1樓：猴45470炭陶
越位規則的本質，是為了抑制「極端化的慎衫遊投機獲利」，如果沒有越位規則，那麼雙方都會趨向於採取後場留守、前場圍攻、快速通過中場、門前伺機撿漏的比賽方式，那麼比賽會變得很無趣。越位規則的背後，也蘊藏著樸素的道理：有限而合理的制約，可以實現更好的平衡和相對的自由。
這類似於短跑比賽中的禁止搶跑，瞭解越位規則產生的背景有助於提公升理解。下面嘗試用具象化的方式來解釋越位。
首先，在現行越位規則之下，我們先塌如排除絕對不存在越位問題的兩大情景：發球門球、界外球、角球時（僅限於寬銷發球瞬間，之後二次觸球后則要回到一般場景討論判定）；傳球瞬間接球者在己方半場（是傳球瞬間接球者的位置，而非停接球的位置，後者沒關係噠）。越位規則fifa官方闡述（詳見著名的第11條） 的頁面，此處就引用更好理解的表述形式吧。
何為越位：隊友給你傳球的瞬間，你比球和對方倒數第二個球員更靠近對方底線，那就是處於越位位置，他給你傳的球你接了（或者以其他方式參與進攻了），那就要被判越位違例。關於越位規則，我的理解是：
乙個核心瞬時條件和兩個臨界判定條件。
核心瞬時條件：傳球瞬間（確切地說，應該是傳球或射門發起的瞬間）；臨界判定條件：1、接球者比球更靠近對方底線；2、接球者比對方倒數第二名球員更靠近對方底線。
簡單地說，當傳球瞬間，接球隊員比足球跑的更靠前，並且跑的比對方倒數第二名球員更靠前時，就越位了。兩個臨<>
界判定條件需要同時滿足。如果沒有同時滿足，那就不越位。好了，講完了。
2樓：猴37045速鄧
其實越位規則不難理解。很多女生之所以長期困惑，不是因為理解能力不夠，而是因為主觀氏鉛求知訴求和自身接觸足球的意殲凳好願不足。興趣點不同，關注度差異，導致了這種訴求和意願問題。
這貫穿了我們的人生，相信大家都懂。當談起電影、**、動漫、詩歌粗磨、文學時，你可能笑意瑩然、神采飛揚，但說起不感興趣的話題（如足球）時，你可能意興闌珊、興致乏乏。所以，「如何通俗易懂地向女孩解釋越位？，在我看來，最重要的是：喚起和培養她對足球的興趣。這自然要看各位男生、先生的本事了。
3樓：7110滅韓嗜雷
從扮扮此晚上不必擔心他去外面荒唐，從此他下班後會準點回家和你來幾把，從此你們可以培養協同作戰的能力，從此寶寶們過上如膠似漆、其樂融融、相親相愛、一起踢球的歡樂生活。你主動遷就、接觸並投入到他喜歡熱愛的事物，只要他足夠聰明和細心，自然也會更容易接納甚至嘗試投入到你的興趣愛好中，這應當會有利於感情吧。至於本題的越位規則，少則兩三場，多則十來把，你就自然而然地懂了。
動態回放劃線技術可以生動、具象化地展現越位規則的核心，這個時候你問問身邊的他，就容易理解廳含灶了。主動地實踐、思考、理解，遠比被動地吸收、消化、領悟來的輕鬆、愉快和嗨皮。如果他不喜歡玩fifa和pes怎麼辦？
讓他帶著你看足球比賽也可以吧，不過這老耐就比較考驗耐心了。<>
4樓：天堂聖魂丶溶源
其實越位規則不難理解。很多女生之所以長期困惑，不是因為理解能力不夠，而是因為主觀求知訴求和自身接觸足球的意願不足。興趣點不同，關此芹注度差異，導致了這種訴求和意願問題。
這貫穿了我們的人生，相信大家都懂。當談起電影、**、動漫、詩歌、文學時，你可能笑意瑩然、神采飛揚，但說起不感興陸慶趣的話題（如足球）時，你可能意興闌珊、興致乏乏。所以，「如何通俗易懂地向女孩解釋越位？，在我看來，最重要的是：喚起早扒握和培養她對足球的興趣。這自然要看各位男生、先生的本事了。
如何用一句話跟女友解釋「越位」是什麼
5樓：榮車輾
普及幾個越位知識：
1.許多人都會在解釋完越位後附加一條：回傳球（指的是傳球時的位置，而非球執行的方向）沒有越位。
這本身並沒有錯，但感覺有些本末倒置。說一下越位的起源就明白了：足空好球的越位是源自英式橄欖球，在橄欖球比賽中只要向前傳球就是越位！
球向前執行的唯一方法就是抱著球跑！遇到阻擋只能傳給身後的隊友！其實足球與橄欖球設悄舉置越位的目的是一樣的，都是為了增加技戰術的觀賞性。
不過足球用腳玩，難度要高於橄欖球，不能向前傳球不大現實，因此才有了現今「不能越過倒數第二名防守隊員」的規則。明白為什麼本末倒置了吧：向前傳球是越位的前提，而不是向後傳球是越位的特例。
2.界外球沒有越位。（案例：2002年歐冠決賽鬥運鉛皇馬對勒沃庫森，勞爾接卡洛斯界外球的破門）
3.傳球時接球球員在本方半場沒有越位。（案例：2000年歐冠決賽皇馬對瓦倫西亞，勞爾的進球）
4.場上球員未經裁判允許離場，而出現在場地線外，是算在比賽人員之中的，處理越位判罰時需要考慮其位置。（案例：
2008年歐洲盃小組賽荷蘭對義大利，帕努奇在荷蘭隊傳球前由於身體接觸被擠出了底線，導致破門的範尼沒有越位）
6樓：網友
如果你在孫遲頌則鄭對方守門員和對方球員之間等著接球，球踢過來你接住直接就射門了，就挺賴皮的，越位就是防止這種情況 ，你這樣做了就是越位。旦陪。
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