1樓：戈
生物這門學科到了大學會有很多分支學科的，比如動物學，植物學，微生物學，分子生物學等，不過就我個人感覺，最重要的應該是精細的觀察能力（經典生物學用的較多）和動手實踐能力（對各種科學儀器的熟練運用，現代生物學用的較多），另外還需要很強的耐心和興趣。
2樓：
初中啊？ 是不是還要會考？
生物這東西呢。特點就是：上課你不聽，作業瞎抄，完了考試前還不背書 最後你就會覺得生物難得不得了。
學好初中生物不難，上課聽聽抄抄筆記，認真寫作業，最重要的就是把要背的都背了，就可以了。
到了高中，生物的難點出來了那麼點，因為到了高中生物，雖然也是個背，但是就繁瑣多了。畢竟是理科中的文科。
3樓：匿名使用者
現在的高中生物 屬於理科 但又有點偏文 所以學好生物這門課既要像學理科那樣理解 又要像學文科那樣念熟 這樣就學好了 本人覺得 學生物這門課對以後的發展很有用 就目前的前景 很多人在畢業後回老家搞生態農業 利潤不錯哦。
4樓：無暱稱為啥這麼多人用
雖然有點死板，但只要你上課聽講考試是沒問題的要多思考，如果你不聽講就會很難畢竟它是理科要一定的理解能力。
5樓：浣衣有利
很簡單的 只要你 認真聽看點資料書就行了。
生物科學專業都要學習哪些課程?哪門課比較主要?
6樓：別染杭癸
生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。
主要課程：動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等。
7樓：狂國英幹秋
生物專業的分類挺多了。
生物化學，遺傳學。
生態學微生物學。
普通動物學，植物學。
植物生理學。
動物生理學。
人體生理學。
人體組織解剖學。
等等11個學科，這是比較主要的。
還有與環境相關的生物學科。重要的話。
那要看你具體學的什麼了。
生物專業不是大雜燴，專業的學科都比較具體。
都很重要啊。
生物科學的課程一般有哪些
8樓：匿名使用者
專業課程：動物學、植物學、生物。
化學、細胞生物學、微生物學、遺傳學、生物專工程、分子生物學、生屬態學、植物生理學、生物統計、環境保護、基因工程、蛋白質與酶工程、發酵工程、細胞工程、現代生物學實驗技術等。
生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。
生物教學的特點
9樓：翼飛
（1）激發學習動機，是實現生物學教學的前提－－興趣性；
（2）掌握概念和理論，是生物學教學過程的中心環節－－知識性；
生物學理論是由概念、判斷和推理形成的，而概念、判斷和推理是相互聯絡的、互為條件的。
（3）觀察、實驗等直觀形式是生物學教學過程的基礎－－直觀性和實驗性；
（4）應用知識是檢驗生物學教學過程的重要標誌－－應用性；
（5）鞏固知識是生物學教學過程的必要一環－－鞏固性；
（6）加強情感價值觀教育是生物學教學過程的重要內容－－教育性。
生物教學的特點和重要性
10樓：愛教育的恐龍哥哥
對於基本的生物教學理論而言 我們要從實際出發，因為生物本身的研究屬性決定了它的內容，很多生物在研究上劇透不確定性，對於生物的特徵，我們不難發現，對於生物本身而言，它本身所有的特產都難以體現，所以在研究生物的同時，包括對生物的解剖，生物標本的研究，以及生物的各種屬性和多樣性，必須要從客觀事實基礎出發。讓他在一定的理論技術上能夠得到一定的體現。
那麼對於整個生物界而言，我們發現無論是兔子，小白鼠，還是其他的生物標本，在研究的過程中，我們會從他的時間以及它的特徵出發。所以希望大家在研究生物特徵的時候，更多關注於生活本身的特徵，以及他的生活環境以及屬性的特徵，比如很多在遠古時候的生物和當代生物有怎樣的區別，也要學會用方法去對待。不同的生物生活的環境以及年代各有差別，那麼由於當時的環境影響，生活本身的便利性也是非常的強，舉例，恐龍時代對於恐龍的滅亡，我們就有很多原因可以考察，但是現在比較正宗的一種說法就是小行星撞擊地球。
小行星撞擊地球以後，會導致當時的空氣溫度升高了，很多生物受不了這樣的高溫就會滅亡，同時水分蒸發以及高強度的光照能夠使恐龍的視力下降。所以生物教學的特點一定要抓住生物生活的時代以及當時的理論前提下進行研究，所以在生物教學過程中要注意它的特徵。這就是我對於生物教學研究的一些基本方法和理論，也希望能夠對大家有所影響，有所幫助才是好的，文章中我也會更多須在事這一現象的特徵，希望大家能夠繼續學習。
生物科學的課程一般有哪些
11樓：寧雪容洋馳
一般生物科學專業。
是有解剖課的，內容涉及昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類，具體與你們學校所在地理位置有關。
俺學生物的時候，解剖課第一節，就是解剖蛔蟲。
。警告樓主解剖完蛔蟲後千萬不要吃麵條。
其實最噁心的是解剖果蠅。
的幼蟲，也就是蛆。（這個和個人好惡有關）
除了解剖實驗以外，生物專業的還有分子實驗、細胞實驗、植物實驗、野外試驗等等，除此之外，化學實驗、物理實驗等相關實驗也是要做的，總之，你的生活將在實驗中度過。（這個也許和學校也有關係）
自己對於生物學這門學課的觀點
生物學科教學的特點
12樓：夏小木學長
生物學科是一門堆砌事實的學問。
它不像物理、數學那樣強調規則。由一個抽象的規則如公式，就可以做出精確地推理。
生物中似乎也有規則，如達爾文進化理論等。但是這樣的規則，只可用來解釋問題，不能用來推理做出任何精確地結論。這就導致生物學科裡任何一個結論都不是由推理所得，而是依靠記憶得來。
生物學科裡的推理很不嚴謹，推理而來的任何結論都依賴實驗的驗證。
一、依靠記憶。
二、依靠邏輯推理。學生不可能，也不敢，依靠自己的邏輯思考推測得出任何結論。為何不可能依靠邏輯推測得出結論。
由於生物學中可供推理的規則並不精確，以致推理得出的結論並不唯一。故學生不可能也不敢依靠自己的邏輯思考做出任何結論。但是，他們卻經常重複老師的推理路徑做「推理」。
實際上，此時學生按照邏輯思考重複老師的推理規則的思維活動，與其說是推理，不如說是回憶。所以，學生在生物學裡依靠邏輯推理得出結論，實際上是依靠記憶得出結論。
三、實驗。生物學中雖然不能依靠精確的邏輯規則得出必然結論，但可依據不甚精確地規則得出一些或然性的結論。然後，依據實驗驗證或然性的結論是否正確。
這也是所謂的實踐檢驗真理的一個例項。
綜上，生物學科是一門堆砌事實的學科，不強調很強的邏輯思考。
生物學科發展的過程就是，積累相當的事實，並且依據事實作出或然性推理，然後依靠實驗驗證或然性推理得出的結論（就是所謂假設）的過程。學好生物學科，應該取決於三個方面：事實積累要全面、準確；在事實的基礎上，或者依靠邏輯或者依靠直覺，得出或然性結論；設計實驗驗證或然性結論。
此三方面，最容易的恐怕是依靠邏輯或者直覺得出或然性結論。其次是，事實的積累。最難的是，如何設計實驗巧妙地驗證或然性結論。
13樓：帳號已登出
生物這一門學科主要是靠記憶與理解，記憶偏多一點，要記一些細小的知識點。
生物學和生物科學的區別是毛,生物科學和生物學的區別是什麼？
生物學說是研究生命系統各個層次的種類 結構 功能 行為 發育和起源進化以及生物與周圍環境的關係等的科學。人民教育出版社2012年版七年級上冊 生物學 所給的定義 生物學是研究生命現象 和生命活動規律的一門科學。生物科學 又稱生命科學 專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生...
生物和生命的區別，是生物科學，生物科學與生命科學到底有什麼區別
有人認為生物就是有生命的物體。的確，一切生物都是有生命的，那麼，反過來，有生命的物體是不是都是生物呢？答案是否定的！因為不僅生物具有生命，而且生物的一部分也可以具有生命。例如，一片綠葉 要移植的心臟 鮮血中的紅細胞和白細胞。但是，這些有生命的物體，人們不會認為它們屬於生物。所以說，有生命的物體不一定...
生物科學專業考研方向有哪些，生物科學專業的考研科目有哪些？
生物科學 又稱生命科學 專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論 基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學 研究 開發與管理的基本能力。生物科學專業一般下設四個專業方向 生物化學...