1樓：我愛婷受
我覺得提升創造力需要克服的障礙，就是要打破自己的常規的想法。一個人經常在一個侷限的環境裡生存，他的想法就是很有侷限性的，想要有創造力，首先就要打破自己那些被條條框框約束的思想，讓他們去自由的飛翔。
2樓：匿名使用者
我覺得提升創造力需要克服的障礙就是不要把自己侷限在一個小的圈子裡，如果把自己拘泥於一個小的狹窄的空間，是不會有什麼好的創造力的，因為創造歷史需要無限自由的環境去得去靈感了。
3樓：沉夜孤星
我覺得天生創造力需要克服的障礙有很多，就比如說我們在生活中一定不要去遇到困難就去逃避，這樣的話會讓你的障礙越來越多，相反的，如果你碰到一個困就去克服它，這樣的話會讓你的人生上的路障就越來越少，然後也會為未來的路鋪上一個良好的道路。
4樓：沉夜孤星
我覺得如果一個人想要提升創造力需要克服很多的障礙，因為創造力不是一時就完成的，而是要提高技能的同時不斷的提高創造力，所以說，這是循序漸進的過程，並不是質的飛躍，而是先完成量變的過程。所以說，要想提高創造力，一定要開啟自己的思維。
5樓：三熙
提升創造力，最要緊的一件事情就是提升自己的一個組織能力以及動手能力，這樣是可以讓自己在創造方面做的更好的，其實並不是特別的難，只要自己肯去做，在循序漸進當中也是可以學好這個本領的。
6樓：zz先生
你與成功僅有的4個障礙，如何克服障礙取得成功，自我提升與成功
你認為發揮個人創造力的最大障礙是什麼
7樓：
應該是固化的經驗，還有思維方式吧
教師提升創造力需要克服哪些困難
8樓：小溪
首先要打破思想的禁錮，學的多了，這不可能、那辦不到，這成為創造力提升的第一障礙。
其次要提高動手能力，不要滿腦子理論，而忽視動手，俗話說心靈手巧，手一定要巧。
第三、要放下架子，努力學習，向學生學習。網際網路時代，學生教師的界限日益模糊，善於求學，從年輕人那獲取靈感。
發揮創造力的最大障礙是什麼
9樓：瓊樓登高人為峰
盲目從眾心理是制約中華民族創造力最大的障礙！沒有前人做的事情或者經驗積累都不會去做，否則會失敗或者得不償失，其它人也會因此而譏諷，這個其實就是懶人的心態，甚至是不思進取，這個就是扼殺了創新和挑戰的進取思維及精神。盡信書不如無書，人之患在好為人師。
需要打破這種觀念的。
影響創造力開發的障礙有哪些
10樓：
環境障礙，心理障礙，認知障礙，資訊障礙
11樓：木頭肥羊
你是中南大學選修創造學的吧，明天就要交卷子了，我也不知道這題答案 ，說不定是明天老師要講的呢。
影響中學生創造力發展的障礙有哪些
12樓：東莞無塵烤箱
現代腦科學研究證明，人的大腦左右半球功能在認知方面具有單側化 特徵。左腦擅長於語言資訊加工和抽象邏輯思維，具有有序性、延續性、 分析性的特徵；右腦擅長於表象資訊加工和發散思維，具有無序性、跳躍 性、直覺性特徵。左右腦功能的和諧發展與協同活動是創造力發展的物質 基礎，一切創造毫無例外都是形象思維與邏輯思維的互補效應。
但過去囿 於對人腦功能認識的偏差，中學教育長期受到「左腦優勢」理論的影響， 普遍存在著只強調利用左腦功能、鼓勵左腦活動的單一化傾向。教學過程 大多偏重於學生的語言和邏輯訓練，使左腦承受「過度的教育」，同時忽 視或輕視對右腦的非語言化訓練，使右腦功能的開發利用嚴重不足，從而 使學生的左右腦不能得到平衡、協調的訓練，妨礙了中學生創造力的提高。
這一現象在我國傳統教育模式中主要表現為以下幾種傾向：
1．應付考試、片面追求升學率的培養目標 基礎教育的培養目標應 該是以培養人的全面素質為核心，但「片追」的結果使中學教育一是隻重 視知識的積累而輕視學生能力的培養；二是單純抓智育而輕視學生素質的 全面發展。學校的美術、**等課程不受重視，有著豐富形象思維內容的 語文、歷史等課程，往往變成了單一的語言分析課。從腦功能的開發利用 來看，都侷限於對學生語言資訊的加工貯存和進行集中思維、分析思維的 訓練，缺乏非語言材料的加工和進行表象思維、發散思維的教育訓練，偏 重於利用左腦功能，而忽視對右腦功能的利用，不利於腦功能的整體開發 和協調發展。
2．古板、單一的教學形式與方法 在相當多教師的觀念中，「師者， 傳道、授業、解也」的傳統教育思想根深蒂固，於是教學過程固守於教 師「照本宣科」、學生「照貓畫虎」的模式，具體的教學形式和方法更多 的還是注入式、滿堂灌等。學生只要不斷重複別人的思想就可考及格甚至 考高分，而發現問題解決問題的能力、動手操作能力、創造力等都沒有得 到正常的培養。這對學生腦功能的開發利用依然是「重左輕右」，不僅不 能發展學生的創造力，反而窒息人的智慧，阻礙創造思維花蕾的自由綻開。
3．「知識化」、「筆試化」傾向的考核內容與方式 中學考核內容中知識性、概念性題多，應用性、發揮性題少，學生考試缺乏複雜認知成 分的參與。考核方式全是筆答形式，缺乏甚至沒有情景性、模擬性、實踐 性等靈活多樣的考試形式。其結果只能考學生的語言、記憶、邏輯思維能 力，很少考學生的表象、直覺、發散思維能力，亦即「考左不考右」。
4．「高分即優」的評價激勵標準 教師在評價學生時普遍偏重於考 分，分數高則是「尖子生」、「優等生」，分數低則為「差等生」。教師 所喜歡的往往是那些傾向於左腦思維，能在語言和計算機方面獲得高分的 學生；而那些傾向於右腦思維，對繪畫、**、舞蹈、操作技術、小發明 表現出興趣，但考試分數低一些的學生，則常常被認為是「不務正業」。 因此，這種評價標準只能導致「左腦思維者」受到表揚激勵，而壓制了「 右腦型」學生學習的積極性，使創造力發展受到限制。
你認為現階段創業最大的障礙是什麼?你最需要獲得哪些方面的指導與幫助?
13樓：生活達人小導師
我認為現階段創業最大的障礙主要還是資金問題，很多人都想創業，但是主要面臨著資金不夠的問題。
怎樣培養孩子創造力及培養孩子創造力的好處有哪些
一 創造力 的重要性 1 從個人本身出發。創造力是衡量一個人聰明與否的重要標準。聰明的大腦要符合什麼條件 第一，同樣的作業，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕鬆做完 參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕鬆通過而且成績優良。第二，處理問題靈活而且有創造性。聰明並不是指體力和技能，而是指能力，創造性的解決問...
擁有創造力的人與沒創造力的人有什麼區別
前者積極，熱情，愛思考。後者，安於現狀，太 穩定 擁有創造力者，會改變周邊條件與環境，適應新環境能力強。接受新觀念強，喜歡新事物。學習能力強。沒有創造力者，不會改變邊周條件與環境，適應能力差。不願意接受新觀念。不太喜歡新東西。創適力，是將事物的資訊，全新合理性的編輯在一起在運用，更好達到需要的效果 ...
想象力和創造力的區別
想象力和創造力是兩個不同的詞語，二者在概念上，產生的條件上，特點上，培養方式上有區別。1 概念不同 想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。創造力是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，創造前所未有的事物。2 產生的條件不同 想象一般是在掌握一定的...