 有 x...
初一數學，角度的問題,初一數學求角度問題
ad bc 已知 1 c 兩直線平行，內錯角相等 2 b 兩直線平行，同位角相等 b c 已知 1 2 等量代換 ad平分 cae ad bc 1 c，2 b 又 b c 1 2 等量代換 即ad平分 cae 初一數學求角度問題 1 eof 40 2 eof與aob的關係為aob 2eof證明如下 ...
初一數學6題，初一數學4 5 6題
4 x 2y xy 2 xy x y 24 5 4x x y 2 8 y x 3 4x y x 2 8 y x 3 4 y x 2 x 2y 2x 4 y x 2 2y x 6 x 2 2x 2 11 x 2 2x 24 x 2 2x 3 x 2 2x 8 x 1 x 3 x 2 x 4 4.x 2...