1樓：沒結婚呢
改善幼兒園的整體衛生環境，提高幼兒園老師的師資力量，加強幼師的素質教育，減少神滾氏社會不良風氣的備衝滲入，減少各種外在因素的影響。遊散。
2樓：小美美學姐
應該在族肆幼兒園當中也棗配投入一些設施，而且老師也需要加強師德，必須要兆巖轎關注每個學生的情況，不要有太嘈雜的聲音。
3樓：帳號已登出
一定要根據孩子的年齡來創設環境，如果孩子在語言發展敏感期的話一定要創設乙個關於語言類的環境。
談一談國內外經典的幼兒園理論對今天的幼兒園課程發展有何影響?
4樓：星月談教育
國內外經典的幼兒園理論對今天的幼兒園課程發展的影響包括但不限於：
1、推動和促進了中國幼兒園課程領域觀念的更新和發展。幼兒園課程的發展史上，每一次重大的課程變革和發展無不是思想觀念上變革的結果。
2、豐富和充實了中國幼兒園課程發展的理論基礎。20 世紀 60 年代中期以來，歐美國家開始關注和重視幼兒教育的發展，對於幼兒教育課程的研究日趨增多。
3、促使中國幼兒園課程理論和實踐走向開放和多元，滄桑百年間，中國學前教育經歷了天翻地覆的變化。
國外具體的幼兒園（教育）理論：
1、英國洛克的幼兒教育思想：
洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，他關於教育的專門著作是《教育漫話》
其次還有《工作學習計劃》、《人類理解論》
等。洛克的消姿磨幼兒教育思想主要有：提出了「白板說」；提倡「紳士教育」。
2、法國盧梭。
的幼兒教育思想：
盧梭是法國著名的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是 18 世紀法國大革命。
的思想先驅，啟蒙運動最卓越的代表之一。他的主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》
社會契約論》、《愛彌兒》
等。盧梭的教育思想主要冊梁集中於他的教育著作《愛彌兒》一書中。他強調兒童的發現，教師應當尊重自然。
3、德國福祿貝爾。
的幼兒教育思想：
福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，他把自己的畢生精力獻給了幼兒教育事業，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽為「幼兒園之父」。福祿貝爾的幼兒教育思想及實踐主要包括：順應自然的教育原則；建立了世界上第一所幼兒園；明確提出了幼兒園的任務；創制了「恩物」；重視遊戲對幼兒身心發展的作用；強調作業的重要性。
4、美國杜威。
的幼兒教育思想：
杜威，美國教育家，20 世紀影響最大的教育家之一。他的著作主要有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學校與社會》等。杜威的幼兒教育思想主要有：
提倡以兒童為中心；教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造；提出以經驗為基礎的課程。
5、義大利蒙臺梭利的幼兒教育思想：
蒙臺梭利教育。
理論的要點是幼兒自我學習的法則；重視教育環境的作用；重視教師的作用；重視感官教育。
以上內容參考：拿鬥百科-幼兒教育。
幼兒園環境被視為幼兒園的隱性課程，應該如何創造良好的環境？
5樓：長西汽車說
幼兒園的教育內容應具有啟發性和綜合性。幼兒園環境營造是幼兒園教育活動的重要組成部分，對幼兒的健康成長和教育有著潛移默化的影響。創造優質的環境，通過孩子的參與，可以渣如讓孩子得到更好的發展。
幼兒園周邊環境是幼兒園課程的一部分，在創造環境的時候要考慮孩子的教育，讓環境創造的目標與幼兒園教育的目標是一樣的，幼兒的身心發展不僅取決於教學體系，更受周圍環境潛移默化的薰陶，這種影響效果是有益的，重要的是要為幼兒創造乙個更好的身心環境。
具體的能力傾向不僅應考慮到兒童年齡發展的特點（結合指南和環境中對不同年齡兒童的要求），還應考慮到兒童能力的發展，即他們應具有層次性，同一材料應體現在三個階段：強、中、弱容量。幼兒園的如慶啟角落環境是孩子們玩遊戲和區域活動的地方。
孩子們會長期活躍，所以最重要的差哪是要確保角落環境的安全，讓孩子們在安全的環境中在角落裡玩耍，儘量避免尖銳物體的出現，而參與的廢料也應該是安全無毒的。
角落活動應根據兒童的年齡建立，每個區域也可以靈活變化。例如，可以有藝術區、表演區、客廳、物理區等。您可以根據孩子的興趣愛好自主選擇，營造孩子喜歡的角落環境！
庇護日常生活的每個環節都包含著豐富而重要的教育。生活對孩子們來說是一件非常重要的事情。
例如，在飲用水區域，讓兒童以兒童能夠理解的方式瞭解飲用水的正確位置，多少是太多，多少是太少，等等。通過環境的創造，孩子們可以擁有、瞭解和實踐每乙個方面。乙個好的街角活動可以為孩子們提供動手操作的能力，激發孩子們的想象力、創造力和探索能力，在輕鬆的環境中培養孩子們各方面的能力。
幼兒園環境被視為幼兒園的隱性課程，那應該怎麼創造良好的環境？
6樓：小夏體壇
幼兒園環境被視為幼兒園的隱性課程，那應該怎麼創造良好的環境？
1.環境應該特別豐富，特別符合孩子的喜好，也符合孩子的年齡特點。而且，通過環境創新，孩子可以學到很多知識，激發孩子的想象力、創造力和思維能力。
幼兒園的環境確實是幼兒園的隱性課程，最好環境應該是孩子觀察和創造的室內空間，可以幫助孩子塑造創新思維能力，可以從孩子的興趣愛好考慮，足以釋放孩子的天性。
2.要展現孩子之間、孩子與老師之間的合作，塑造孩子與他人之間的行為觀念。為了更好地發展孩子與他人的合作，在幼兒園的一些房地產專案的開放中，包含體育的機構需要做一些孩子可以合作的新專案和新內容，可以幫助孩子在以後的學習和生活中很好地與他人合作，可以幫助孩子發展得更強。
3.環境要體現孩子之間、孩子與老師之間的合作，培養孩子與他人合作的意識。為了孩子更好地與他人合作，幼兒園中一些專案的建立，包括活動的組織，應該做一些孩子合作可以解決的專案和內容，這樣可以幫助孩子在未來的學習和生活中與他人很好地合作，幫助孩子更好地成掘局卜長。
4.幼兒園以孩子為中心，可能有很多幼兒園符合父母的意願，因為他們的照顧很嚴格，但真正好的幼兒園環境應該是臘御為孩子設立的，而不僅僅是為了滿足父母的想法和慾望。家長在選擇幼兒園時也要選判穗擇一些具有以孩子為中心特徵的幼兒園，主要是指能讓孩子愛上學習和活動的幼兒園。
因為這種幼兒園可以幫助孩子提高，讓孩子有在幼兒園學習的慾望，讓孩子願意和這裡的其他同學一起成長。
7樓：墨曦離
想要創造良好的環境最重要的是注重藝術性，在繪製幼兒園的時候，應該多利用一些有價值藝術的美術作品，比如槐彎像油畫這樣具有絕明仔藝術代表性的，讓小朋友可並汪以從小就接觸到藝術的魅力，從而培養他們的藝術思維。
8樓：深子云
環境佈置應該整體成溫馨的顏色，教師多觀察孩子的動態，以免發生事故，佈置乙個活動空間，讓孩子自由自在的玩耍，衛生環境應該族搏保持乾淨，教兆滑祥師應該耐心的傾聽每個孩子的讓腔問題，公平的對待每乙個孩子。
9樓：費瓜際的
環境的整體佈局應以暖色調為主。教師要多觀渣態皮察孩子的動作，避免發生意外，並安排孩子自由玩耍的活動空間。衛生環境應保持清潔。
老師要耐心傾聽每個如差孩子的問題。善待每乙個孩子閉廳。
10樓：天德永相承
積極的打掃衛生，用水清掃地面，在周邊種些綠植和花花草草，老師積極的與孩子溝通，不對孩子大殲念吼大叫，平等的對待孩子，園長及時到各班去氏滾困巡查情況，發現一些細枝末備答節的安全隱患。
11樓：立茹若
環境要特別豐富，特別符合孩子的喜好，枝州也要符合孩子的虧舉年齡特點，通過環境創意設計，讓孩子學到很多猛空蔽知識，激發孩子的想象力創造力。
幼兒園環境被視為幼兒園的隱性課程，如何創造良好的環境？
12樓：小瑞談談車
幼兒園環境被視為幼兒園的隱性課程，如何創造良好的環境？庇護環境是產婦教育方案的一部分。作為庇護教育活動的一部分，環境作為一種「隱性課程」，在發展兒童智力和促進兒童個性發展方面日益受到重視。
該計劃還明確指出，「環境是一種重要的教育資源，應該通過創造和利用環境有效地促進兒肆鎮御童的發展。」因此，庇護環境在日常教育活動中發揮著重要作用。在為兒童創造環境時，我們應該考慮他們的教育，使環境創造的目標與物質教裂巖育的目標一致，注意發揮和塑造「三性」。
<>庇護的環境創造應該從整體出發，各方的環境配置離不開整體。創造環境可以發展兒童的智力。馬克思說：
人創造環境，環境也創造人。」在課程實施過程中，活動的牆壁和區域是環境的一部分。它們以直觀、直觀和材料的方式記錄了已經實施和已經實施的所有型別的課程，因此課程將繼續擴充套件。
讓孩子在活動中不斷發現和解決問題，讓舊問題的解決產生新問題。因此，創造和改善環境的過程就是不斷擴大和擴大課程的過程。校園環境是重要的教育資源。
如何改善環境不僅是幼兒園教育的「隱性課程」，也是幼兒園教育理念的旅派重要載體和有力支撐。最近，大思鄉庇護中心邀請了超級省級教師、東陽實驗庇護中心負責人沈群英前往當地指導庇護中心，並組織了7名社群學校負責人對庇護環境進行觀察和評估，為了促進和改善庇護環境的有效創造和利用。
作為一種「隱性課程」，母性課堂環境的創造是兒童身心發展所必需的一切物質和精神條件的總和。在發展兒童智力和促進兒童個性發展方面發揮著寶貴的教育作用。庇護教育指導框架明確要求「尋求庇護者應為兒童提供健康活潑的環境和活動，以滿足其不同的發展需要。
幼兒園課程以促進幼兒獲得對生活環境的什麼為主要目的
13樓：跑路人
幼兒園課程（設計）理念是以幼兒的年齡和生理特點為基礎，孩子注意力時間段，好動，對事物以感知為主的理念。
幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助兒童獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。幼兒園課程包括幼兒園所進行的一切活動，如專門的教學漏簡桐活動、遊戲、幼兒園日常生活活動等。咐好。
幼兒園課程的形式基礎：
幼兒園課程以遊戲為基本形式中小學教學的基本形式是上課，課堂教學是對學生實施全面發展的素質教育的主要方式，而幼兒園教育則以遊戲為基本活動，通過遊戲對兒童進行全面發展的教育。這是幼兒園課程不同於中小學的又一特點。
幼兒園課程以兒童的直接經驗為基礎幼兒園課程的設定也以讓兒童獲得直接經驗為主。
兒童主要是通過感官來認識環境中的事物返坦，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嚐到味道、鼻子嗅到氣昧、**感受到溫度和質地等，而且他們的思維方式主要是具體形象思維。因此，兒童只有通過感官確切地接觸到事物並操作它們，才會比較容易地真正理解該事物。
幼兒園環境的特點，幼兒園環境的特點是
幼兒園環境的特點如下 一 環境的教育性 幼兒作為專門的幼兒教育機構，其環境創設與其他非教育機構有顯著區別。它是根據幼兒園教育的目標及幼兒的發展特點，有目的 有計劃 有組織地精心創設的。在幼兒園教育中，環境創設不僅是美化的需要，更是教育者實現教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環境中，讓環境去引...
公辦幼兒園都上什麼課啊，幼兒園最好上的公開課
舞蹈 美術 勞動 體育。班級 小班 課程表。育和兆兒園，小班程安排表週一週二週三週四週五晨間活動 彈力球圖書鑽山洞玩具大型玩具談話跳 重慶市江北區金科薈萃幼兒園是重慶市江北區薈萃幼兒園的分園。小班課程表 課程作息表 行事曆 優利安幼兒園。優利安幼兒園 小班指祥課程表 time 星 期 一 星 期 二...
幼兒園環境創設應注意些什麼,幼兒園環境創設應注意什麼問題
環境的創設，要根據你所在的環境，因地制宜，比如戶外的一棵大樹，或者園所的植物，你可以依據他的四季變化，創設一個有關科學方面的內容。而你創設 方面的，顯然就比較牽強。另外 環境創設要考慮材料的安全性，和環境的安全性。一個好的幼兒園不僅要具備良好的硬體設施，強大的師資力量，更重要的要注意幼兒園的環境創設...